课间，唐真碰到我问：“李校长，我班上有学生谈恋爱，怎么办？”
我说：“来，到我办公室咱们聊聊。”
在办公室坐定，唐真给我看了两个学生给他写的谈心本。我认真看了看，一个女生写道：
唐老师，跟您说个秘密。星期五我上课走神是因为吴冲跟我说他喜欢我，这一切太突然，我真的不知道咋个办了！反正我现在唯一能做的就是不要在上课的时候走神了。有时候读书很累很累的时候，我会想起吴冲，然后就能精神起来，也会有点儿高兴，这样好像可以让自己轻松一下。
唐老师回复道：
非常感谢你对我的信任！我认为男女同学之间有好感是很正常的事！你能坦诚地告诉我，证明你很单纯。你所产生的好感是很纯洁的！
还有一个女孩黄敏写道：
有个秘密我想告诉你，我感觉自己现在开始有点儿喜欢李建伟了。说这个事我是鼓足了很大勇气的，希望你能为我保守秘密，也希望我自己能调整好心情，面对学习时刻提醒自己对待这些事要有一些分寸。
唐老师回复道：
我认为有一种好感就像一盆花，会散发一缕清香，如果把花摘下来，花便不再香了！我想你会明白我的意思！放心，我会为你保密！谈心本自己保存好！
我看完了，问唐真：“需要我帮什么忙呢？”
唐真说：“学生都这么信任我，跟我说了喜欢谁，弄得我倒不好办了！”
我说：“你看你的学生多信任你，这是你最有利的教育条件！我有两个想法：第一，你还是要多找这些孩子谈心，不是批评性谈心，而是引导他们思考自己在这个年龄段最该做的是什么。教育，说到底就是跟心灵打交道，就是不断跟学生谈心。现在这两个学生我不熟悉，不然我都可以找她们谈心。第二，我去你班上给学生们上一堂班会课，引导他们正确对待感情问题。在班会课上，我留点儿时间给同学们，让大家通过写字条提问，我当场解答大家的困惑。”
唐真说：“太好啦！学生们非常欢迎您去给他们上课！”
接着我和唐真聊起了成长的话题。我问他做班主任工作有什么困难，他说：“困难当然有，但我不怕。我对做好班主任工作很有自信！”
“好！”我赞叹道，又问，“你哪年出生的？”
“1980年。”
我说：“真年轻啊！属于‘80后’。学校这么大，教师这么多，我们不可能要求所有老师都整齐划一地处于同一发展水平上，但我希望有一批带头人。你应该成为‘80后’教师专业技能的带头人。教师当然需要物质利益，但学校的奖金再怎么发也是有限的，而且如果只为钱而工作，钱发得再多也不会让人得到满足。因此，教师要善于从教育本身寻找一种快乐。比如，你的学生如此信任你，这就是你的幸福！我非常欣赏你，因为你非常纯真，这份纯真能够让你和学生打成一片，并获得他们的信任。现在我还想说的是，你应该加强阅读和写作训练。”
我提到他以前在网上发表的那篇《教师的角色》：“写得很不错。你是数学老师，可好多语文老师也未必能够写出这样的文章来。”
他得意地说：“我高考时，语文考得最好！”
我说：“所以你要善于把你每一天的工作都记录下来。我认为，老师与老师之间的差距，不是八小时以内，而是八小时以外。比如班主任工作，平时大家都做得差不多，谁比谁差多少呢？但如果晚上回到家里，你拿起了工作记录并进行了反思，写出教育随笔，久而久之，你和其他班主任就拉开了差距。比如，你现在就跟踪这两个早恋的同学，细心地记下你引导她们的过程，长此以往，你的教育智慧便会越来越丰富，你因此而会成为教育专家！”
他点头表示同意。
我问他：“你觉得自己有没有理想和志向？”
他说：“我没有明确过要达到什么目标，但我总是告诉自己，每一天都不能重复昨天！”
我说：“非常好！永远不满足于现在。你可以用自己的一生来实验你的班主任工作究竟可以做到怎样的程度。”我跟他谈起了我的年轻时代，“我年轻时哪想过当教育专家啊！我只是告诉自己，我要看看我在教育这条路上究竟能够走多远。其实在上世纪80年代，我在当地就小有名气了，如果当时止步不前，也会过得不错，但是我就想不断挑战自己。这首先不是为了什么‘名利’或‘名分’，而是体现自己的价值！博士毕业后，我算是所谓‘功成名就’了。我也可以停止不前，就在教科所搞我的研究，但我还想试试自己在教育这条路上还可不可以再走远一点儿。于是我给了自己一个挑战，来到咱们学校当校长。你看，我就这样一步步走了过来。你还年轻，也要永不满足，不断进取！不是为了得到特级教师的名分——有当然好，但更是为了证明自己！你已经很优秀了，但我还想让你更优秀，所以现在，我要在你心里点一把火！”
我这番话说得唐真激情澎湃，他说：“明白了，我会的！”
我问他身体怎么样，他说：“没问题！”
我又问：“现在感觉工作累吗？”
他笑着说：“不累！我晚上回去还要带孩子呢！”
