修身，是古圣先贤所提倡的。在今天，修身也是一个普世真理。一个人只有“修好身”，才能“齐家”，进而“治国、平天下”。也就是说，即使一个人有再远大的志向和抱负，但如果自身不具备良好的德行，那“齐家、治国、平天下”的宏愿也只是个美丽的泡影而已。所以，父母一定要让孩子具备修身敬业的品德，只有让孩子“扫一屋”，他才能“扫天下”。
勤劳肯干：开启孩子幸福一生的大门
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——（中国）韩愈
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
－－（意大利）达·芬奇
9岁的苏明学习成绩很好，但是就是不喜欢做家务，平时连被子也不叠。妈妈说让他自己叠被子，他反驳道：“早上叠了晚上还是要散开，干吗费这劲呢？”
妈妈很无奈，经过反思后才发现，原来是自己的教育方式不当才让苏明养成了懒惰的毛病。苏明还没上学的时候，有一次想要帮忙拿碗筷，她当时就喝止了：“你别拿，会摔碎的。”不光是拿碗筷，当苏明想干别的事情时，她也是怕苏明做不好给自己添麻烦，不让他做。
从那时起，苏明就过着一种衣来伸手饭来张口的日子，如此懒惰也就不足为奇了。
妈妈决定要帮苏明改掉懒惰的坏习惯。一次，妈妈一副很累的样子坐在床上对苏明说：“明明，妈妈今天太累了，帮妈妈把碗刷了吧！”苏明看到妈妈很累，于是就去刷碗了。让妈妈吃惊的是，他不但刷得很干净，摆放得也十分整齐。妈妈发现，儿子并不是不会干活，只是没有机会干。她表扬苏明说：“干得不错，你真的长大了，能帮到妈妈了。”看到苏明很开心，她接着说道：“爸爸妈妈工作很累，以后你就帮爸爸妈妈分担一些家务吧！”
于是妈妈订立了家庭值日表，3个人轮流做家务。为了鼓励苏明，每次做完家务妈妈都会微笑着表扬他做得很好，而且还会在家庭值日表上为他挂上一朵小红花。
苏明做家务越来越细致，不但自己开始叠被子、洗衣服、刷碗筷，而且养成了勤快的好习惯，爸爸有时把衣服扔在沙发上时他也会主动收起来，看到灶台上有油污也会主动去清洗。妈妈赞叹道，孩子真的变了。
孩子很懒惰，做事马马虎虎，敷衍了事。这是每一位父母都不愿意看到的。但是在教育孩子要勤劳时，父母往往不得要领，只是斥责孩子懒惰，或者告诉孩子必须做家务。这样的教育方式非但不能培养孩子勤劳肯干的品德，还会引发孩子的叛逆心理，适得其反。
案例中苏明的妈妈做得非常好，用一种很巧妙的方式引导孩子做家务，避免了直接说教的弊端。鼓励孩子，支持孩子，往好的方面引导孩子，让孩子渐渐地远离不良习惯，这是每位父母都应该做的。相比责骂，支持和引导会收到更好的效果。
父母照顾孩子时总是尽量想得周全，无微不至。帮孩子收拾书包、洗衣服、叠被子……可也就是在这种照料中，孩子逐渐失去了料理自己生活的能力，变得懒惰，习惯等待和拖延。一旦遇到困难，他不但不能主动克服困难，反而会退缩，并且找一大堆借口，推卸自己的责任，最终很可能一事无成。那么，父母如何做才能培养出孩子勤劳肯干的品德呢？
培养建议
建议一：让孩子自己整理房间
培养孩子勤劳的品质一定要从小事做起，在日常生活中点点滴滴地进行渗透。孩子一般都有自己的房间，但是往往到孩子十三四岁时，他的房间还是乱成一团，需要父母帮忙整理。
父母习惯给孩子整理房间，一边整理一边说着：“瞧你，把房间弄得跟个猪窝似的。” “哎呀，怎么这么乱糟糟啊”“你就不能自己整理下”等等。但是说归说，下次父母还是会帮他整理。久而久之，孩子也就把父母的话当成了玩笑，一听而过，房间依旧是乱糟糟的一团。
