我想，下次再打电话给家长的时候，也许我可以这样说：“您看什么时候方便？我们约一下时间。如果走不开，不一定要赶着今天过来。”毕竟是交流，那么就应该在彼此都有时间的情况下，交流的空间才可以更为轻松，更为自由，更为广阔。
小男孩儿拿了一块面包跑回来了。我去妈妈那儿拿了一本书送给他。“这是阿姨家的小妹妹喜欢听的故事书，送给你哦！你可以讲给你的妹妹听，这样妈妈还可以稍微轻松一点儿呢！你是小男子汉，也是妈妈和妹妹的一把大伞呢，好好保护他们哦！”小男孩儿接过书，害羞地点了点头。吃完面包的油拉拉的手，在裤腿上来回蹭着，这才慢慢地打开书，好像手里捧着的是一件稀世珍宝。
安静的他，真美。
人生何处不相逢，相逢何必曾相识——
和这位陌生妈妈的短暂相处，让我懂得要更加珍惜自己已经拥有的幸福，让我明白怎样才能站在家长的立场更好地做好老师，也让我相信每一个人都可以在陌生的世界里做一些美好的事情。我们纵然无法改变什么，但是，如果我们能为身边需要帮助的人做点滴之事也是好的，哪怕带给别人的只有那一瞬的温柔。
鸡蛋和围巾
这几天，单位事儿格外多，感觉格外疲惫。以至于开车的时候，听着平日最喜欢的广播，都觉得厌烦。关闭广播，只想安静地开回家。到楼底下了，妈妈带着女儿在和小朋友玩耍。对女儿，总有些愧疚。每天早晨走的时候，女儿还没有醒。我总是亲了又亲，看着睡梦中的她，真想女儿睁开眼睛后，看到我和阳光同在。不忍心惊醒，只得轻轻离开。到了学校，忙着工作，有时候忙得一整天都没有时间和家里通个电话。下午下班回家，女儿早已等在楼下。看到我的车，就兴奋地跑过来。才一岁的女儿，跑步还不是很稳，我生怕她跌倒，看着她抱着小熊一颠一颠地跑向我的时候，心里说不出的滋味儿。
陪着女儿在楼底下和小朋友们玩了一会儿，我们就上楼了。女儿真是妈妈的小棉袄，看着疲倦的我，她居然不要我抱，要拉着我的手自己走。刚到家，手机响了，陌生的号码。电话接通，才知道是我们班一个女生小妍的奶奶。
“王老师！是王老师吧？我是小妍的奶奶啊！王老师，我给你家宝宝带了些鸡蛋，都是在农村收的，草鸡蛋，宝宝吃了好啊！”
小妍的奶奶很不容易，子女上班都忙，她一个人要带两个孩子。每次见到她，都会油然而生敬佩之意。她要送鸡蛋给我，自然是很感动，可是我还是婉言拒绝了。电话那头的老人急了：“不行啊！王老师！你对小妍那么好，我们也想对你的孩子好啊！你就收下吧！我想给你送过来，可以吗？”电话那头的老人那么着急，那么诚恳，那么让我不忍心拒绝。要也不是，不要也不是，真是两难啊！可是直觉告诉我，拒绝了鸡蛋，会伤了老人的心。
于是，拗不过老人的盛情，我答应老人到我家来坐坐。
在楼底下等了好久好久，不知不觉天都黑了。我甚至担心老人家是否安全，照着来电显示的号码回拨过去，一直没有人接通。于是，我就在楼下焦急地寻望着，终于看见远处隐隐约约的模糊身影出现了。我迎上去，老人手里拎了一个塑料袋，塞给了我，说：“王老师！你家宝宝小，要多吃鸡蛋。这个鸡蛋好！好！”说着，还握了握我的手。黑暗中没有看到老人的手，但我依然能感受到岁月在老人身上刻下的印记。那是一双怎样饱经风霜的手啊！龟裂的皮肤，生硬的老茧，触碰着我的手，我的手都疼！我的鼻子一酸，不由自主地抱了抱老人家，老人家受宠若惊。
请老人家到家里坐坐，她怎么都不肯，说要回去了，孩子还在家里等着。我怕老人家不自在，也怕她担心家里，所以没有强留。于是我说开车送她，她说她骑三轮车来的。我这才意识到，原来不远处，隐隐约约停着一辆三轮车，老人家就是这样一步一步蹬着车子过来的。突然不知道说什么了，觉得再多的语言在老人面前都很苍白。老人走之前，跟我说：“你也累！下次我再到农村里去收一些鸡蛋，带给你吃！你忙归忙，要多吃饭，多吃蛋！”看着可爱的老奶奶离开的身影，我觉得好幸福。
过了两天，我给老奶奶买了条围巾，送给她。她乐坏了，却从未见她系过。听小妍说，奶奶舍不得系，说要等过年的时候再系上！
我期待新年快点来临，我的宝宝吃了老奶奶送的鸡蛋茁壮成长，我也希望老奶奶早点系上我送的围巾温暖入心。
“二”，挺好的
