居安思危、未雨绸缪、乐善好施是传统理财思想的精髓，这一理财思想对于当今时代仍是非常值得学习的。随着人们经济水平的提高，如何处理余财就成了必须关注的问题，对于富裕的家庭来说，从小教会孩子科学理财就更加重要。
《塔木德——犹太人致富的圣经》要求每个孩子都有一个理财“小账本”作为对孩子理财教育的基石。让孩子们学着记账，在每天睡觉前记下当天每笔开销，无论是买玩具还是买铅笔，都要如实一一记录。无论孩子们买什么，都要询问为什么要买这些东西，让孩子做一个合理的解释。犹太人教育孩子严格而有理性，培养孩子具备三大能力：正确运用金钱能力、正确处理物质欲望能力、正确了解匮乏与金钱极限能力。在培养这些能力的背后，最重要的思想是：自己对自己负责，自己去解决问题，一切必须靠自己奋斗去获得，绝不要因为父亲是富翁而有所依赖。
犹太人除了致力于孩子“小账本”理财教育外，还有一个“大算盘”通过信托方式管理遗产，孩子越优秀越能得到更多的资源。如家族后代孩子上大学，可以领到若干资金；娶妻、创业又可领到若干资金，反之，败家子就拿不到金钱。因此，一份庞大的家产不容易被不肖子孙散尽，可以留给更有出息的子孙使用。
这就是犹太人教子理财致富的经验，理财从娃娃抓起。在英国，鉴于越来越多的年轻人为了购买时尚用品而债台高筑，政府作出决定，孩子从5岁起，就必须在学校接受以“善用金钱”为主的理财教育。其中初级的课程包括：钱是从哪儿来的？可以有什么用途？7岁以后，便要逐渐学习如何妥善管理自己的金钱，如何用储蓄来应对日后的需要，让他们懂得如何运用自己的零用钱，控制预算和善用金融服务。
在美国，前联邦储备委员会主席格林斯潘在国会发言时曾指出，在早期教会孩子个人理财方向的基本知识是非常重要的，要改善中小学的财经教育，帮助年轻人不至于作出错误的财务决定。他认为，财务素养应当成为改进美国教育的一个重要组成部分，独立而拥有财富不应该是少数人的特权，他应该是每一位美国人的希望所在。
发达国家的经验已经告诉我们，正确的理财观念和财商的培养对孩子的成长很重要。
理财从3岁开始
当今这个时代的孩子是先学会花钱后学会挣钱，在花钱和挣钱之间缺少了理财这一关键环节。没有经过理财教育的孩子，很多只知道花钱，缺乏正确的消费观念和创造财富的能力。如果父母致力于提高孩子综合素质，致力于培养适应时代要求的复合型人才，孩子理财教育就更不能缺失了。
【情景剧场】
40多岁的父母都还记得，在20世纪60年代，一些孩子拥有自己的储蓄罐，有的是塑料的，也有的是陶瓷的，上面有个5分硬币宽的小口子，平时将自己省下来的零用钱硬币塞进罐里，一到春节就打开这个罐子，把里面的钱倒出来，点一点有多少，买上自己喜欢的一件衣服或者学习用品，心里美滋滋的。这就是孩子最早的理财“模式”。
现在的孩子比起过去幸福多了，他们不缺钱花，拿的钱多，花的也多。但经济学家的观点是：在孩子刚接触到金钱的时候，父母应该让孩子多了解金钱的意义，这也是教育孩子从小理财的最佳时机和途径。西方教育学家认为，孩子应该从3岁开始进行经济意识教育，主要教理财知识，并制订了各年龄阶段的理财教育计划：
3岁开始，教孩子辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
4岁开始，教孩子用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小食品、小玩具。最好有父母在场，以防商家哄骗孩子。
5岁开始，教孩子弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
6岁开始，教孩子能数较大数目的钱，学习攒钱，培养孩子的金钱观念。
7岁开始，带孩子观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
8岁开始，教孩子在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。
9岁开始，教孩子制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
10岁开始，教孩子懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
11岁开始，教孩子学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
12岁开始，教孩子懂得珍惜钱，知道金钱来之不易，有节约观念。
12岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