我再问：“第一次当班主任吗？”
他说：“是的。”
我说：“我会全力帮你的。你第一次当班主任，以后不管遇到什么困难，无论是你的，还是学生的，你随时告诉我，我一定帮你。”
几天后，我收到了唐真的电子邮件——
李校长：
您好！那天和您谈的一个小时让我受益匪浅，我也认识到要当好一个班主任不仅要努力干好自己的本职工作，还要不断地在和学生的交往中提高自己各方面的能力，在勤于思考和善于思考的同时，也非常有必要把自己在工作中的得失用文字的方式表达出来。就像您跟我说的，您之所以与众不同，在很大程度上是因为您善于不断积累。如果不把工作心得写下来，只是自己心里明白，那只是短时间的印象，不利于后期的思考和交流！（当然，这是我对您谈话的理解，如果有误差请见谅）
其实我还是有一些自己的想法的。作为“80后”，我是应该从现在起就动手做一些自己想做的事情。正如我对您说的：我没有明确的目标，但我有对胜利的渴望，愿意通过自己的努力让自己的明天比今天更好！
时间在休闲中也是过，在工作中也是过！我觉得可能不断挑战才会使一个人保持真正的年轻和活力！
我当即给他回信——
唐真：
说实在的，那天你给我看学生的谈心本的时候，我就被学生对你的信任所感动。从这份信任中，我看到了你平时深入学生心灵所做的工作。被学生信任，这是你走进学生心灵并取得教育成功的资本和条件！
未来你还会遇到许多的困难，但你千万不要退缩，不要泄气，当你在快承受不了的时候，一定要想到还有我这个坚强后盾！
看来你现在工作很有激情，但愿这种激情能够持久地燃烧下去！不要半途而废，要持之以恒！“时间在休闲中也是过，在工作中也是过！我觉得可能不断挑战才会使一个人保持真正的年轻和活力！”说得太好了！工作使人年轻！如果你能够在我的引导下走向成功，那将是我最大的快乐！
我肯定要去你班上，你是班上的一把手，我还是你的副手呢！呵呵！
你的朋友李镇西
说话算数，不久之后我走进了唐真的班，和孩子们谈论起了早恋的话题。
我先做了一个调查：想过爱情的同学举手，请教过爸爸妈妈的举手，现在正暗暗爱着某个同学的举手……然后我跟学生们谈了青春期的心理，谈到我的少年时代，也谈到我对女儿的引导。我告诉他们人生不同阶段有不同的主题，我们应该想想现在最该追求的是什么。我还跟他们讲了我以前的学生王铜战胜自己的故事，然后又跟他们谈了男女同学之间应该怎样有分寸地交往：等距、坦然、公开。最后我回答了两个同学的问题：怎样克制自己爱别人？怎样拒绝别人的求爱？班会结束的时候，我说：“我希望我们班的男同学，将来都是中国最优秀的男子汉！我们班的女同学，将来都是中国最优秀的女儿！”
后来，唐真老师在学校网上论坛发了一个帖子，谈我去他班上了班会课后的效果——
讲座后，过了两天，我意外地接连收到了两封学生的来信，其中一封写道：
听了李校长的这次讲座，我更进一步明白了一切。我认为喜欢一个人不是错，只是我们应该正确把握方向，如果经历，痛苦就在我们身边。不愿伤害对方，分开是最好的解决方法。
每个年龄段都有要做的事情，现在我正经历两件事：一件是学习，另一件是感情。同时经历这两件事，我感觉很痛苦，最后的结果也将是一无所有。现在我必须放弃一件，那就是感情，属于我的事情，那必然是学习。不该经历的事而去经历，后果是可想而知的。
“通过这次的特殊教育，我应该忘记短暂的喜悦，忘记短暂的痛苦。眼前属于我的是学习，是通过自己的努力得到真正成功的喜悦！我现在一定要调整心态，以全新的面貌面对未来！”
看到这封来信，我感到非常意外和惊喜！因为一方面，说实话我没有想到李校长的讲座能够让这名学生有如此感触。另一方面，这名学生是个很内向的女生，平时除了通过谈心本很少和我交流，没想到这次她能敞开心扉和我谈这么多。无论今后她是否真的能如她所说专心学习，但至少有了个好的开头。她对老师没有抵触情绪，这为我后期工作的开展奠定了基础。我想：既然她自己主动开口了，作为老师的我在今后的一段时间里，一定要加大对她的关注和鼓励力度，帮助她继续走好青春期的路。
过了一段时间，我再次找唐真谈心。这次我还邀请了同在我校教书的他的爱人郭艳梅老师。此次谈心的主题依然是“追求卓越”。
谈心前，我请他俩先看看我的《和孩子一起编织生命的故事》《平凡不普通》《教育，是一种悲壮的坚守》几篇文章。他俩看得非常认真，唐真在我的文章上勾勾画画，还做了批注。
我充分肯定了他俩的为人品质和工作态度。我说：“今天找你俩谈心，不是因为你们犯了什么错误而要批评你们，而是我觉得你们还可以更优秀。”
我着重谈了追求上进对自己职业生涯的意义：“如果满足于应付，那么你会很平庸。”
