我们还要时常告诫男孩，做任何事情，都要“三思而后行”，不能毛躁行事。这样也有助于他能冷静地面对突发的事件，提高他的应变能力。
此外，我们平时遇事也不能慌张，要给男孩做出冷静处理问题的好榜样。比如，当我们看到男孩突然摔倒时，就“妈呀”一声音冲过去，猛地从地上抱起他；当我们看到男孩被其他孩子欺负时，就赶紧跑过去替他解决问题……这些行为，在让男孩变得娇气的同时，也让他变得遇事就慌张，不能冷静思考，更不会灵活变通地处理问题了。
l教男孩掌握应对突发事件的方法
我们平时最好能与男孩一起分析一下可能会发生在他身上的突发状况，教给他一些应对和自救的方法，做到防患于未然。
比如，我们要教给他怎样去应对像沙尘暴、雷雨天气、地震、洪水等一些突发的自然灾害；怎样在发生像火灾、烫伤、车祸、遇到坏人等危险情况时进行自救；怎样拨打110、119、122电话等。
为了加深男孩的印象，我们还可以模拟一些灾害或险情，以训练他在突发事件中的随机应变能力。
l鼓励男孩参加具有挑战性的活动
我们有意识地鼓励男孩参加一些有难度、富有挑战性的活动，不但可以增强他动手、动脑的能力，还可以增加他的自信，锻炼和提升他的应变能力。
我们不妨每周都带男孩爬一回山，也可以带他去学习游泳，还可以带着他进行“野外求生”的训练。此外，我们还可以多支持他参加学校组织的各种竞技比赛等。
83.自控能力--掌控情绪才能掌控未来
情绪是一个人经由外界刺激所产生的情感反应，包括喜、怒、哀、乐、悲伤、恐惧、嫉妒等，而这些情感反应将会直接影响人心理上的变化。情绪一般分为两种：积极情绪和消极情绪。
情绪是每个人都具有的，男孩也不例外。随着男孩年龄的增长，情绪也会越来越复杂，这时候，如果我们没有教男孩学会掌控自己的情绪，不仅会影响他的性格，容易让他变得沉默、悲观、急躁，而且还容易造成他生理机能失调，从而引发多种心理疾病的发生。
一个成熟、理智的男孩，不是没有消极情绪，而是善于掌控自己的情绪。有位哲人曾经说：“在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能遏制怒火，使周围的合作者望而却步；消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费。”
因此，我们要善于从男孩的一举一动中了解他情绪上的变化，一旦发现他的不良情绪，我们要通过适当的方式，帮助他学会合理释放情绪，从而让他学会掌控自己的情绪。只有这样，男孩才能更好地投入到学习和生活中，才能掌握自己的命运和人生。
l对男孩的消极情绪表示理解
11岁的于强放学回到家，气呼呼地说：“真是太让人生气了，就因为我上早操迟到了一会儿，老师就让我站到一边。”
妈妈安慰道：“那一定让你很生气，妈妈能够理解你的心情。”
听到妈妈理解的话语，于强的气消了一半，说：“是啊，所有同学都用异样的眼光看着我，真是太丢人了。”
妈妈进一步开导说：“你的心情妈妈能理解，如果你以后可以提前到达做早操的地方，就不会发生这样不愉快的事情了。”
于强的妈妈并没有直接责怪或批评他，也没有急于给他讲大道理，而是对他的消极情绪表示理解，然后又加以适当开导。这样一来，于强不仅会摆脱消极情绪的困扰，而且还会记住要提前到达做早操的地方。
当男孩出现消极情绪时，我们要引导他把内心的不愉快倾诉出来。当男孩倾诉完内心的不愉快之后，我们要流露出对他的理解，然后再想办法调节他的消极情绪。当我们对男孩的消极情绪表示理解之后，他才会觉得我们是可以依靠的，才能听进我们所说的话，进而慢慢恢复平静。
l告诉男孩，情绪是可以控制的
在平日里，我们要经常给男孩灌输这样一个积极的心理暗示：情绪是可以控制的。这样一来，男孩会觉得情绪没什么大不了的。我们灌输的次数多了，这句话就会深深印在男孩的心中，当他的情绪出现波动的时候，他就会以此来告诫自己。慢慢地，男孩就能学会掌控自己的情绪。
l教男孩学会合理释放情绪
晓波6岁了，每当小朋友不依着他的时候，他就会生气地挥着小拳头打小朋友，一边打一边嚷：“打你，打你……”
张旭12岁了，每当遇到不高兴的事情时，他就会用拳头狠狠地往墙上砸，直到手面被砸得通红。
晓波用打人的方式来释放情绪，而张旭则用伤害自己的方式来释放情绪。可以说，这两种释放情绪的方式都是不合理的，根本无法释放压抑在内心的情绪。因此，我们需要教男孩学会合理释放情绪。