不知从什么时候开始，“二”成了一个流行词。“百度”一下，发现“二”是陕西、东北、天津一带的方言，大致意思是：愚笨。如今，很多场合能用到这个词，且更多用于熟识的人之间，其意思也可以被理解为：呆萌。
我“二”吗？
有时候似乎挺二的。
对某些事情的反应或领悟会略显滞后，对某些事情的敏感度不高，后知后觉。我一直都没有找到一个合适的词语来形容我自己，原来，孩子们早就在心底将我言简意赅地定格为“二”了。
不过，这个词毕竟有贬义之嫌，他们身为我的学生，自然有所顾忌；我身为他们的老师，自然也不想被称为“二老师”。直到这次比赛，他们对我的“昵称”终于告召天下。
这一段时间，我一直在准备南京市的青年教师基本功比赛。这是一个充满挑战与机遇的比赛，也是身心备受煎熬与磨炼的比赛。比赛周期着实漫长，比赛内容异常全面，比赛结果相当残酷。比赛先期，校内进行了笔试部分（教育教学理论、专业基础及技能知识）的测试，而后我被推荐代表学校参加区里的比赛，历经粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学及课文朗读、编讲故事的全面PK之后，我又以区第一名的成绩参加全市的比赛。
每次比赛之前，孩子们都会给我鼓劲儿打气。所有的比赛项目中，粉笔字是我的弱项，因此，每天中午我都坚持练习，我想，也许我不会有突飞猛进的进步，但是不努力是绝对不可能有进步的。更何况，我总和孩子们说，字如其人。我长得也不算丑，字也要拿得出手嘛！
于是，午后练字是我这一阶段的必修课。让我感动的是，贴心的孩子们总是会为给我准备好两块干干净净的小黑板。每天我练习书写的时候，他们总是会站在我身边陪着我，或者在大黑板上陪着我一同练习。写完后，不需要我擦洗黑板，他们总是会争着抢着将黑板擦洗得干干净净，放在阳光下晒着日光浴，然后再拿回教室给我备用。所以，一路走来，我不是在孤军奋战，我是带着孩子们的陪伴与期待走上一个又一个战场。
在校内及区内都取得了第一名的好成绩，孩子们显得比我还开心。他们说，我值得拥有这样的成绩。其实得到孩子们的肯定，是莫大的激励，因为他们是我最在乎的人。他们爱我，鼓励我，是我坚强的后援团。因此，参加市里的比赛，我带着他们美好的祝愿与期待平和地走向了“战场”。
其实在我心里，能参加市里的比赛已然很满足。我甚至一直觉得我的运气比其他人好很多。在层层选拔与淘汰的过程中，并不是因为我优于他人，也许只是因为我的心态更为平和，也许只是因为运气垂青于我。但是，当一个人真正站到一定的高度，站到更大的舞台上的那一刻，反而想证明一下自己是否真的可以拥有更多的精彩。市里的竞争伙伴很强大，最终，我没有得到第一，我得了第二。
对于我来说，既满足又遗憾。
满足自然是因为我已经证明了自己的努力是值得的，我拥有比较好的教育教学基本功；遗憾是因为，与第一名的差距仅仅是那么一点儿。如果我能再加把劲儿，如果我的粉笔字写得再好一点儿，也许结果会更好。转念又想，比赛的真正价值是什么？认清自我，找准方向，提升自我。何况第一名是我的好朋友，她真的很出色，她值得拥有殊荣。因此，我发自内心地为她高兴，也为我自己高兴。
还没有回到学校，孩子们就在班级博客上写道：“我们王老师出去比赛了！这一次她是代表江宁区参赛的。她一定能取得第一名的好成绩，因为在我们心里，她永远是第一！”看着孩子们的话语，心里溢满感动。
第二天到了学校，我告诉他们我没有得到第一，我是第二。教室里鸦雀无声。有的孩子脸上掠过一丝失望，可是，转眼的工夫，孩子们纷纷举手。
“老师！第一第二并不重要，最重要的是你证明了自己！”
“王老师，别难过！在我们心里，你永远是第一！”
“王老师！你知道吗？二比一还要多一横呢，二比一更好！”
“老师，你是我们心中永远的NO1！”
“老师，其实你一直挺‘二’的，二也挺好的！”
这句话让我从感动中猛然惊醒，孩子们纷纷笑起来。还有的孩子做出“嘘”的手势，挤眉弄眼，好像这是隐藏在他们心里的大秘密。
我一头雾水，这是安慰我的话语吗？我“二”吗？
说我“二”的那个孩子吐吐舌头，被身旁的人拽着坐下来。看着我一脸茫然的样子，他们笑得更欢了。我搞不清楚状况，可是此刻的我是多么想搞清楚状况。平时夸我是集美丽与智慧于一身的无敌老师，关键时候露馅儿了。
