没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。
——毛泽东
经典案例
某种意义上，竞技体育犹如行兵打仗，高水平的国际比赛更是如此。
用科学文化武装头脑，提高运动队的综合素质，众人一心，敢于藐视一切困难，敢于战胜一切对手，这样的竞技体育队伍才是真正具有实力的世界强队，也才能在世界顶级体育竞争中脱颖而出。
向知识要金牌的皮划艇队
皮划艇，曾经是中国体育一个弱势项目。在2001年组队时，皮划艇队要拿奥运金牌，无异于天方夜谭，即使在雅典奥运会前半年多，大多数人还持保留态度。
2004年、2008年，中国皮划艇队两次摘取男子双人划艇500米的奥运金牌，其秘诀在哪儿？运动队知识水平的提高带来了中国皮划艇的腾飞。
的确，中国皮划艇队在组织教练队伍时，就比较注重吸收多学科、高水平的人员。在这支队伍中，有5名博士长期在队里工作，硕士生就更多了。这使得皮划艇的训练更加知识化、科学化，为创造新成绩打下了很好的基础。
“知识决定一个项目的命运，有知识才能认识这个项目的特点、特征和规律。每一个项目都有自己独特的东西，如果你不能认识到这种规律，可能就会碰壁、吃亏。”【1】
在这种理念驱使下，皮划艇队形成了浓厚的学习风气，提高了教练员、运动员的科学文化素质，竞技水平也得到了可持续发展。2008年北京奥运会，孟关良和杨文军再次卫冕男子双人划艇500米的冠军，从而打破了一条艇不能卫冕奥运冠军的神话。
因此，对于科学文化素质的提升，感触最深的莫过于孟关良和杨文军，多次记者采访，两位冠军都谈到国家皮划艇队博士军团和研究生班对他们训练潜移默化的影响。
知识型教练硕果累累
刘翔教练孙海平，曾是大学教师，这种经历对他教练工作很有帮助。刘翔习惯地称呼他为“师傅”，“师者，所以传道、受业、解惑者也（韩愈《师说》，受，同“授”）。”孙海平教练在平时执教中既授业又育人，尤其在运动员选材、训练、竞赛和管理方面形成了自己的思路，科学创新，所以才培养出了110米栏奥运冠军刘翔，这是中国历史性的突破。其他像国家游泳队的张雄、周明，国家田径队的冯树勇等，他们思想新锐、理论超前、方法独特，也取得了硕果。这说明要想在知识经济时代，让运动员的水平发挥到极致，必须依靠科学，而科学训练来自各类学科知识，也就是教练员要具备较高的科学文化素质。国家射击队总教练王义夫在清华大学学习后，最大变化表现在：心理更平稳，心态更平和，尤其认知能力有了很大提高。他更能跳出体育而思考体育、指导体育，完成由实践到理论，再由理论到实践的转变，这就是功夫在“枪”外。
大学生是运动员的重要来源
国际赛场上一些优秀运动员之所以竞赛成绩好、运动寿命长，原因之一就是他们上过大学，有扎实的文化基础，懂科学、悟性好。如美国职业运动员基本都在大学接受高等教育。
同中国篮球甲A联赛CBA相比，中国大学生联赛CUBA的队员在身体素质和技术水平上都逊一筹，可场上表现并不亚于CBA，这是内行们公认的。这些来自大学里的运动员，他们接受了较多的科学人文教育，心灵受到启迪，在技战术运用上就颇有灵感和创造性。
2006年，中国体育劳伦斯颁奖典礼颁发的最佳新人奖由“眼镜飞人”清华大学学生胡凯获得。他是第一位获此殊荣的大学生运动员，教育部一位官员说：“胡凯是学校一条龙培养优秀体育人才的典型代表，是学校体育教育的成果。”【2】
邓亚萍的“超人”之处
著名乒乓球运动员邓亚萍，曾获得过180个冠军，其中18个世界冠军和4个奥运会冠军。她爱动脑，肯钻研技术。退役后，她向着更高层次塑造自己，进入清华大学读本科。接着在英国诺丁汉大学取得硕士学位。有了成绩和知识资本，又顺利进入北京奥组委，同时，在剑桥大学攻读博士学位。出版了英文专著《从小脚女人到奥运会冠军》。
