不是好女孩需要夸奖，而是夸奖使她们变得越来越好；不是坏女孩需要责骂，而是责骂使她们变得越来越坏。父母的教育习惯，决定女孩的成长习惯。
著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。刚开始，他觉得牧师讲得非常好，很让人感动，于是准备捐出自己身上所有的钱。可是过了十分钟，牧师还没有讲完，他就有些不耐烦了，于是决定只捐出身上的一些零钱。然而又过了十分钟，牧师依旧在讲，于是他决定，一分钱也不捐了。等到牧师终于结束了啰里啰唆的演讲，真正开始募捐时，马克·吐温因为气愤，不但没有捐钱，相反，还从盘子里偷偷拿走了两美元。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起的极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
“超限效应”在父母教育女儿的过程中时常发生。如当女儿由于粗心，一次考试没考好时，父母就会一而再、再而三地对女儿没考好这件事做同样的批评，使女儿从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌，实在忍受不了了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
一个上小学的女孩，因为学习不好，总是遭到父母的责骂，有时还免不了要受到惩罚。在一次期末考试中，她的成绩是全班倒数第5名，数学只考了40分，妈妈看到成绩单后大发雷霆：“你怎么这么笨呀，考了这么一点儿分，你脑子里整天都想了些什么？傻瓜也能考这些分数，你一个女孩家就不怕被人笑话吗？”女孩感到很委屈，就哭了起来。但是这丝毫没有阻断妈妈的责骂。
等妈妈吵完之后，她抽噎着回到自己的房间里，感到父母对自己一点儿都不好，也感到自己实在是不争气。可是不管自己如何努力，她的成绩都在班级的最后面徘徊，当然，父母对她的责骂仍旧一如既往。后来，她变得越来越不愿意上学，甚至上课睡觉、说话，放学不愿意回家，即使回到家里也不愿意学习，结果她的成绩滑落到全班最后一名。
如今，很多家长在“盼女成凤”的观念支配下，总是对女儿不厌其烦地说教、叮嘱、责骂，整天喋喋不休，以为只有这样，才能让女儿“刻骨铭心”。殊不知，这种教育方式也会导致“超限效应”。由于小孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡。受到重复批评时，女儿心里就会抱怨：“为什么总这样子对我？”女儿挨批评的心情就无法恢复平静，反抗心理就会越来越强烈。
因此，父母对女儿的批评与责骂不能超过限度，在女儿犯错误时，也应该只对她批评一次。如果非要不停地重复批评，那也不应简单地重复，而是要换个角度、换种说法。这样，女儿才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、对抗心理也会因此而减少。
育女心得
妈妈在对女儿的教育中应如何避免“超限效应”呢？
（1）表扬或批评要有“度”
表扬时，要善于抓住女儿的“闪光点”，但表扬不能太频繁，否则，时间长了，孩子“腻”了，表扬就起不到应有的作用；批评时，更要讲究艺术。要切记：女儿犯一次错，只能批评一次。如果女儿犯了同样的错误，应该换个角度、变个方式，千万不能“穷追不舍”。
（2）父母教育女儿要做到“点到为止”
中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的是留适当空白。有了空白，才能产生美感。家庭教育也同此理。父母在平时与女儿的交谈中要“点到为止”，适当地留点“空白”，让她自己去思考，去反省。这样，女儿就会敞开心扉，和你交心。