中学生正处在性意识与性行为能力的发展时期，当面对这个问题时，他们势必面临剧烈的心理冲突与行为危机。如果得不到及时、正确的引导，中学生会在内心冲突的基础上产生许多对性的误解以及与性有关的心理障碍。
青少年时期是个体从童年向成年发展的过渡时期。这个阶段个体的生理发育加速，第二性征开始出现并迅速发展，而心理发展相对缓慢，个体在性心理发育中出现了许多矛盾、困惑和烦恼。而我国的性教育却相对滞后，许多孩子对应有的性知识基本一无所知，往往对性问题产生错误认识，不少人由此引发了心理困惑。
进入初中后，男女同学之间不再像小学那样相互配合，好像产生了界限，很少往来，你有这样的感觉吗？
其实，处于青春期的青少年随着性机能的迅速发育和成熟，心理上也产生了微妙的变化。开始逐渐意识到两性的差异，产生了一种特殊的情感体验和主观意识，这种心理现象称之为性意识。
青春期开始，男孩和女孩生理上的差别日益明显，彼此会产生一些不安和害羞的心理，由此出现了短暂的疏远。即使因活动需要也尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕引起非议。同时，男女性格差异显示，男同学会嫌女同学娇气、胆小、气量小，女同学会讨厌男同学粗野、淘气、不懂事。但是在性意识发展过程中，男女同学逐渐又会产生一种彼此要求接受，相互吸引的心理，如希望引起异性的注意和好感。有的男同学喜欢在女同学面前表现自己的能力和才华，在女同学面前逞能；而女同学则变得腼腆、矜持，有的女同学开始修饰和打扮自己，为了引起异性的注意，连说话走路的姿态也变了。
贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时青少年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域。他们对性的意识，由不自觉到自觉；对性对象，由同性转为异性；对异性的兴趣，由反感——爱慕——初恋……这几乎是每个人必经的历程。但由于在整个青春期中，青少年的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导，常使某些青少年滋长不健康的性心理，以致早恋早婚、荒废学业，有的甚至触犯刑法，走上犯罪的道路。因此，不论青少年本人、家长或老师，都应对青春期的性心理变化有一定了解，才会培养出体质健美、心理健康的青少年一代。
青春期性意识的发展一般可分为四个时期：
1.性抵触期
在青春期发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得最为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的突然变化感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分青少年甚至对异性反感。这一阶段要持续1年左右。
2.仰慕长者期
在青春期发育中期，青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众的年长者，仰慕爱戴、心向往之，在精神上引起共鸣，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以致入迷。
3.向往异性期
在青春期发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青少年常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识特别强，在接触过程中，容易引起冲突，常因一些小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。
4.恋爱期
青春期发育完成已达成年阶段，青少年会把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上。两人常在一起，情投意合，在学习中互相帮助，生活中互相体贴照顾，憧憬未来的美好生活。这时的青少年对周围环境的注意减少，少女常常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感；少男则有强烈的爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心中往往充满激情。
伴随着青春期生理的发育和性意识的觉醒，青少年对异性的关注具有明显的好奇性、模仿性、盲目性和实验性。这时的青少年会对性知识非常感兴趣，同时会产生性欲望和性冲动。很多青少年因为缺乏性知识，对其自身的性欲体验感到困惑、恐惧。或是感觉性冲动很下流，很可耻，有一种罪恶感；或是很好奇，因而盲目追求而深陷其中。这些不正确的态度都会使青少年产生许多心理问题。
青少年产生对性的好奇感，喜欢接近异性和了解异性，这些都是青少年性生理与性心理发展过程中的正常现象。适当的性幻想有助于青春期心理需求的宣泄。但是若整天想入非非，就会使人精神萎靡，耽误学习，影响身体健康，有些严重的还可能导致病态结果。因此，青少年要树立正确的观念，学习正确的性知识，了解自己，掌握自己，为以后的幸福生活铺平道路。