2008年北京奥运会，邓亚萍是奥运村部副部长兼奥运村新闻发言人，因工作出色，好评如潮。奥运后，36岁的邓亚萍被调到北京团市委，担任团市委副书记。2010年10月，邓亚萍又被调到人民日报社任正局级领导干部。
从运动员，到大学生、研究生，到管理者，再到如今的青年工作领导者，媒体领导者，邓亚萍的每一步跨度都相当大，都面临着巨大的挑战。但正因为自身具备的多种“资本”（法国社会学家布迪厄观点），尤其文化资本即科学文化底蕴，使她很快融入社会，并站在了社会前沿。
正如中国前科技部长朱丽兰女士所说：“学习是生存的前提，发展的基础，创新的本钱。”邓亚萍的成功就是很好的印证。【3】
文化素质制约中国男足发展
2000年4月，原国家队主教练戚务生与米卢在昆明邂逅，他当即向米卢提出了只有一句话的忠告：正视中国球员的自身素质。戚务生解释说：“长期以来，中国足球的一个最根本问题就是训练水平跟不上。这并不是说我们没有先进的训练方法，方法我们已经掌握得很多了，关键是我们的球员不具备国外职业球员的素质。”【4】
2001年2月，时任中国足协专职副主席的阎世铎也曾直言不讳：中国足球上不去的一个重要原因是“足球运动员文化素质不高”。【5】
2006年，北京理工大学足球队以一支学生军的身份加入甲级联赛，作为一种新现象备受关注，为此主教练金志扬感触颇深：“……足球需要文化，它是一个高智商的运动，以往中国在培养足球运动员时忽略了这一点。为什么我们的队员容易冲动，屡次遭到亚足联的处罚，我想就是因为文化素质不高，导致遇事善于冲动。反观日本韩国就很少会有这样的现象发生。”【6】
2008年北京奥运会，中国足球运动员的场上表现暴露出自身文化素养的欠缺。
分析思考
文化素质与当今社会人才观
一支世界级的体育队伍，对教练员、运动员的要求是全方位的，也就是要具备综合素质。而科学文化素质是一个人综合素质的基础，是提高竞技能力、取得运动好成绩的重要保证。
20世纪90年代，江泽民同志明确指出，当今世界的竞争，是综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，是人的素质的竞争。人才的最大特点是有创造性，能与时俱进。
当下体育领域，先进的科学技术是竞技能力即战斗力生成和释放的重要因素。随着高新技术在体育领域的应用，未来的体育竞争将更加激烈复杂，培养一支高素质、“打得赢”的体育人才队伍，是在竞争中立于不败之地的关键。
八一军事五项队就建立了一条人才辈出的“人才链”，以保持我国在军事五项锦标赛上的优势。按训练水平分成一线、二线、三线三支队伍，三线打基础，二线促一线，一线攻尖端，整个队伍始终是梯次配备，以老带新、以新促老，后继有人。外国媒体惊叹：中国军事五项队最可畏的，不是以往金牌的辉煌，而是新人辈出的凌厉！
人才是兴体之本
竞技体育人才，与一般人才不同，其人才价值几乎完全取决于培养效果。培养得好，人才价值巨大，培养失败，则人才对体育组织几乎毫无价值，甚至成为负担，这是由竞技体育的竞争性特点所决定的。要达到培养投入与产出的最优化，必须多与“可持续发展”、“以人为本”等科学发展观的现代理念结合，使培养科学化、合理化。
知识密集型攻关团队是皮划艇运动队的重要特色。他们在不到3年的时间取得历史性突破，是与构建一个系统化的知识密集型攻坚团队分不开的，从项目的水上中心领导到国家队负责人都是知识密集型人才。