父母要让他学会自己动手，不要因为孩子不做就替他做。可以在家中设立卫生评比机制，定时检查卫生，如果孩子做得好就表扬他，做得不好也不要斥责，而是在限定的时间内让他把该做的做完。这样持之以恒，让孩子逐渐养成自己动手的习惯，变得勤劳起来。
建议二：父母要给孩子做勤劳肯干的示范
父母是孩子最好的老师，父母的榜样是一种潜移默化的教育。如果父母勤劳肯干，把家庭环境整理得井井有条，孩子自然也会认为勤劳是理所当然的，自己也会在生活中这样去做；反之，如果父母本身懒惰邋遢，家里弄得乱糟糟，孩子在这种环境中很难培养出勤劳肯干的品德。
苏童是小学老师，班上有的孩子很邋遢，做作业也是马马虎虎，而有的孩子则衣着干净整齐，作业做得认真工整。她试着叫那些邋遢的孩子向那些干净整洁的孩子学习，可是效果不大。
直到开家长会时，她才找到原因：那些孩子都是很父母高度一致的。邋遢孩子的父母往往也比较邋遢，而那些衣着干净整齐的孩子的父母也是十分勤快干练的人。
所以，教育孩子勤劳要从父母自身做起，身教胜过言传。父母营造出勤劳的家庭氛围，创造一个整洁的家庭环境，孩子不可能不受到影响。父母同时要记住，在整理家庭环境时最好让孩子参与，不然他会一直认为那是别人的事情，自己还是什么也学不会。
建议三：带孩子去社会中体验劳动的价值
在农村，孩子们有很多机会体验劳动的辛苦。农忙的时候孩子不但要和父母一起干农活，还要在家里做饭。而在城市里，孩子们体验劳动的机会就少得多。激烈的升学竞争让父母甚至不敢给孩子分配家务，更别提让孩子去体验劳动了。孩子每天除了学习什么都不用做，甚至书包都是父母整理的，这样孩子怎么能学会勤劳呢？
在督促孩子学习的同时，父母不妨抽出一段时间带孩子去参与社会中的劳动。可以带孩子去果园帮忙采摘水果，去农村的亲戚家帮忙做一些农活，也可以让孩子去附近的敬老院帮老人打扫卫生、整理房间……孩子在付出努力的同时会看到自己的成果，同时在与外界交流接触中也了解了劳动的价值。
建议四：不要打击孩子劳动的积极性
就像案例中的苏明一样，很多孩子不是不喜欢做家务，而是被父母拒绝了。孩子做家务肯定不会像父母做得那样好，甚至有时父母让孩子帮忙会越帮越忙。这时，父母往往为了追求效率而说出这样的话：“你不要做了，我来做吧。”“你做不好”“把碗摔了怎么办”……
朱蕊7岁了，一次她看见家里的地脏了，于是拿起拖布沾了水去拖地。刚拖了两下，妈妈回来了，看到朱蕊在拖地，赶忙把拖把抢过来说道：“你拖地干嘛？让妈妈来做就可以了， 你去写作业去。”
朱蕊说道：“妈妈我来拖吧。”妈妈坚持地说：“你拖不干净的，回头我还得再拖一遍，有那时间你还不如写作业去。”朱蕊悻悻地离开了。
孩子很多时候是根据父母的反应来判断自己做得对不对。妈妈的反应无疑打击了朱蕊的劳动积极性。下次朱蕊再想要劳动时，可能会担心妈妈的态度而产生退缩的心理。其实，孩子不会做或者做不好都不要紧，父母要给他一个学习的机会，指导他，让他逐渐学会如何做家务。而且在这个过程中父母需要注意，不要指责孩子做得不好，可以试着用微笑和拥抱去鼓励他，让他对劳动产生愉快的感觉，进而越来越乐于劳动。
建议五：不要用做家务惩罚孩子
学生犯了错误，有的老师会罚他做值日，用劳动来惩罚他。而有些父母也把做家务当做惩罚孩子的一种手段。这样做是相当不好的。因为把劳动和惩罚联系在一起时，孩子劳动时会产生厌烦、倦怠的心理，很难在劳动中体验到价值和成就感。久而久之，孩子会认为劳动是又脏又累的差事，只有犯错的人才会去做，从而厌倦劳动。
