在学习过程中，最容易被忽视的就是预习。有的学生以为预习功课是浪费时间，反正老师都要讲，上课认真听就行了。其实，预习是学习的基础，预习得好可以起到事半功倍的效果，跟“磨刀不误砍柴工”的道理一样。通过预习，弄清楚第二天学习的主要内容，把教材中容易解决的问题先解决掉，解决不掉的问题留在课堂上用心去听老师讲解。这样，带着强烈的求知欲有针对性地去听课，能使自己进入一种全新的精神状态，给学习带来意想不到的良好效果。所以，一定要让您的“潜力股”学会预习。
自从慧雅上了小学三年级后，老师经常会留预习“作业”——要在头一天晚上把第二天要学的功课预习一遍。慧雅觉得这不算什么，很轻松，所以经常是大概扫一下明天要学的内容就算完事。开始，慧雅的妈妈也没有把预习当回事。可是后来，慧雅的老师给她妈妈打电话，说慧雅最近跟不上老师讲课，而且老师让她读课文的时候，她总是磕磕绊绊的，很多生词都读不上来。妈妈开始着急了，通过与慧雅的老师沟通，才明白这是慧雅没有重视预习的缘故。
慧雅的妈妈意识到预习的重要性后，就开始培养女儿的预习习惯。一天晚饭后，妈妈装做漫不经心的样子，对慧雅说：“我听老师说你最近读课文很有感情。”
“当然了，妈妈，我是谁呀？”小孩子都喜欢听到夸奖，慧雅听到妈妈的话自然很得意。
妈妈看把慧雅套进去了，就接着说：“那你能读给我们听听吗？”
“没问题。”慧雅爽快地回答。
“那你就读明天要学习的课文吧。”妈妈说。
“行。”慧雅还是很爽快。
“妈妈给你十分钟的准备时间。”
“行。等着吧。”
十分钟后，小慧雅就把课文流利地读完了。妈妈夸奖了她，慧雅很高兴。接着妈妈让慧雅再仔细地读读课文，看看还有哪些生词不懂，督促她查新华字典解决，然后把弄懂的词义记在一个小本子上。妈妈还对她说，明天上课的时候可以和同学们说，他们一定会佩服你的。小慧雅很认真地照着妈妈的吩咐做了起来。做完之后，她一副很有成就感的样子。
第二天，慧雅很认真地听老师讲课，老师提问的时候，她积极地举手发言。她回答得很好，老师表扬了她。慧雅的心里美滋滋的。下午放学后，慧雅告诉妈妈她今天听课特别带劲，老师还表扬了她。妈妈就顺势说：“你知道预习的好处了吧？如果遇到不懂的问题，自己去查查资料寻找答案就更好了。”
“是的，妈妈。我以后每天都要认真预习一下。”慧雅微笑着说。从此以后，慧雅每天都会提前预习第二天要学的功课，她的学习劲头更足了。
古人云：“凡事预则立，不预则废。”学习也是如此。课前预习是很重要的学习方法。通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习的难度，促进课堂参与的积极主动性，提高学习效率，而且还可以培养孩子自主学习的能力。对于孩子来说，如果知识的新领域是由自己率先闯入的话，他就会有“让我先去试试，探个究竟”的欲望。
培养孩子良好的预习习惯，不但会提高孩子学习的积极性和主动性，还会发展他的自学能力和质疑能力。另外，提前预习能够确立孩子在学习上的主体地位，而不是被动地接受知识的灌输。
那么，预习都有哪些好处呢？首先，预习要求孩子独立地接受新知识、独立地阅读和思考，这样就能锻炼他的逻辑思维能力；其次，预习可以发现自己知识结构上的漏洞，通过复习旧的知识可以弥补这些漏洞，从而在听课的时候注意力能够很快集中到新知识上去；再次，通过预习可以做到心中有数，在课堂上更容易跟上老师讲课的思路，甚至跑到老师思路的前面；还有，预习能增强记忆效果。无论是看得懂的知识，还是看不懂的知识，孩子都需要经过独立的思考，这样他的脑海中就能留下印象，加上第二天老师的讲解，理解得就会更深刻，记忆得也会特别牢固；最后，带着问题去听课，能激发孩子的好奇心和求知欲。
有人说：“家庭是世界上最重要的教育机构，它提供了能给人的生命打上烙印的教养。”因此，父母要和老师积极沟通，配合老师帮助孩子进行预习，从而提高孩子的学习效率和学习积极性。
培养潜力股
既然预习如此重要，那么父母应该如何指导孩子预习呢？下面给出一些小妙招供您参考。
要求孩子按预习要求认真完成。
在孩子预习的时候，要求孩子按照预习的要求，认真做好预习。比如在预习语文的时候，先把课文通读一边，标出自己不认识的生词，然后通过查字典来学习生词及其词义，不懂的地方用笔标出来。
孩子不懂的地方，不要包办。
当孩子在预习过程中遇到困难的时候，应尽量提供解决问题的方法，而不是包办代替，直接告诉他答案。
培养孩子的预习习惯。
父母要遵循这样的规律：刚开始的时候帮助孩子学会预习，然后在一旁监督他，到最后就要完全放手。根据孩子的具体情况决定放手的最佳时机，让孩子独立完成预习任务，千万不要操之过急。
预习要按照实际情况来。
孩子在预习功课的过程中，不要让孩子钻牛角尖，要以他的学习基础为准。预习的时间也不宜过长，注意孩子的休息时间。