首先，在队里建立“北京体育大学研究生工作流动站”，为其带来一大批思维活跃、创新意识强的硕、博研究生，先后有30余名参与到训练的科技攻关中。
其次，北体大研究生院成立了国家皮划艇队硕士学位课程班，提高了运动队理性思维水平，增强了运动队科学训练意识，由此产生持久动力。
再次，多学科专家介入，构建了皮划艇项目的“流动智慧”。
运动队整体有良好的科学文化素质做支撑，思想境界自然会提升，训练效益和质量也上去了。这些人力资本，是皮划艇队获取冠军的强大力量。从而证明，只有对体育人才进行科学配置，形成有机的智能群体，才能使其发挥出最大效能，获取最佳效益。这是投入与产出的最优化。
前国际奥委会主席萨马兰奇先生说：“奥林匹克主义是超越竞技运动的，特别是在最广泛、最完全的意义上来讲，它是不能同教育分离的。它将身体活动、艺术和精神融为一体而趋向于一个完整的人。”【7】
教练孙海平在向刘翔父亲做动员时说：“不仅要让刘翔成为一名优秀运动员，而且要培养他成为一个合格的人。”【8】合格人才应具备的主要素质包括政治素质、思想道德素质、科学文化素质和身心素质。其中，德育因素十分重要，它体现出对人灵魂的塑造，其核心是学会做人。良好的道德修养是强大的内在动力，能保证人才发展的正确方向。因此，作为人才，首先要具备优良的道德品质，其次是科学文化和身心等素质。如果真正具备科学文化素质，运动员的认知能力就会产生大的飞跃，其恶习、陋习等劣性也会减少或根绝。因为认知能力是做人、做事的基础，影响着运动员的可持续发展。
目前，提高体育队伍的学历层次，使体育人才的科学文化素质有大的跃升，是实施体育人才战略工程、使人全面发展的基本要求。但这必须有计划地进行，防止出现片面追求学历的现象。
科学文化素质和竞技水平的关系
竞技体育运动追求速度、力量、技术、创造性，追求最高、最快、最强、最美。不仅取决于四肢，更需要动脑，需要创造力。科学文化素质偏低从根本上限制了运动员的接受能力，制约着大多数运动员出身的教练员业务水平的提高。
现代竞技体育更需要运动员全面透辟地理解所从事的运动项目和教练意图，更成熟理智地面对激烈的竞争，运动员必须要有“悟”性，使创造力得到发挥。无论悟性还是创造力都离不开科学文化素养，尤其是人文素养的哺育。文化底蕴深厚，视野就开阔，能融会贯通，从而激发出“悟”性和创造力。应该懂得，运动技艺的出神入化绝不只是教练员教出来的，一定程度是运动员自己感悟与创造的结果。
北京奥运体操明星——美国女孩儿肖恩，在中国的电视节目《奥运殿堂》中，就说她最喜欢阅读，尤其喜欢写作，此外还喜欢绘画。并当场展示了她在北京奥运会期间写的一首诗《冠军》和三幅绘画作品。有了这种种文化素养的滋润，她在赛场上才能表现出超凡脱俗的艺术魅力。
一名北京体育大学退役优秀运动员学生在习作中写道：一个好的花样游泳动作的编排能让一支队伍的水平产生飞跃，而每次比赛的自选动作都要靠队员自己去编排、设想、体会，于是我们到峨眉山、碧峰峡、西藏高原、青城山等地去寻找创作的灵感，在大自然的水流山转中寻找生命的意义和文化的蕴涵，在心灵与大自然的碰撞中完成一次次情感与精神的开发与飞跃……这就是花样游泳动作创新的源泉！
也就是除技术外，运动员要达到高水准，必须要有较高的科学文化素质做基础。比如申雪、赵宏博的双人滑冰，如果他们不理解音乐、舞蹈、美学等元素，缺少对艺术的体悟，只是机械地模仿，不会达到如此高深的造诣。
因此，科学文化素质是潜移默化形成的。这种潜移默化一旦上升到精神层面，就不仅给予人知识，而是给予人智慧。比赛中常会出现这种现象，运动员的技术水平数一数二的，但在僵持阶段，由于缺乏赛场智慧，被对手抓住弱点而输掉比赛，很让观众惋惜。究其原因，胜利仅凭技术远远不够，还要善于动脑，拓展思维，灵活应变。一句话，运动员要学会“悟”。
