语文课本选什么诗歌，是教育部门的事，我没能力建议，也不想议论。反正学生们在课本上学到的文学及诗歌创作的知识，几乎是零。多少年来，我们的语文课本都是按政治课的内容去选文章，老师在课堂上也只讲中心思想、段落大意。艺术创作手段和文本结构几乎是不讲的，更不能奢求讲些文学性、诗性意义了。
最近听到、看到许多人在议论歌手周杰伦的歌词《蜗牛》入选课本，并且当做励志诗歌选入，我依然不为所动。周杰伦是有音乐天赋的，我喜欢他的《青花瓷》和《菊花台》，可能他还有许多好歌，我没听到。但最初听到的那首歌叫“双截棍”还是叫“双斜混”，至今我也没弄清楚。我曾固执地认为：唱歌就要字正腔圆。所以，一直不相信吐字不清楚的人会把歌唱好。市场需要或青少年喜欢，都不能代替艺术判断。后来听了他几首歌，才顿悟，音乐本来是可以不用添加词语的。周杰伦的音乐表现力很强，歌词的吐字是否字正腔圆就“白璧微瑕”吧。
这首被选入课本的《蜗牛》我没听过，歌词也是因为纷嚷着入选课本了，才到网上搜来看看。看完了，那种“先天下之忧而忧”的文人病就犯了，一股怒火就往脑门上冲，就想骂人：选课本的都是些什么人？真的决心把中国五千年文化彻底摧毁？真想让子孙后代都变成文化穷人？这个歌词是诗？它有励志的功能？真他妈混蛋！
更可气的是，我在“作文网”上看到一篇解析导读《蜗牛》的文章：“《蜗牛》的美在于它唯美的意境。蓝天，阳光，绿叶，轻轻的风，随着叶片往前飞的梦想，一切都是那样的和谐自然，画面明净，清新爽朗，读来有如春风拂面，旭日照身。《蜗牛》的美在于它单纯的梦想。它虽然很渺小，但是它依然有自己的憧憬，自己的梦想。它的梦想，不是雄霸世界，不是唯我独尊，而是‘等待阳光静静看着它的脸’，只是‘在最高点乘着叶片往前飞’。这份单纯而美丽的梦想应该让我们感动！《蜗牛》的美在于它执著的信念。‘我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸’，‘我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞’，‘小小的天有大大的梦想，我有属于我的天’。这些句子在歌词中回环往复，重章叠唱，非常有力地展现了蜗牛奋斗不屈的精神。在这首歌里，蜗牛的信念成了一道风景，就像逆风挺立的松林，坚韧而不可动摇。《蜗牛》的美在于它的无怨无悔。‘该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天’，蜗牛的心中也有彷徨，也有负担，但是，更多的也是最后的选择却是无悔和坚强！‘历经的伤都不感觉疼，我要一步一步往上爬’，‘重重的壳裹着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬’，这里体现的不仅是蜗牛的坚强，更是一种永不放弃、无怨无悔的崇高品质！每一个人都有自己的梦想，每一个人也都在思考着如何去实现自己的梦想，但并不是每一个人都能做到像蜗牛一样执著追求，无怨无悔。我们不是蜗牛，但我们却应当拥有歌词当中的蜗牛精神，撑起我们前进的勇气！”
看行文像是一位语文老师写的。负责任地说：这段文字虚泛、牵强、穿凿附会、无才、无识，属于没屁硬挤型的文字。
近些年，各行各业的人都对传统文化失去了敬畏之心，没有什么不可以拿来玩的，完全陷入“上帝死了”的状态。满街都是佛门、道教、儒家的“大师”，满街都是“国学专家”。什么事物高尚、受尊重就糟蹋什么。现在终于轮到糟蹋课本了，糟蹋我们的子孙后代。有人告诉我：你别傻了，课本早就被糟蹋了！
果真如此？我们只为自己这一世而活？不给子孙后代留一点值得尊重的东西？真是悲悲切切凄凄惨惨戚戚也！