这就是老威特的教育方法。因为他的教育合情合理、绝不专制，所以小威特的理性和判断力没有受到伤害。另外，由于小威特掌握了丰富的词汇，并通晓了词义，所以一点就通，根本不必多说。
对其他孩子来说，老威特的这种教育方法不一定合适，因为不同的孩子受到的早期教育也不一样，有的孩子甚至根本就没有受过早期教育。
表面上看，老威特的教育方法看似非常散乱，实际上，它们有着很强的系统性与连续性，所以，父母应根据自己孩子的实际情况，为他制定合理的教育计划。
教子点睛：
现在，有很多父母一看到孩子在某种场合的不良表现后，就当面训斥，甚至还拳脚相加，怪孩子不懂规矩，没有礼貌，其实，这样的父母应该彻底检查一下自己的教育方法。
鼓励孩子的善行
在教育孩子的时候，父母一定要点燃孩子的善心，鼓励孩子的善行，让他树立正确的世界观。古往今来，凡是有成就的人，无一不是有良知的人。
老威特就特别注重鼓励儿子的善行，从小就给他讲历史上各种从善的故事。只要小威特做了好事，老威特就表扬他：“好！做得对！”同时，他又很注意表扬的分寸，以免让小威特有骄傲情绪。
有时候，老威特也在朋友面前表扬他：“威特今天做了一件不错的事。”但这只限于少数了解他的教育方法的朋友。如果是不了解他的教育方法的人，就不会明白他的用心，还以为他在随便表扬。
小威特刚学会识字的时候，老威特就教他背诵各种有关仁爱、友情、亲情、勇气等道德的诗，才几岁的他很快都背了下来。老威特还为他做了一个“行为记录本”。做了好事，就记下来，留作永久的纪念。有了这种鼓励，小威特就会一辈子努力做好事。
老威特最下功夫的是让儿子把做好事当作一种乐趣，让他体会到做了好事后的快乐。 让孩子理解这种快乐确实不是一件容易的事，但也并非不可能。就像下围棋或者象棋，打台球、网球或者板球一样，不学就体会不到其中的乐趣。
对于鼓励孩子的善行，老威特这样说：“学习能为我们带来今生的幸福，而善行则给我们带来上帝的嘉奖。”所以，只要小威特学习好，老威特每天都给他一个戈比作为奖励。但如果学习好，而有过错的行为，那到奖励就得不了。老威特在书中写道：
经常出现这样的情况，儿子主动对我说：“爸爸，我今天犯了错，钱就不要了。”这时，我由于欣喜甚至想给他加倍的奖励。但为儿子着想，我会抑制住激动的泪花，平静地说：“是吗？爸爸不知道，那么你明天去做件好事吧。”
实际上我心里很难受。这时，我常常忍不住去亲吻他。
老威特是了不起的教育家，他用钱来鼓励孩子学习，是为了让孩子懂得“学习能带来今生的幸福”。他在书中写道：“虽然有点难为情，但只要儿子学习好，我就每天给他一个戈比。这样做是为了让儿子知道要获得一点报酬是多么艰难。”
对于给孩子的钱，老威特尽量让孩子花得有价值，让他明白，买零食是没有意义的，而买书和工具却可以永远发挥作用。如果在圣诞节或其他节日给朋友和穷人家的孩子买点礼品，父子俩都会感到非常快乐。
附近的人们一旦有了灾难，老威特总要前去看望。这时，小威特也会拿出自己存的钱去慰问。于是父亲就表扬他说：“威特，你做得对，虽然你的礼物很少，但却很有价值。
在小威特的心灵里，积累了太多优美动听的故事。引用各种传说故事来教育孩子做好事，已经成了老威特的习惯。他从威特很小的时候起，就让他记住了这些话。所以，每当他对儿子说“威特，某某人遇到这种情况会怎么做”时，小威特立即就能明白，不是努力做好事，就是停止做坏事。
美国著名作家马克·吐温曾说：“善良是一种世界通用语言，它可以使盲人感到，聋子闻到。”法国大文学家雨果也说：“善良是历史上稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”由此可见，善良的伟大意义。对于孩子来说，善良的品格必将缔造出善良的行为，作为父母，一定要让孩子成为一个善良的人，当他做了好事，一定要鼓励他。
教子点睛：
可以说，善良是孩子的本性，同时，作为一种美德，善良对于孩子的成长具有不可忽视的积极作用。如果一个孩子没有一颗善良的心，那他就不会有善良的行为。其实，这是孩子在道德上的一种缺陷，他的人生也很难有所作为。
表扬要适度
老威特说：“知识能博得人们的崇敬，善行只能得到上帝的赞誉。对儿子的善行，我会加以表扬。尽管如此，我仍然提醒那些善良的父亲：不要对孩子过多地表扬。因为一味表扬，表扬也就失去了作用。”
在小威特成长的过程中，老威特自己从不过多地表扬他，同时他也不让其他人表扬他，每当别人要表扬小威特时，老威特就会把他支出屋子，不让他听。对那些常常不听忠告，仍一味夸赞孩子的人，就谢绝他们到家里来。为此，老威特甚至被人视为一个顽固、不通人情的人。但为了孩子，对别人的议论，他从不去计较。
对于表扬，老威特告诉儿子，喜欢听表扬的人必然得忍受别人的中伤，仅仅因为别人的评价而喜忧的人非常愚蠢。所以，老威特经常用各种方法来教育儿子，避免他骄傲自满。
