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三、学位论文

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［3］谷力.冲突与和谐：课堂教学改革实践论.南京：南京师范大学，2002

［4］李志.农村中学教师课堂教学活动调查研究.济南：山东师范大学，2002

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［6］陈妙娥.新课程改革的文化转向研究.重庆：西南师范大学，2004

［7］韦娟.基础教育课程改革中教师角色的转变与调适.桂林：广西师范大学，2004

［8］唐丽芳.课程改革中的学校文化——一所学校的个案研究.长春：东北师范大学，2005

［9］段旭.中学教师对新课程改革阻抗及其消解.长春：东北师范大学，2005

［10］陆岳新.农村课程改革的制约因素分析及管理对策研究.南京：南京师范大学，2005

［11］王冬梅.论课程改革的阻力与对策.福州：福建师范大学，2005

［12］林存华.师生文化冲突研究.上海：华东师范大学，2006

［13］毛齐明.课程改革的文化透视.武汉：华中师范大学，2006

［14］王平.课程改革中的文化适应问题研究.兰州：西北师范大学，2006

［15］吴跃飞.新课程改革遭遇教师冷落状况的文化学检视.长沙：湖南师范大学，2006

四、报告、通知、文件等

［1］国际21世纪教育委员会编着，联合国教科文组织总部中文科译.教育——财富蕴藏其中.北京：教育科学出版社，1996

［2］联合国教科文组织国际教育发展委员会编着，华东师范大学比较教育研究所译.学会生存——世界教育的今天和明天.北京：教育科学出版社，1996

［3］［伊朗］S.拉塞克，G.维迪努着，马胜利等译.从现在到2000年教育内容发展的全球展望.北京：教育科学出版社，1996

［4］基础教育课程改革纲要（试行）.中国教育报，2001‐7‐27

［5］国务院.关于基础教育改革与发展的决定.中国教育报，2001‐6‐15

［6］国务院办公厅.关于完善农村义务教育管理体制的通知.中国教育报，2002‐5‐17

［7］国务院.关于进一步加强农村教育工作的决定.中国教育报，2003‐9‐21

［8］温家宝.在全国农村教育工作会议上的讲话.中国教育报，2004‐3‐5

［9］永嘉县教育局教育志编纂组.永嘉县教育志.北京：海洋出版社，1996

［10］温州市教育志编纂委员会.温州市教育志.北京：中华书局，1997

［11］永嘉县地方志编纂委员会.永嘉县志.北京：方志出版社，2003