要培养孩子勤劳肯干的品德，就要让他热爱劳动，所以父母要让孩子明白劳动的价值，给孩子一种“劳动光荣”的心理暗示，千万不能用劳动来惩罚孩子。
金玉良言
勤劳是中华民族的传统美德，人生中的成就和幸福都是要靠勤劳的双手获得的，培养孩子勤劳肯干的品质会让孩子终生受益。在这个物质极度丰富的时代，我们更要注意培养孩子勤劳的品德，让孩子在面对享受和诱惑时不至于迷失，懂得用自己的努力去争取美好的未来。
为人正直：孩子得到更多助力的法宝
什么是一块砖头的名誉感呢？那就是一块实实在在、名副其实的板材。什么是人的名誉感呢？这就是做一个正直的人。
——（美国）弗兰克·赖特
青年人应当不伤人，应当把个人所得的给与各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
——（捷克）夸美纽斯
雷行是一名大学生，出生于一个干部家庭，但是完全没有官宦子女的优越感和骄傲感。小时候，他曾经在一个干部子女很集中的小学读书。3年级的时候，父亲把他转到了一个普通小学。目的是不让他因为父亲是机关干部而有优越感，希望他同一个普通人家的孩子一样，没有特权，也不谋求特权。
中考的时候，他的成绩与重点一中只差了两分，但他毫不担心，因为他知道通过父亲广博的人脉，自己可以上一中。可是父亲的态度完全出乎他的意料，父亲不仅没有帮他进入一中，而且还明确告诉他：“要么就复读，要么就上普通中学。”
这虽然让雷行很失望，但他打心眼里尊重父亲。他也明白了做任何事情就必须凭借自己的实力。虽然当时没能上重点中学，但通过3年的努力学习，他最终考上了重点大学。
父母正直的行为为雷行作出了表率，让他明白了上学没有特权，要想上好学校，就要靠自己拼搏努力。父母正直的品行在雷行的心理扎根，为他以后的学习道路打下了坚实的基础。
正直是一种明确的人生态度，即用良知指导行为，指导人生。这样的人拒绝邪恶和伪善，不随波逐流、随声附和，有勇气坚持自己的信念，包括有能力坚持自己认为正确的事情，待人接物过程中，也能够以一颗真诚平等的心对待一切人和事。
俗话说：“人间正道是沧桑。”光明正大的道路虽艰难，但是长远。可是，有些父母担心孩子太正直了，可能会愤世嫉俗，不顾别人的感受。其实，这是对正直理解上的偏差。正直不是迂腐、傻，而是当面对外界的诱惑或不正之风时，不迷失自己，会变通。
道德是做人之本，而正直恰恰就是道德之本。如果父母真想把孩子培养成为一个有道德的人，就要给他树立正确的人生观和价值观，培养他正直的品质。
培养建议
建议一：父母要做一个正直的人
《论语》言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教育孩子不在说多少话，而是要用正确的行为感染孩子。这样不仅利于孩子成为一个正直的人，也利于维护自己在孩子心目中的威严。
父母要从自身做起，加强自身的道德修养，做到以下几点：第一，要言而有信，在亲人、朋友面前不撒谎、不做假，对孩子也要信守诺言，不要为了达到某一目的，而随意对孩子许下诺言；第二，不把公物带回家，不贪占小便宜；第三，敢于在孩子面前承认错误；第四，不在孩子面前谈论别人的是非，当孩子犯了错误，也不袒护、不包庇等。如果父母能做到这些，相信无形中正直已经植入孩子的心田了。