先进的文化带来持久的动力
“试看天下谁能敌”是国家皮划艇队2001年组队时就提出的奋斗目标。他们注重总结历史经验教训，坚持营造文化氛围，逐渐丰富和发展团队文化和竞技理念，提出“三敢”、“三特”、“四新”，即“敢与强者拼、敢同快者赛、敢向高峰攀”；“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐”；“新境界、新思想、新举措、新进步”。并将治队理念锁定为“严格训练、严格管理、坚持可持续发展”的“三从一大”训练模式。
这些浓郁的文化氛围成为皮划艇队取得优异成绩的强大精神动力，使得队伍整体的专业境界得到提升，成为一支名副其实的“三特”、“三敢”加“四新”的奋斗团队。而且这已成为皮划艇队可持续发展的文化理念和管理模式。
没有创新就没有发展
创新是当今竞技体育的灵魂，也是竞技体育永葆生机的源泉。
现代竞技运动，是一项向人类体能极限挑战的运动。当竞技体育的竞争达到通常的运动训练所不能超越的极限时，科学的力量作用巨大。运用科技是创新的有效手段。刘翔起跑及前3栏速度较慢的问题，经教练员和科研人员全面测试和技术分析，采取了有效措施；张怡宁睡眠浅、入睡晚、易醒，因科研人员提供的安睡药枕迎刃而解；劳丽诗曾经注意力不集中，被蓝牙生物反馈系统发现，随即为她量身定造的心理调节音乐有效发挥了作用；助王旭一臂之力的六种摔跤专项训练器的成功研制……一块块金牌都闪耀着科技之光，科技已成为现代体育创新的核心要素。
运动队要提高领队、教练员、运动员对科学训练重要性的认识，积极探讨“三从一大”与科学训练的最佳结合点，倡导和鼓励教练员扩展训练思路，探索和改进训练方法和手段，如合理运用脉搏遥控装置、对运动员神经疲劳进行监测、请心理专家讲授心理调控方法等，逐步实现用量化指标指导、调控运动员的训练和比赛，真正提高运动员的综合竞技能力。
还要开展管理创新。八一军事五项队长盛不衰的根本是严格管理、从严治军，而不断创新、与时俱进则是他们一直走在世界前列的重要支撑。他们创造了“五项全能训练法、双周期训练法、早期专业化训练法、超强度极限训练法、心理平衡训练法”等一系列训练改革成果，使金牌运动员的生长周期比外军缩短了一半，刷新世界纪录的幅度和频率增长了2至3倍，尖子运动员的运动寿命延长了5至8年。
军事五项队队长王恋英说，“体育不是简单的训练，还融合了营养学、运动训练学、运动生理学、生物学，甚至心理学和社会学多个学科专业体系。”【9】的确，军事五项运动是各国军人陆军基础要素和高难险课目的激烈对抗，要与国外优秀军人在赛场上兵戎相见而不败，必须在思想理念上超人一筹，必须要有创新。
军事五项队一直坚持科技创新，在训练备战中，努力练就人无我有、人有我精的高招绝活。目前，军事五项队在国际军体军事五项锦标赛的技术领域实现了“八个独创”，这8个用中国运动员命名的“独创”被列为军事五项锦标赛的名人技术经典。分别是：步庆海高空绳梯旋身跳、申丽萍鱼跃钻低网、吴建筑射门穿涵洞、孙红军三步跃四杠、李忠323平衡跨曲木、田琳娜侧身飞断墙、王恋英水障平台立臂上、邵文芳拉蹬借力破水障。
2009年国际军体第56届军事五项世界锦标赛，经过激烈角逐，中国男子团体实现了“十四连冠”，女子团体实现了“九连冠”，树立了中国军人的特殊“超人”形象，科学文化素质在其中起着特殊的作用。
进一步完善运动队科学文化素质教育机制
在国家体育总局问卷调查中，许多运动员都填写了期待在国家队能提高“两平”，即运动水平与文化水平。“两平”的期待表达了当代年轻运动员的心声。