无敌？无敌“二”吗？
可是，看着他们紧紧抿着双唇的模样，看着他们用小手死死捂住嘴巴的那副“视死如归”状，我寻思着：看来，查不出什么情况了。
下课后，我悄悄地找来了两个“心腹”。在我的软磨硬泡哄吓诈骗之下，她俩交代了。
在同学们的心目中，我很好骗，他们说什么我都信。我很可爱，像长不大的孩子。我很好说话，心太软了，太容易上当了。原来，我在孩子们心目中是这样的老师！我一直认为自己还蛮有魅力的，原来，我很“二”！
她俩一边说一边笑，最后告诉我，其实她们都很爱我。我和其他老师不一样，因为“二”，所以她们会悄悄地叫我“王小二”。她们也给自己设定了称呼——周小二、易小二、李小二……
她们说，并不是所有的人都可以被称为“二”的，二是一份荣耀。
我听得一愣一愣的。可是，我并不生气。孩子们是在夸我，对吧？只是，她们以特殊的方式在表达对我的喜爱，这样的方式独一无二。
她们的心里还藏着多少我不知道的秘密？我不知道，也无法预料。他们长大了，我也越来越“二”了，那么，就让“二”继续下去吧，做“王小二”，也挺好的。
谢谢这份特殊的称呼，让我必须继续爱着你们这些周小二、易小二、李小二……
锅盖帮
我的短发造型已经好几年了。
自从生完女儿，总觉得长发不易打理，于是，果断将长发剪去。谁料，剪发虽易，长发不易，越剪越短，越短越觉得清爽，越清爽越不想留长。身边的人总说：“哎呀！你换个造型吧！都短发好几年了，缺少点味道。”每次受刺激的时候，我便下定决心，誓将长发留起。可是，留了三年了，总是在半长不长的状态下果断放弃。于是，至今为止，长发造型终成泡影。
其实，刚接手这个班的时候，孩子们看到的我是中长发造型。我喜欢将头发随意束起，简单的马尾轻松自如。有孩子说，王老师走路的时候，小辫子一甩一甩的，就像在跳舞。突然有一天，我发现长发很麻烦，也想给自己换一个造型，于是，中长发变成了波波头。走进教室，孩子们“哇”的尖叫，鼓掌叫好，我也沾沾自喜，更为自豪的是，身边有好几个朋友见我将头发剪短，也都将长发剪短。于是，我便成功地坚守着自己的短发造型。
我的发型师常常对我说，虽然我是短发，但是他依然可以给我打造不同的造型。的确如此，我的波波头造型逐渐变成了蘑菇造型，可是，孩子们居然说不像蘑菇，像锅盖。好吧，怎么命名都没有关系。蘑菇和锅盖，只是名称不同而已。
可是，让我万万没想到的是，班级居然有好几个孩子都将头发剪成了这样的造型。有两个女生将那么长的头发“咔”地一下剪短，实在让我深感意外。平日里，她们黑发如瀑，让很多孩子羡慕不已。见到她们的短发造型，我惊呆了！更让我诧异的是，男生居然也加入进来，小易将自己的发型理成了锅盖造型。听说发型师问他想变成什么样儿的时候，他脱口而出：“像我们王老师那样的锅盖就好！”发型师很好奇：“为什么要像老师？”小易说：“因为我爱王老师，我就想变成和王老师一样的。”满屋子的发型师捧腹大笑，对我产生了强烈的好奇。
听着他们的描述，看着他们的造型，我既惊讶又欣喜。人们常说：亲其师，信其道。我小时候就经常模仿老师上课，模仿老师写字，模仿老师说话，甚至模仿老师批评同学。这位老师我至今难忘，她是我小学的启蒙老师，对我的成长产生了很大的影响。她的一言一行都留存在我童年的画面里，且伴随着我日渐长大成熟。
如今，我成为老师。没有想到的是，我的孩子们也在模仿我，这让我备感幸福。锅盖帮，凝聚的是一份不用太多言语去描述的喜爱与依赖。
我问孩子们：“如果我决定留长发呢？”
孩子们说：“那我们也留。”
我问小易：“你呢？”
小易说：“我也留。”
我说：“那如果我剃成光头呢？”
孩子们说：“那我们也剃光。”
孩子们大笑，我摸着他们的锅盖造型，笑着说：“好！那我们从现在起，就让大锅盖带着小锅盖幸福地成长吧！”
直到现在，我虽然下过无数次决心，最终依然没有成功地将长发挽起，孩子们也随着我摇摆不定的状态摇摆着快乐，坚守着我们的锅盖帮。
偶遇
我要努力做好自己，
在未来那些偶遇的瞬间，
绽放最美的自己。这几天我生病了。