叙事
进入四年级，作文的要求悄悄发生了变化，除了要求字数更多之外，作文不仅仅要求展示某种技巧，而且要求作者考虑布局谋篇或表现手段更丰富些。别怕，有课本的指引，有小草老师扶着你，勇敢地尝试吧。
所谓叙事就是讲故事，它是最重要的写作方法之一。小学四年级的孩子，要能把一个故事说得完整，时间、地点、人物，以及事件的开头、经过、结果这六要素必须交待清楚，故事的主要情节中要有细节。让我们跟着四年级的课本，学习叙事的写作技巧吧。
01
给予是快乐的
——展开想象想结局
本课学习目标：拓展自己的想象力。试着让作文情节充满意外。
读课文学作文
人教版四年级上册课文24《给予是快乐的》
课文中讲述的这个发生在圣诞节晚上的故事太温馨了。哥哥送给保罗一辆新车。有个小男孩虽穷却十分爱他那残疾的弟弟，他大胆地向陌生的保罗提出一个请求。保罗爽快地答应了他的请求，让哥俩乘坐这辆新车。小男孩对弟弟说：“将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”三个人就这样一起过了一个难忘的夜晚。三个人的心中都是满满的爱和对美好未来的憧憬。
我们不忍心让这个故事就这样结束，让我们设想：今后，保罗和这兄弟俩还会再见面，情况会是怎样的？请再续这个美丽的故事吧。
续写是极其重要的写作训练方法。续写可以拓展想象力，也可以加强对课文的情节和人物的理解，还可以有效地模仿课文的写作方法。多多练习吧。
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20年后再相会
四年级 韦文骏 指导老师 陆雪琼
时光飞逝，一转眼，20年过去了。
这一天，依然是圣诞节。保罗和往常一样，又来到福利院给小朋友们送圣诞礼物。忽然有人拍了一下他的肩膀。保罗转过身一看，是一位陌生的男子。男子很有礼貌地问：“请问您是保罗先生吗？我就知道您肯定在这里。”保罗感到很奇怪，答道：“是的，我是保罗。你是……”“您不记得我了？20年前的圣诞节，我和我的弟弟坐在您哥哥送给您的新车上，和您一起度过了一个难忘的夜晚。”“原来是你呀！你的小弟弟呢？”“他正在家里欣赏我买给他的汽车呢！您想见见他吗？”“当然。”他们一起来到了男子家里，保罗看见门口停着一辆崭新的、漂亮的汽车，男子的弟弟坐在轮椅上，正兴致勃勃地欣赏着汽车，轻轻摸摸车身，还不时地发出“哇”的赞叹声。男子对弟弟说：“弟弟，别看了，你看谁来了？”弟弟扭头一看，高兴地喊道：“保罗叔叔！您看，这是我哥哥买给我的汽车，漂亮吧？还是无人驾驶的汽车呢！像我这样的残疾人也能开车出行了。太棒了！”保罗明知故问地说：“你能带我去转一转吗？”“没问题，我们走！”
于是，他们又度过了一个难忘的夜晚。
麻辣酷评
这篇续写的前半部分并没有出乎人们的意料，比较出彩的是小作者把人物出场的地点安排在福利院，这非常符合人物的行为方式。后半部分写到无人驾驶汽车，这很好地解决了残疾弟弟不能开车的这个矛盾，写出来非常有新意。
写作妙招
课文片段
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
写作技巧
出人意料。保罗以为男孩会羡慕他有这样的哥哥，不料男孩说自己想当这样的哥哥。出人意料的写法，提升了男孩的思想境界。
02
《虎门销烟》
——环境烘托提档次
本课学习目标：了解环境烘托。掌握作文的场面描写。
读课文学作文
苏教版四年级上册课文7《虎门销烟》
这篇课文对于销烟的场面写得非常有气势，无论是销烟前、销烟中，还是销烟后，始终群情激奋，烘托气氛的文字在故事的描写中占了近一半的篇幅。比如在销烟前，作者用了整整一段的文字进行气氛烘托，先写了天气，然后写一大早就赶来的老百姓，把宽阔的海滩挤得水泄不通。“新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武百官，另一侧是应邀前来观看的外国商人。”销烟中，作者用了“礼炮轰鸣，群情沸腾”来描写现场；销烟后，百姓的欢呼声响彻云霄。
写事的作文离不开环境烘托，在叙事的过程中，哪怕仅仅加入一句场面烘托，作文立马就上一个档次。场面描写要借助许多手段，该篇课文就是教同学们如何借力去烘托环境。学习这种写法写一件事，要有意识地描写周围的环境。
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第一次吃西餐
五年级 周梦婉 指导老师 韩圣琴
今年暑假，在合肥打工的表姐带我去城里玩。中午她带我去吃西餐。
