（1）明确观察目的。孩子对观察任务的了解直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致，越深入，观察的效果也就越好。孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状、羽毛的颜色、眼睛的大小、声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察事物，从中获得更多的观察收获。
（2）培养孩子观察的兴趣。孩子好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情的玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。
比如，让孩子观察家里养的花草、小鱼；晚上带孩子观察星空，讲讲简单的星系；白天观云，看到云的流动，讲一讲“云往东，一场空，云往西，披蓑衣”等谚语的简单道理，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验到观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子良好的观察能力。
（3）教孩子正确的观察方法。观察的主要方法有：
①综合观察法。即先局部后整体或先整体后局部的观察方法，以达到对观察对象全面正确的认识。
②动静观察法。动态观察指按先后顺序或方向位置观察物体的变化；静态观察指按物体的颜色、形状等进行观察，建立基本数学概念，理解数学法则。父母要指导孩子学会动静结合观察法，为孩子以后看图、数数或看图例式打下基础。
③对比观察。比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定长处，指出不足。
④反复观察。对于某一动作可让孩子进行反复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层，形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。
⑤顺序观察。事物的发生一般都有一个先后顺序，让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。让孩子有顺序地观察，能使他们有条理地思考，思路清晰、言之有序，逻辑思维能力增强。一般来说，观察是由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；由表及里或由里及表等。
⑥重点观察。在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的，如植物生长是其从生到死过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。
（4）让孩子见多识广。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，观察力必然受到影响。看到同样一种现象，有的孩子能联想到许多事物，有的孩子却说不上几句，这是什么道理呢？这与孩子接触事物多，懂得道理多有关。孩子了解的常识多，道理融会贯通，观察问题就比较深刻。可以说，观察力基于知识与经验，而知识与经验的丰富与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。
（5）鼓励孩子边观察边思考。不要总认为孩子什么都不懂，孩子的心灵深处绝对不是一片空白，不同年龄的孩子常常会向父母提出一串串精彩的问题，如“天冷了，水为什么会结冰”，“自己是从哪里来的”等等。
孩子们的问题有许多是父母们意想不到的，或者觉得可笑、荒唐。面对孩子的提问，有的父母可能会不耐烦地说：“去！去！去！哪有这么多为什么？”也许父母自己也不太清楚，也许认为这些问题不值得回答。这样会使孩子很扫兴，挫伤乃至磨灭其对周围事物的敏感与思考。应该明白，当孩子提问时，正是孩子求知的好机会。鼓励孩子提问，就是为了培养他们对周围事物的观察与思考，并进一步探索解决问题的方法，而不是把现成的答案告诉他们。
幽默才能，让快乐一生相随