现在的家教体系中，针对孩子们的理财教育缺乏足够的空间。一个不容忽视的现实是：中国孩子的理财能力远远落后于欧美国家。如果孩子在儿时没有积累下良好的理财习惯和理财技能，长大后能够收支平衡是很不容易的，更别说有良好的投资理财计划了。尽管很多父母认为不应该过早让孩子接触“铜臭”，但这些事情当孩子长大后将不可避免地需要处理，那时孩子幼时缺乏的理财教育终需在社会教育中弥补。
只有从3岁开始培养孩子的理财意识，通过教育不断提升其理财能力，孩子的未来生活才会越来越好。因此，多给孩子一些理财知识是十分必要和必须的。
【情景剧场】
谢颖是成都市武侯区某中学孩子，家境优裕，父母对她甚是疼爱，除隔三岔五为她买名牌衣服外，每月至少还要给她五六百元零花钱。她告诉记者，零花钱是这样开销的：打电话或发短信跟朋友聊天，参加电台短信互动节目，月支出近200元话费；买书籍、CD等，月支出200多元；周末和同学打打网球什么的，至少花费100元；偶尔宴请同学“撮一顿”，百八十元……如此下来，不时还得到爷爷外公、叔叔舅舅那儿“透支”点。
时下高消费的孩子又何止谢颖一人。各大中小学周边，众多商家都把目光瞄上了孩子，各类促销活动、诱人的折扣，让众多孩子心慌手痒。一身名牌、胸前挂手机的孩子，选购着价格不菲的文具，选购新款MP4。钱确实给孩子的生活带来了很多好处，可无计划的随意花销对孩子的将来势必会有一定的负面影响，父母一定要重视这个问题。
理财已经成为当今社会人们生存的一项基本技能。培养孩子的理财要有一定的方法才行。从具体方法来说，教孩子理财最好分阶段进行，第一步可从生活细节开始，下一步再教他们如何分配资产。
首先应该让孩子对数字产生概念。最初，在带着孩子去市场买东西时，可以让孩子帮忙付钱及找钱，一方面增加与人接触的经验，一方面也可对钱所代表的实际价值有正确的认识。
当孩子已经能够对钱的金额数量产生实际的概念之后，父母可以直接给孩子安排购买的任务。例如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道带空调的公交车票比普通公交车要贵。也可以让孩子去买冰激凌，知道不同品牌不同类型的冰激凌，价格是不一样的。去游乐园时，让孩子知道五元钱可以玩哪几项游乐活动等。接下来就可以帮助孩子建立收支平衡的概念了。父母可以设置一种生活情景，让孩子“收入”一笔资金，约定以这笔钱到超市进行一次集中购物，可以购买他任何想买的东西，不加约束。
选购结束后在结账前，让孩子自己计算出总共花了多少钱，将购物金额与他的“收入”进行对比，看购物金额是不是在预算之内？如果超出“收入”，就要孩子自己选择出哪些是最需要的东西，哪些是不需要或暂时不需要的，并让孩子把暂时不需要的东西放回到购物货架上。这种体验过程可以让孩子知道，自己拥有零花钱的管理权，自己可以通过事先的预算来进行最佳的财务支出。
【情景剧场】
卢平家中有个即将上小学的儿子，今年过年一家三口一起玩大富翁的游戏，在这个游戏中，卢平发现第一次玩的时候，儿子拼命的买地、建屋，几乎看见什么东西都想买下来，一点也不考虑手上资金的多寡，最后虽然拥有最多的房地产，却是最早破产，但当第二次玩的时候，儿子开始会去思考，手上必须要预留多少资金，再决定是否可以做投资，渐渐地从游戏中，发展出一套稳健的理财模式，反而累积下不少“财富”。
而如果是稍大一点的孩子，则可以用国外流行的“现金流游戏”来教育孩子的理财观，这个游戏更加复杂，每个参与游戏的孩子，都有一个工作身份，可能是大夫，也可能是大厦管理员，而银行每个月会依据身份的不同和工作的不同给予不同的收入，当然日常支出也会因此而不同，收入多不一定就是富有的代表，只要善于理财、投资，就能完成许多理财目标，当达到想要做什么都不怕没钱支付的财富自由时，才能算是真正的富有。
卢平通过游戏，让孩子有这样一种认识，善于理财才能致富。市场上常见的“大富翁游戏”算是理财入门的学习法，有买卖、投资行为，而机会、运气的设置，更是让参与游戏的孩子可以清楚地认识到，人生有许多不能预期的变数与风险，所以必须要有适度的规划，否则有可能面临负债累累甚至破产的情况。培养孩子理财习惯的具体步骤与方法：
第一，为孩子建立“小银行”。储蓄是理财的开始，若孩子能建立良好的储蓄习惯，意味着理财观念已开始形成了。父母不妨从孩子很小的时候就鼓励孩子存钱。为提高孩子存钱动力，父母可以设定存钱目标，当孩子存钱达到一定数量时，给予额外奖励。当孩子看到自己存款账户的数字越变越大，如果发现孩子为此着了迷，那就应该稍微调整一下孩子的心态。比如，在爷爷奶奶生病时，告诉孩子也要尽一份孝心，问问孩子能否把自己存折里的钱取出一小部分，买点水果给亲人？这样，一方面是培养孩子的亲情，另一方面也是教育孩子钱能用来买东西，钱能帮助生病的长辈，不仅不会让孩子偏执地关注自己资产的增长，还能增加孩子的情商和财商。