众所周知，知识是一个积累过程，也是提高运动水平的基础。体育人才的运动寿命通常是有限的，运动队应建立有利于队员学习的人事制度，奖励学有所成的队员，将知识、学历水平与薪酬等管理制度挂钩，强化队员的学习动力。或利用当地体育院校和普通院校的教育资源，采取业余授课、指导、专题讲座等形式，进行科学严谨的各类培训。使体育人才在最佳时效期内达到开发的最佳效果，也使之更从容地面对今后的就业。否则，当他们拿着当初在浑浑噩噩中混来的文凭来到“人才竞技场”时，才能更清醒地认知自己。于是便有全国甲级队的女排队员退役后当油漆工、旅店服务员，男篮主力跟着个体户看摊儿，前亚洲击剑冠军，卖了10多年的水果。如果真能心平气和地做普通百姓也是个出路，但多数优秀运动员的就业预期比较高。
相比国外，许多运动员都有自己的“第二职业”，甚至有的运动员把从事体育项目当成了“第二职业”。比如前丹麦门将尼里斯·波尔是一位物理学家；超级球星苏格拉底是位医学博士，在未退役之前他已获得行医执照；国际奥委会主席罗格是世界赛艇冠军，同时也是医科大学毕业的高材生。
21世纪，学习将成为一种生活方式，人的一生已无法区分“教育阶段”和“工作阶段”，终身学习是唯一能够使现代人适应变化中的世界和社会的生活方式。运动员也不例外。
据调查，目前国家队运动员几乎都是在校生，从中专到大专、大本以至研究生。像冬运中心的杨杨、李佳军、申雪、赵宏博等优秀运动员，有的在清华大学读研究生、有的在北京体育大学上本科……
中国佩剑队的仲满是2008年奥运会男子佩剑个人冠军。成绩的取得既是他个人勤奋努力的结果，也与运动队的培养分不开。国家自行车击剑中心一直重视运动员的学习。针对运动员文化层次低，比赛训练多等特点，定期聘请有经验的老师给运动员进行文化补习，专门筹集资金建立计算机房以方便运动员学习。2008年奥运会后，中心主任蔡家东指出：文化学习和丰富知识将作为下一个周期训练的重要内容，要定期举办讲座、笔会、读书会等，比如击剑这个项目就特别需要文化和智慧，如果死脑筋，竞赛成绩也不可能好。
国家艺术体操队2008年奥运会有了巨大的突破，获得银牌。目前几位主力队员都是北京体育大学的硕士研究生，他们边训练边学习，向着更高的艺术水准攀登。
国家蹦床队在2008年奥运会取得了优异成绩后，更加重视科学文化知识的学习。在体操管理中心的支持下，运动队与天津科技大学继续合作共建，制订适合运动员的培养计划。一般每周都有固定的学习安排，由天津科技大学派教师授课，这也为运动员的二次就业打下了基础。
而北京体育大学研究生冠军班的尝试，更是一种值得探讨的教育模式，班内同学或是世界冠军或是金牌教练。这种办学模式给该班同学提供了一个互相交流经验和感悟的平台，能够促进大家共同提升。完善运动队科学文化素质教育机制，对体育人才而言，既是提高综合能力、也是提高竞技水平的关键。
领队和教练引导运动员主动去学习
体育竞技中，深知体育竞赛之法的领队、教练，是运动员命运的掌握者，是运动队兴衰的主宰者。领队和教练要善于引导，激励他们成为知识型运动员。因为知识给人智慧，智慧使人更聪明。
学习科学文化是开拓思维、丰富思想和阅历、增长见识、成熟心理的手段，尤其能调整竞技状态，进而提高比赛成绩。
体育竞赛中，竞赛水平相当，实力接近，场上运动员就要比智慧、比勇气、比耐心、比经验。优秀的教练员上上策是使运动员经过长期的训练、竞赛，在经验、理论、实践上达到高层次，以增加取胜几率。