唐真插话：“还有几十年啊！那会很痛苦。”
我说：“是呀！因此要有一种内在的追求，不是为别人，而是为自己的生命更有质量，为自己的生活更有幸福感。”
我谈了结合教育教学的研究思考，还有专业阅读和写作，鼓励他们不要甘于现状，要保持刚参加工作时的那种热情和童心。
我们谈了两个多小时。结束时，唐真对我说：“李校长，您放心，您今天找我们谈心不会白谈的！”
一天，唐真班上一个男生打了一个女生一耳光。唐真听说后，无名火起，真想上去揍那个男生。
但最终理智还是让他没有出手。经过调查，他弄清了事情的经过——
班委王强昨天下午带全班下楼去听歌唱比赛的时候，有几个女生在说话。他想起唐老师交给他的任务——要把全班安静地带下楼去，于是就有些着急，对女生说了句：“哪个再闹就给她一耳光！”尹林也是班上的干部，就说：“你去管男生，我来管女生。”结果，王强没听清楚，以为有人故意顶撞他，就激动地上去打了尹林一下。
调查完毕，唐真马上召开班会，让全班同学讨论。
唐老师先让两个当事人分别陈述了事情的经过，然后让全班同学举手发言，发表自己对这件事情的看法。在这个过程中，大概有十多名同学发表了自己的见解。大多数同学都对打人者提出了批评，也有几个同学表示能够理解班干部当时急于管好班级的心情。
最后同学们都把目光投向唐老师，但唐老师并没有发表个人的观点。他想，如果只是处理这件事其实很容易，但利用这个时机对全班同学进行一次思想教育才是最重要的。所以，他提出了第二个问题：“如果是你，你会怎么处理这件事情？你认为你这种处理方法会有怎样的效果？”
同学们又立刻热烈地讨论了起来。但很遗憾，放学时间到了，学校已经开始放音乐“清场”了。可大家都没有要停止发言的意思，于是唐老师对大家说：“大家回去想一下，下周一再来说这件事情！”
周一，唐老师再次把两位当事人分别叫到跟前开导他们。
王强承认自己打人不对，但仍然觉得自己是出于想把班级管理得更好的想法，尹林不该在这个时候顶撞他。如果不打就没有面子——看来上周五班会课上大家的讨论对他并没有实质性的成效。
怎么办？唐老师突然想到，当事的两位同学都是想把班级管好，再直接批评也不会有很好的效果。
于是他决定采用一个迂回的方法，把两位同学找来，对他们说：“这样，先把这事放一放，但工作还得继续做。今天的午休和下午自习你们两个一起去管，过两天再来跟老师汇报工作！”他俩点了点头。
三天后，两个人又来了，这次他们的表情不再那么沉重。他们告诉唐老师，他们已经互相道了歉，并且感觉合作很愉快。
唐真一阵窃喜，但表面上还是很严肃：“等会儿我在班务小结上再来宣布处理决定！”“哦。”他俩显然认为自己要被当众处理，又开始有些忐忑了。
班务小结时，唐老师开始宣布处理意见：“首先是我的问题。我以前说过，班委在管理班级的时候要放手去做，不要畏首畏尾！只要是真心为了班级，即使犯了错由我来承担责任。所以，班委出了问题，我这个当班主任的必须承担责任，今天下午我做一次卫生！”
全班一片哗然。
“至于这两名同学，和我一起做卫生。”唐老师接着说，“我希望我们全班同学都记住这个教训，随时记住我们是一个集体，要团结！其他班委在以后的工作中也要注意自己的方法。”
在周末的谈心本上，很多同学都表示自己会以此为戒严格要求自己，要维护班级的团结和集体的荣誉。
唐真无比欣慰，因为自己的教育目的终于达到了。
男生打了女生的耳光，这还了得！作为小伙子的唐真当时有些冲动，我完全理解。但唐老师最终还是很智慧地处理了这件事。不是简单地批评处理两个当事人，而是把这件事当成一次对全班孩子的教育契机，这是一种可贵的教育自觉，也是唐老师最让我敬佩的地方。唐老师把发生在两个人身上的事，交给全班讨论；然后又让当事人双方合作管理班上的午休和自习；最后，唐老师决定承担班干部犯错误的责任，并让两个班干部和自己一起受罚，全班同学因此而受到震撼。到了这里，我看到的，已经不仅仅是唐老师的教育智慧，更是他的教育人格。
一晃三年过去了，唐真的确成长起来了。做班主任，他赢得了学生的爱戴，带出了优秀的班集体；教数学，他大胆进行课堂改革，教学成绩突出。他赢得了同行的敬佩，被推为年级主任，成为我校最年轻的中层干部。要特别说明的是，刚担任年级主任，唐真就被派到初三抓毕业班。他当时表态：“哪怕我掉一身肉，也要把这个年级搞好！”果然，他和另外一位唐主任互相配合，和全体初三教师并肩作战，一年后，这个年级赢得了中考的胜利。
想到唐真的进步，我就有一种成就感；而每次看到他，我耳畔就会响起他的声音：“李校长，你放心，你今天找我谈心不会白谈的！”
2012年8月6日