威斯是音乐系的一名学生。这一天，他走进练习室，在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”威斯翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底。已经三个月了，自从跟了这位新的指导教授之后，不知道为什么教授要以这种方式整人。威斯勉强打起精神，他开始用手指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱，“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，威斯弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，这样叮嘱学生。威斯练了一个星期，第二周上课时正准备让教授测试。没想到，教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。威斯再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，威斯每次在课堂上都会被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有轻车熟路的感觉。威斯感到越来越沮丧和气馁。
教授走进练习室。威斯再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这几个月来自己承受的巨大压力。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给威斯。“弹弹看！”他以坚定的目光望着学生。
这时，不可思议的事情发生了，连威斯自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让威斯试了第二堂课的乐谱，他依然呈现超高水准的表现……演奏结束，威斯怔怔地看着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。