老威特认为，给孩子以适当的表扬是必要的，但一定不要过头。如果孩子受到的表扬太多，心理就会膨胀，就会找不准自己的定位，从而也就不知道自己的言行是否符合一定的社会道德规范，这样的孩子在人格上往往是不完善、不成熟的，心理上也会十分脆弱，经不起生活中的风雨与挫折。孩子的成长需要经历一些磨难，他只有经历磨难，并且在磨难中成就刚强的性格，才能挑战未来的人生。
一味表扬孩子，就会模糊他对知识的理解和自我表现的认识。有些父母，错误地认为，提倡表扬就等于不能否定孩子，所以不管孩子的言行对不对，都会含糊地肯定他：“你做得不错”或“你说得有道理”，这样会让孩子摸不着头脑，不知道自己到底对不对。这种不分是非对错的表扬，对孩子的健康成长会产生相当大的负面影响。
只有适度表扬孩子，才不至于造成他知识上的模糊和理解上的偏差。否则，过度表扬孩子，随着时间的推移，孩子阅历的增长，就会造成孩子对自身认识上的错位，会对他产生久远的、难以改变的影响。也就是说，一味地表扬孩子就是在孩子健康成长道路上放置了一个一个的“糖衣炮弹”，就会阻碍孩子健全人格的塑造。
父母还要注意一点，就是各个方面表现都非常优异的“好孩子”，如果过度地表扬他，可能会给他带来两种不良影响：
一是增加他的依赖性。因为越是表扬，孩子就越依赖父母的选择来决定是非对错，而不是形成自己的判断。
二是会剥夺他的自豪感。雅典佐治亚大学儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为，那些小时候经常受到父母过度表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。过分表扬孩子，会形成对孩子的溺爱，对他有害无益。
教子点睛：
过分表扬容易让孩子产生骄傲自满的情绪，当然，表扬过少也不利于孩子身心的健康发展。所以，在表扬孩子这个问题上，父母应该把握表扬的“度”。但有一点需要父母明白，孩子的成长需要您的鼓励和爱抚。
培养孩子全面发展
老威特提倡，教育就是要造就身心全面发展的人才，所以他特别重视孩子智力、品德和身体的全面发展。他不希望孩子变成温室里的花朵，经不住风吹雨打。所以，老威特父子二人经常一起到城市、乡村和野外散步。小威特从小就是一个非常健康活泼的孩子，而且他一生都很健康。
老威特并不满足于培养孩子的智力、品德和身体素质，他还培养孩子广泛的爱好。他首先从自己的住房开始做起。在家里，绝不会有任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着让人赏心悦目的墙纸，上面挂的画都配上了精心挑选的画框；室内的摆设都很有情趣，绝不摆设任何不雅的东西；如果别人赠送的礼物与家里的陈设不协调，他绝不会摆出来；决不穿花里胡哨的服装，讲究素雅和整齐，一家人穿戴得干净利索。老威特从小就按绅士的标准训练孩子的品位与格调。
在生活上，老威特也要求孩子要有情调。他还在住宅的周围修上雅致的花坛，栽上各种花卉，以保证一年四季常开放。同样，花卉也是精心挑选的，他从不移植没有情趣和不协调的花卉。
为了提高孩子的文学修养，老威特想尽了办法，结果使小威特成了一个文学通，他几乎背下了所有著名的诗篇。但小威特也有自己的爱好，他很早就会写诗。小威特长大以后，既是一位法学教授，又是研究“但丁”的权威，而他最初得到博士学位是因为他擅长数学。可见，他是一个具备多方面知识的人才。
老威特还很重视培养儿子的同情心。
小威特3岁时，有一天，家里来了很多客人，他们和小威特愉快地聊着天。这时，他家的一条狗跑了进来，小威特像所有的孩子喜欢做的那样，一把拽住狗的尾巴，把它拉到自己身边。
老威特见了就伸手揪住威特的头发不放，一脸怒色。威特一惊之下，就把拽着狗尾巴的手松开了。这时父亲也松开了手，他说：“威特，你喜欢被人揪住头发吗？”小威特红着脸说：“不喜欢。”“如果是这样，那么你也不应该那样对待狗。”说完，老威特就让他离开客厅。
这一方面是对威特的处罚，同时也是怕客人袒护威特。
由于老威特施行的这种教育，是让小威特站在他人的立场上来考虑问题，所以小威特就成了一个心地善良、感情丰富的人。他不仅对人类怀有深情，就是对鸟兽等小动物也非常怜悯，有同情心。
要培养孩子全面发展，根据他的性格，多方面让他接触各类事物，培养他各方面的兴趣，参加各类的兴趣活动，培养孩子健全的人格。
在孩子小的时候，父母的引导和教育非常重要，因为这时候的孩子就像一张白纸，是父母引导他在上面画出人生的第一笔。如果错过这个时候，待孩子长大的时候，父母想引导或强迫他全面发展的话，那几乎是不可能的了。
教子点睛：
在教育孩子上，那种认为“树大自然直”的观念是错误的。所以，父母要在儿童期引导和培养孩子的广泛兴趣，跟随着孩子兴趣的发展，为他提供一条适合自己的发展道路，让他无拘无束地全面发挥自己。