建议二：不让孩子投机取巧
一些父母为了孩子能在绘画、书法等比赛中崭露头角，取得暂时的“成绩”，不惜亲自参与甚至代劳；还有一些父母在孩子选举班干部、考学等方面，走后门，巴结老师，使得孩子“脱颖而出”……
事实上，这种“走捷径”的方式可能暂时能给孩子带来“实惠”，但是从长远角度来考虑，不仅会使他好逸恶劳，丧失拼搏的精神，更不不利于他形成正确的道德观。
莉莉上小学5年级，最近学校组织“看看谁更巧”的手工展览活动，要求每人做一件手工作品。莉莉非常兴奋，准备在老师和同学面前大展拳脚。
回家后，她请擅长刺绣的妈妈帮忙做一件。妈妈不仅拒绝了她，而且严肃地说：“这次活动是考验你们的动手能力和创造能力，如果我帮你做的话，即使你得了第一名，也不属于你，而且你还欺骗了老师和同学。”
听了妈妈的话，莉莉低下了头。接着，妈妈继续说：“我相信你凭借想象力，也能完成一件好作品。”最后，在妈妈的鼓励下，莉莉独立完成了一件刺绣作品。
父母要告诉孩子，任何事情不能靠别人，也不能耍小聪明，投机取巧最后只会一无所得。相反，勤奋是通往成功的道路，只要有恒心，凭借自己的努力，一定会收获果实。
建议三：重视孩子成绩的真实性，而非高分
一些父母对孩子的学习存在一定的误区，盲目追求高分，却忽略了其成绩的真实性。这无疑不利于孩子养成诚实的品德。因此，父母应该主动调整对孩子的期望，将注意力转移到其成绩的真实性上。
一个大学生曾回忆：“上小学的时候，一次期末考试，我因抄袭其他同学的试卷考了高分。爸爸妈妈见了高分，特别高兴，逢人便和亲戚朋友炫耀我的成绩。以后再考试时，为了不让爸爸妈妈失望，我都抄袭别人的。
“从此，我便生活在内疚里。每次听到爸爸妈妈的表扬，我都觉得是一种侮辱。直到上了初中，入学考试偶然考了班里第三名，我才发现，其实我自身也具备考高分的实力。”
这个学生比较有耻辱意识，他知道抄袭是不对的，但是已经被父母、亲戚朋友加入到好学生的行列，下不来了，所以一直处于内疚状态。可见，父母过高的期望可能成为孩子抄袭、作弊的诱因。因此，父母要调整心态，多关注孩子成绩的真实性，同时也要告诉他“高分固然重要，但是诚信的品质更重要”。
建议四：抓住教育时机，培养孩子的正义感
社会上有时会存在一些不诚实的行为，这对天性率真的孩子来说，绝对是一个冲击。这个时候，父母要告诉孩子，那种不正直的行为是不对的，也要平复孩子愤恨的心理，让他审视自己是不是也存在这种不良行为。
孩子天性率真，面对不齿的行为很容易愤世嫉俗。父母千万不要盲目打压，这种态度只会让孩子更加愤愤不平。家长可以鼓励他以帮助别人为出发点，善意地指正别人的错误。父母也要告诉孩子，对待别人的缺点和错误，批评和帮助时要做到尊重别人。
金玉良言
父母要肯定孩子见义勇为的行为，告诉他坚持对的事情，不随波浊流，也不人云亦云。但是，一些孩子在正义感的驱使下帮助他人，不仅没能救助别人，还伤害了自己。所以，父母要告诉孩子见义勇为要有度，在能力不及的情况下，要向大人求助，不能鲁莽行事。
有同情心：让孩子有一颗感同身受的心
你不同情那跌倒人的痛苦，在你遇到困难时也将没有朋友帮忙。
——（伊朗）萨迪
一个对社会富有同情的人，虽然非亲非故，却远胜一千个姻亲世戚。
——（古希腊）欧里庇得斯
一位妈妈带着一个6岁的女儿逛公园，旁边一位一个十几岁的男孩手里拿着一根小棍，拨弄着一只小虫子。一会儿，小虫终于逃脱了那个男孩的手掌心，爬到了小女孩的脚下。女孩走上前去，毫不犹豫，用脚把虫子踩死了。