幽默感在人际交往中起着举足轻重的作用。一个幽默风趣的人，往往比不具幽默感的人更受到大家的喜欢。同时，幽默还能帮助我们更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，更开心地生活。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。在现实生活中，幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦，舒缓紧张气氛，更能带给自己和别人喜悦和希望。
随着时代的发展，现代家庭开始越来越重视孩子幽默感的培养。报载一篇名叫《儿子特别“逗”》的文章，是这样写的：
儿子胖乎乎的圆脑袋，一眨一眨的大眼睛，说话慢条斯理的蛮有味，还有那两个酒窝，总是似笑非笑的，老师夸他特别逗。一次，我带他搭公共汽车去商场，上车后问他：“老师说你特别逗是咋回事？”儿子滴溜着大眼睛不搭话。这时车停靠站，上车的人很多，塞得满满的。最后上来的一个人被车门“咔嚓”一声夹住了，半截身子在车外，那人恼火地大喊：“怎么搞的，我还没上来！”儿子在这节骨眼上却大声说：“别嚷，收你半价！”满车人都笑得前仰后合，有人说：“这小家伙准是相声演员的儿子！”
儿子的逗也常让我们担忧。从小就这么“没有一点正经”的，学习成绩肯定好不到哪里去。果然，我在检查他的作文时，发现不少错别字，譬如：“熊叔叔的个子很矮”写成了“熊叔叔的个子很短”，“爸爸趴在桌子上写字”写成了“爸爸爬在桌子上写字”，“妈妈的胆子很大”写成了“妈妈的肚子很大”。我真是哭笑不得，佯装生气的样子指着他的脑壳说：“你他妈的满脑子歪门邪道，错字连篇！”儿子低着头一边改正错字，一边嘀咕说：“骂我就骂我嘛，干吗把我妈也搭上。”看，这德性你把他咋办？
一次，有个做学问的朋友到我们家串门，我们把儿子的“没有一点正经”的“苦水”吐给他听。没想到朋友说，你儿子天生有一种幽默感，只要善于培养、引导，不让他滑向油腔滑调，便会成为一种特殊的才华。一般来说，幽默的孩子一定思维敏捷、聪明好学，长大后一定是块材料。妻子不以为然，那位朋友说：“连恩格斯都说幽默是具有智慧、教养和品德的表现，幽默能化解沉闷和尴尬，释放轻松愉快。我要是有这么个儿子高兴还来不及呢！”
后来发生的一件事果然印证了儿子的本领。一个双休日，我和爱人带着儿子去一个同事家做客，同事的儿子跟我儿子是同班同学，两人玩得很亲热。吃饭的时候，同事的儿子当着许多客人的面突然嚷道：“爸爸，我要拉屎！”同事夫妇都是很爱面子的人，认为他们的孩子说话太粗鲁，缺少教养，一时都把脸拉得老长，狠狠地训斥孩子，气氛一下子变得沉闷了。有人劝道，算了，童言无忌。但同事仍是不依不饶地责备自己的儿子：“你就不能换一种文明说法？”他转过头对我的儿子说：“姜腾，要是换了你，该怎么说？”我知道，我儿子历来是说“解手”或“上卫生间”，但万万没想到此时的他竟说：“文明的说法应该是‘爸爸，我的屁股想吐。’”话音刚落，引起满堂大笑，连我那正在生气的同事夫妇也笑得直不起腰，气氛一下子变得轻松愉快起来。
回家的路上，我佯装发怒地训儿子：“就你邪门！”儿子答：“我不那样说，我那同学会更遭殃。”
试问天下父母，这样具有幽默感的孩子怎能不招人喜欢，这样的孩子将来立足社会也会给世界带来阵阵笑声。
幽默，是一种俏皮、含蓄、机智的方法，是一种优美健康的品质。幽默是智慧的流露、创造的结晶，是激活思维和创造的动力之一，它有助于优化孩子的个性品质，有利于培养孩子的美感和高尚情趣。
幽默感是人与人之间的润滑剂，透过幽默的表达，可以舒缓紧张情绪，更能营造出快乐的气氛。给孩子足够的空间，让他们寻找自己的生活乐趣。相信你也能培养出一个幽默、健康的孩子。
幽默感是“情商”的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨老师的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。
在实施素质教育的今天，父母要善于发现和培养孩子的幽默感。那么，教育中如何让孩子学会幽默呢？
（1）创设宽松氛围。养成乐观、自信的心态是培养孩子幽默感的前提。宽松氛围，一是指心理上的和谐愉悦。在孩子成长的过程中，如果气氛轻松、愉快，会使孩子体验到快乐，并促使其以快乐的心情来看待周围的人或事物。二是指气氛的感染。幽默的环境最能激发孩子的幽默感。当孩子有幽默的语言或有趣的动作时，父母可以给他一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，建立他的自信心。当孩子遇到尴尬时，做个夸张的表情表示安抚，说句幽默的话语表示安慰，有助于孩子感受幽默的魅力。