嚯，这家西餐厅真气派，装潢的风格却是中式的，金光闪闪简直像是宫殿。服务员领着我们来到一个座位前，只见玻璃做的透明房顶上悬挂着一把把精致优雅的古代油伞，桌子是红木的，雕刻着古色古香的花纹，桌上还放着一个漂亮的花瓶，它是奶油色的，里面还插着几支白色鸢尾花。
服务员笑盈盈地把菜单递给表姐。表姐则把它直接给了我：“你想吃什么就点吧。”点菜单烫金的字再加上繁复的花纹，简直是一件艺术品！我小心翼翼地翻开它，点了一个牛排，然后就让表姐点了。
我笨拙地用左手拿着叉子叉住牛排，又用右手拿着刀，一刀下去，牛排变成了两半儿，再一刀下去，哎呀，切斜了，之后，我干脆胡乱切起来，左一刀，右一刀。最后，牛排是切好了，切得稀碎。我端着盘子往嘴里扒，周围的人都好奇地看着我笑。
吃完了牛排，服务员端来了蔬菜沙拉，里面有一些生菜、胡萝卜之类的，还有两碟黏糊糊的东西。我又大叫道：“哎呀！这菜是生的！怎么吃呀？”引得旁边的客人偷笑起来。表姐也羞红了脸：“别吵！这是蔬菜沙拉，你用叉子叉点蔬菜，再沾点酱！”我用叉子用力地插向蔬菜“刺—啦—”一声，叉子在盘子上划过的怪响又让旁边的客人纷纷侧目。我低下了头，给蔬菜蘸了点红酱，又尝了尝，酸不拉唧的，难吃死了，我又蘸了点白酱，味道还行，就呼噜呼噜地把一盘沙拉吃完，还意犹未尽地舔着盘子，咂咂嘴。忽然，我发现周围的人都在对我行注目礼了。
第一次吃西餐，可真让我糗大啦！
麻辣酷评
小作者先是花了一段的篇幅对西餐厅的氛围进行了细致的描写，然后不断地写周围客人对“我”吃西餐时的狼狈样的反应，很好地衬托了小作者的尴尬。
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缝针
四年级 江子萱
一次，我在洗澡时磕到了下巴，顿时血流如注，染红了浴室的地板。我吓得腿都软了，使劲地尖叫：“妈妈！快来！”我的嗓音都变调了，妈妈听了立即赶过来，拿毛巾捂住了我的下巴，还不停地安慰我：“不要怕，有我在呢！宝贝！不要怕！”可是她的声音也在发抖。
妈妈快速地帮我穿上衣服，带着我一路狂奔。一路上我们顾不上看街道旁闪烁的霓虹灯，顾不上等红绿灯，顾不上向撞上的行人说声“对不起”，顾不上等出租车，跑到最近的医院，妈妈气喘吁吁地对医生说：“医生，我女儿下巴磕破了，请帮她看看吧！”医生看完后说要缝针。
我一听说要缝针，害怕得要哭了，一撇嘴，下巴又疼得像撕裂了一般。妈妈看我这个样子，心疼得要命，她对医生说：“医生，一定要轻，我女儿怕疼。”
缝针时，妈妈抱着我，不住地安慰我。医生每缝一针，她的心就像被刀割了一下。缝完后，妈妈总算长舒了一口气，整个人都放松了下来。她对我说：“下次一定要小心啊！”
麻辣酷评
一说到母亲对我们的关怀，很多同学都会想起病中母亲的守护，江同学写的也是病中守护，但中间有好多对于人物动作、语言、神态的细节描写，还有气氛烘托，所以写来很有紧张感，进而吸引读者。
写作妙招
课文片段
一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。
写作技巧
场面描写。怎么描写场面呢？小草老师建议：既要有面上的概括，又要有点上的描写。“面”是从整体上勾勒集会上人的表现、环境气氛等，“点”是详写具体的人或事，即在这个活动中某一个人干了什么，说了什么。上面节选的片段就是从“面”上讲的，小朋友，你看出来了吗？你能对照课文，找找类似的描写吗？
03
《诚实与信任》
——作文就是讲故事
本课学习目标：学会通过语言反映人物的品质。试着在故事中讲道理。
读课文学作文
苏教版四年级上册课文19《诚实与信任》
写事的作文其实就是讲故事，这篇课文用了个形象生动的故事，“我”在深夜开车，不小心碰了一辆停在路边的车，虽无人看见，但“我”还是留下了联系方式，对方被“我”的诚实打动了，不仅没有让“我”赔偿，反而打电话来表示感谢，他说：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱重要。我再一次谢谢你！”
这篇课文再次印证了：讲故事有着无穷的魅力，故事讲得好，道理不辩自明。空讲道理往往苍白无力。
学习这篇课文，我们会想到另一个问题：家长难免会错怪孩子，错了之后，大人们会怎么做？是强词夺理还是主动认错，会给予补偿吗？请写出这个故事。故事中要写出家长错怪你时，你心里是怎么想的？当然还要写出这件事给我们的启示。
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妈妈，你错怪我了