曾带过中国青年篮球队的唐煜章领队，就很善于引导年轻队员学习。在北京体育大学集训时，给队员安排了语文、英语等文化课，还让队员把语文课学习的思维方法与篮球技战术结合起来写作文。如今，不少队员已小有名气，如王仕鹏、唐正东、胡克、莫科等，尤其是易建联更为突出，已成为美国NBA球员；射击队领队肖昊鹏经常到书店寻找有意义的书刊、音像资料给运动员，既丰富运动队的文化生活，又使队员受到教育；女子冰球队领队采用出题后由运动员自己组织讨论和批改其训练日记的方式，了解她们的思想，帮助她们提高文化水平。因为有较高的科学文化素质，运动员看问题就会多视角，思想品位也会潜移默化地提升。否则，“最牛”的运动成绩也会滑落。
努力成为知识型领队和教练
努力提高运动队领队、教练的综合素质，是提高运动员竞技能力的关键。领队、教练的思想修养、敬业精神、业务水平、组织管理能力和科学文化素质都直接影响着对运动员的培养和运动技术水平的提高。建设一支高素质的领队、教练人才队伍非常必要。
如今，运动队出现了越来越多的学者型、知识型教练。上海体院教师、跳高教练史美创是一位知识型教练，曾在俄罗斯留学，平时很注意科学研究，运动员的每次比赛他都要拍下来，然后对每一个动作环节进行分析研究，再针对性地训练。
中国自行车运动队的教练李红新，虽然学历不高，但他接受了科学训练的思想，自己努力学习国内外的科学训练手段，还聘请专家协助科学训练。雅典奥运会自行车队取得的铜牌就是靠科学训练夺来的，而这离不开教练先进的训练思想。
当今世界，知识爆炸，信息爆炸，各种新学科不断向体育渗透，这些都迫使领队、教练愈来愈多地依靠知识来充实头脑，用科学的方法来进行训练。有人说：现代体育竞争的背后是科学技术的较量。现代竞技体育运动涉及生理学、医学、生物力学、生物化学、统计学、电子学、社会学、管理学、心理学、教育学等自然科学和社会科学，在各种科学技术飞速发展的情况下，领队、教练不能停留于师傅带徒弟、徒弟传徒弟的低水平循环中，要努力成为知识型的领队、教练，这是运动队成功的基石。
体育要育人，必须依托科学文化。专业教育教会学生技能，而科学文化素质教育则要教会学生对这类技能的控制。离开基础文化教育的支持，体育技能就会失去灵魂，或行而不远，或误入歧途。德国哲人恩斯特·卡西尔预言：“未来的人，是文化的人”。【10】体育文化属于全人类体系中最优秀的文化链条。培养“文明精神，野蛮体魄”的“体育文化人”是未来的努力方向。提高科学文化素质，就是让运动员插上人类思维的羽翼，学会飞翔，并越飞越高。
注释：
【1】袁守龙．0.072秒优势的背后——瞬间夺冠碧波圆梦，励志教育读本参考资料．
【2】侯珂珂．“大学生运动员”何时姹紫嫣红[N].光明日报，2006-05-13.
【3】华山．学习是创新的本钱[N].中国石油报，2006-12-21.
【4】戚务生忠告米卢正视球员素质[N].足球，2000-04-13.
【5】难道要在联赛里动用坦克？阎世铎再次批评中国[N].新民体育报，2001-02-26.
【6】王剑涛．金志扬推崇高校足球[N].京华时报，2006-09-03.
【7】奥林匹克运动与教育、文化http：//www.bjjsschool.net/about/aoyun/index/wenzi2.htm，走近2008景山奥运网站．
【8】王大卫．春风化雨润物无声．“运动队励志文本”参考资料，第15页．
【9】八一军事五项队．超越极限．http：//sports.sina.com.cn/o/2008-11-17/21264077267.shtml.
【10】（德）恩斯特·卡西尔，甘阳（译）.人论[M].上海：上海译文出版社，1986，7.