乐观、积极向上的心态是培养孩子幽默感的心理前提。哲人卡莱尔说：“真正的幽默不是发自头脑，而是发自内心。”所以我们要养成孩子良好的情绪，引导孩子看到事物积极的一面，乐观面对现实，不怕失败；教导孩子善于体谅他人，学会宽容大度；让孩子信任自己，对自身的发展充满希望。孩子多一分乐观、豁达、自信，就多一分幽默。
（2）锻炼敏锐思维。幽默常常需要机智。锻炼孩子的思维能力和理解能力，可以让孩子观察事物时有独特的角度，不因循守旧，对事物有自己的看法，观点新颖。培养孩子深刻的洞察力，可以让孩子迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，将幽默感淋漓尽致地展现出来。
幽默是一种智慧、博学的表现。幽默感必须建立在丰富知识和活泼语言的基础上。一个人只有拥有广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，从而做出恰当的比喻。一个人只有拥有鲜活的语言、丰富的词汇，才能表达幽默的想法，达到幽默的效果。
因此，要培养孩子的幽默感必须让孩子多阅读、多观察、多思考，广泛涉猎，充实自我，使孩子不断从各类书籍中收集幽默的浪花，从名人趣事中撷取幽默的宝石。父母可以多给孩子讲讲幽默故事、机智故事、脑筋急转弯等，训练孩子思维的敏捷性，提高孩子语言的丰富性。学校可以组织有关“幽默故事”写作或讲述的比赛，这对培养孩子的幽默感大有裨益。
（3）父母的幽默素养对孩子幽默感的培养有潜移默化的影响。父母要有良好的幽默素养。父母的幽默绝不是油腔滑调，也非嘲笑或讽刺。浮躁夸饰难以幽默，装腔作势难以幽默，低级趣味难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，父母只有富有爱心，富有激情，知识渊博，平等对待孩子才能幽默。在幽默中，让孩子和自己一起获得某种精神上的愉悦、心理上的放松与理智上的启迪，让孩子在会心一笑中获得许多意味深长的感悟，真正感受到幽默之美。
（4）鉴赏幽默作品。具有幽默感的人往往有较强的幽默领悟力。欣赏幽默作品是提高孩子对幽默的领悟力的重要手段，同时，也是愉悦孩子情绪、启迪孩子心智的妙方。幽默作品内容丰富、形式多样，有漫画、故事、诗歌、音乐等。我们可以选择一些来自孩子生活，为孩子所喜闻乐见的优秀幽默作品供孩子欣赏。比如，给孩子讲述一篇名为《珍珍姑娘》的故事：“有个叫珍珍的小姑娘，吃东西十分挑剔，这也不吃，那也不吃，结果变得又瘦又小又轻，被蚂蚁抬走。她在音乐会上唱歌比蚊子声音还小，在运动会上……”故事用夸张的对比勾勒出珍珍这个形象，会让孩子们觉得十分可笑。孩子们很快意识到挑食的坏处，在笑声中受到了教育。此外，启发孩子幽默的领悟力还可以留心收集一些优秀孩子漫画，制成挂图引导孩子欣赏。视觉幽默理解力很强的孩子，漫画一挂出就会引得他们哈哈大笑。
（5）鼓励孩子大胆表现自己的幽默。随着孩子对幽默作品的兴趣和领悟力的提高，进一步鼓励孩子大胆表现幽默。讲述、表现是提高幼儿幽默能力的法宝。
一位老师用这样的方法鼓励孩子表现幽默：
我和孩子在表演区的“星星小舞台”里开设一个“开心快车角”，在四周贴上各种夸张的笑容图，并特制两个开心话筒，供孩子们自由表达。孩子们争着上台讲述各种来自画册、电话以及生活中的小笑话。文棋说了一则小笑话，一个孩子抱着没气的气球对着老师大叫：“老师，我没气了！”平时不善言辞的新梅也讲了一位爱花的老伯撑着雨伞到雨中浇花的小幽默。孩子们在“开心快车角”既锻炼了在集体面前大胆表现自己的胆量，又发展了口语表达能力，同时，还在妙趣横生的话语中陶冶了情操，获得了心理上的满足。自从我有意识给予孩子幽默的熏陶后，从孩子那开心、愉快的笑声中，从那一张张日渐开朗的笑脸上，从日益融洽的师生关系中，从自己更加宽容、超脱的心境中，我看到了幽默的力量。大家不妨一试，定有裨益。
总之，父母要善于艺术而幽默地和孩子相处。父母是孩子学习的榜样，严肃的父母培养的孩子严谨，幽默的父母培养的孩子机智。如果父母幽默地带着和蔼的微笑和孩子交流，容易形成良好的亲子关系，产生良好的教育教学效果。但愿我们的素质教育多增添一些幽默伴随孩子成长。
艺术才能，让一切更精彩
每一个父母都希望自己的孩子多才多艺，既可以让孩子得到艺术的熏陶，又可以为孩子的将来拓展更多的生存渠道。因此，让孩子参加各种各样的艺术班就成了父母最热心的事。