四年级 刘睿杰 指导老师 郭艳
那是一个星期五的晚上，我正在卧室写作业，妈妈下班回来就大发雷霆，对我训斥道：“家里的电话费为什么会多出几十元钱，是不是你乱打电话了？”我吓得半天才回过神，我向妈妈解释说：“不是我打的电话。我不会撒谎的，你要相信我，是不是爸爸或者来的客人打了我们家的电话呢？”妈妈说：“不可能，你爸爸我问过了，这几天我们家也没来客人，肯定是你在找借口。”“我……我……”我刚想解释，妈妈就把我拉到客厅来反省，我站在客厅墙角，委屈的泪水顿时湿透了眼眶。我心想：这电话是谁打的呢？妈妈你真错怪我了。
过了好几天，妈妈还在生我的气，我也不敢和她说话。又过了几天，二叔突然打了一个电话过来，原来前几天的电话是他打的。因为当时二叔没带手机，又急着要给远方的朋友打电话，所以借用了我们家的电话。现在二叔特意打电话来向妈妈解释了一下。妈妈知道真相后，立刻走进我的房间，向我道歉。我对妈妈说：“妈妈，您应该相信我，下次请把事情调查清楚，不能乱冤枉别人。”妈妈说：“孩子，我向你保证，以后不会这样了。”我望着妈妈开心地笑了，妈妈摸摸我的头也笑了。
麻辣酷评
这个小小的故事讲得很生动，其中有好几个转折，妈妈从大怒到向孩子道歉，孩子受屈—解释—受罚—难过—接受妈妈的道歉—开心。把故事讲生动是写作必备的技巧。
写作妙招
课文片段
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
写作技巧
伏笔。上面课文片段中提到的“深夜”“天黑”“有雾”“能见度差”，都为下面撞到小红车的反光镜埋下伏笔。
04
《小英雄雨来》
——叙事别忘写人物
本课学习目标：记住雨来戏水场面的句子，并试着仿写。了解在讲故事的同时如何塑造人物形象。
读课文学作文
人教版四年级下册课文14 《小英雄雨来》
小英雄雨来在水中游泳、戏水的场面写得多可爱啊，文中写道：“小雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”妈妈来追他，他就扎进河里不见了，半天，“远远的水面上露出个小脑袋来，雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。你看写得多好玩啊，小雨来的形象就像是在我们眼前一样。
写事的作文离不开写人物，人物描写的方法在这里同样适用，我们许多小同学也会游泳，学着课本的样子写一写你们游泳时的畅快吧。
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我学会了游泳
五年级 周心乐
几年前的一件事让我至今难忘，那就是我学会了游泳。而且我还得感谢一个人，那就是高教练。
我以前总觉得他“怪吓人的”，但是经过一个月的游泳短训后，我再也不怕这个“怪吓人”的高教练了，反而开始喜欢他了。是什么事让我的想法有了一百八十度的转变呢？想知道吗？请听我下面的介绍。
在短训班开始前，我只是一个刚入学的7岁小学生，根本不知道怎么游泳，但自从寒假我接受了游泳短训、见到了高教练后，终于知道什么叫作真正的游泳了。当我正看着高教练精彩的表演时，高教练指着我说：“你，下来闷水。”我不由得吓了一跳。啊！闷水？我可不想一直待在水里不呼吸。但为时已晚，我也不知道怎么的，不由自主地跳下去了。等我站稳后，高教练一下按住了我的脖子，就往水里压。我简直喘不过气，高教练每天都这样，我真觉得他像一个“坏人”。我曾经想：永远都不要来上这无味的、难受的游泳寒假短训班了。可是这样想又有什么用呢？我爸妈还是每天按时接送我去上游泳课。快结束了，还有8天了，快点结束吧！还有5天了，快了，快了！还有2天了，到了！到了！
终于到了学期结束的时候，我正在欢呼，忽然，我的脚下一滑，在水里闷了一会儿，我觉得不那么难受了。啊？原来我会闷水了！
这真是一件令人难忘的事！
麻辣酷评
在这个故事中，“我”和教练的形象都极其生动，人物的动作及心理活动写得十分细致而符合人物的特点，只不过课文用的是第三人称，而周同学的作文用了第一人称。
写作妙招
课文片段
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
写作技巧
反复。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”在课文中反复出现了三次，这种叙事方法强化了主题，同时也真实地反映了雨来的性格形成与发展的过程。