比如，我们可以有意识地转移话题，让男孩做自己喜欢的事情，以此来分散他的注意力；可以让男孩出去活动一下，或者是让他痛哭一场，释放压抑在他内心的坏情绪；可以让男孩找个好朋友，把内心的不愉快一吐为快……只有通过这些正确的方式，男孩才能真正摆脱坏情绪的困扰，进而学会掌握自己的情绪。
84. 与人合作--培养男孩的团队意识
俗话说：“单丝不成线，独木不成林。”一个人如果没有团队意识，没有与人合作的精神，在今天的社会中，他将寸步难行，甚至无法生存。
我们“穷养”男孩的最终目的，是要让他有能力立足于社会，有能力发展自己，有能力为自己和家人创造幸福的生活。而这所有的一切，都离不开男孩与他人的合作，离不开团体，离不开社会。所以，我们要培养男孩与人合作的能力，让他拥有团队合作的意识。
一天，家明放学后，沮丧地对妈妈说：“妈妈，老师今天批评我了！”
妈妈听后感到很惊讶，因为家明一直是老师眼中的“好孩子”，从来没有被老师批评过。于是她问：“为什么呀？”
家明颇不服气地说：“今天我们班举行分组智力竞赛，老师说我没有团队意识。”
原来，家明在比赛时，不理会同组队员的意见，仗着自己学习好，总是按着自己心中所想回答问题。虽然最后他们一组险胜了，但老师还是就这个问题批评了他。她还说，如果在校级比赛中他还这样做，很可能会导致班级的失败。
妈妈了解了事情的经过后，对家明说：“老师批评得对，我也觉得你平时缺少合作精神。有些事，只有大家团结在一起，才能完成，才能做得更好！你以后可要多注意呀！”
听到妈妈也这样说，家明开始真正反思起这个问题。
像家明这种“木秀于林”的男孩，虽然优秀，但很容易高傲。他或多或少会有些瞧不起他人的感觉，进而缺少了团队意识，也缺少了与人合作的能力。这样的男孩长大后，往往不能很好地融入到团队中去，不能很好地适应社会生活。经常会在关键时刻，遭受到不必要的失败和挫折。久而久之，他可能会因此而丧失要进取的雄心，变得颓废起来。
所以，为了让男孩在当今社会中很好地生存和发展，为了让他能有个更平顺、更快乐的明天，我们最好从他小时候开始，就培养他与人合作的能力，培养他的团队意识。
l支持男孩参加集体和社会活动
现在的男孩，大多自我意识很强，注重自身利益得失，更注重张扬自己的个性。这导致他们团队意识薄弱，不知道要与他人合作，更不懂得如何去与他人合作。所以，我们要让男孩多到集体环境中去，以便在集体活动中，培养他的团队意识，让他学会与人合作。
学校组织的体育比赛、智力竞赛、歌咏比赛等，都是锻炼男孩团队意识，提高他与人合作能力的好机会。我们不要再因为怕耽误他的学习而阻止他参加这些集体活动，要知道，对男孩来说，必要的社会生存和交往能力比暂时的分数更重要。如果是男孩自己不愿意参加，我们要给他讲明积极参加集体活动的好处，鼓励他去参加。当然，我们不能强迫他参加。
此外，如果是街道、居委会、物业组织的社会活动，我们也可以让男孩参加，以锻炼他与人合作的能力。
l教男孩学会信任他人
信任是合作的基础，只有当男孩信任了他人，才能真心地与他人合作，才会与他人建立良好的合作关系。所以，我们要教男孩学会信任他人。为此，我们平时就要给予男孩必要的信任。他想要自己做某件事时，我们不要再说，“你能行吗”、“你会吗”这类的话。如果我们给男孩传递信任的信息，他也会更加信任我们。
当然，在社会上，并不是所有的人都值得我们去信任。所以，我们要告诫男孩，要有自己的判断力。在与他人合作前，他一定要多观察、多了解对方，要分清“自我保护”和“以诚待人”，要有选择地去信任他人。对于陌生人，还是不要轻易信任为好。
l教男孩学会为他人付出
有的男孩不愿意与人合作，是因为他不愿意有所付出，或是怕别人争抢他的利益。对于这样的男孩，我们平时要注意让他学会与人分享，不能让他什么都去想着独占，不能让他滋长自私自利的心理。当男孩懂得付出，学会了关心和理解他人，学会了同情和体会他人感受以后，他也就进一步学会了如何去与人合作。
85. 人生规划--从小就应学会规划人生
人生规划，就是一个人根据个人发展的志向和社会发展的需要，对自己的未来发展道路提前作出策划和设计。它主要包括个人身心发展、学习与事业、情感与生活等方面的内容。
有人说，人生最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜欢的工作；人生最大的失败，就是忙碌到最后却一事无成。确实是这样，人生在世，如海上航行：人生规则，就是我们前进的航道；人生目标，就是指引我们的灯塔。如果人生没有了规划，就如船失去了航道，我们只能莽莽撞撞地四处漂泊。
我们时常会设想男孩的未来，希望他有所作为。但如果他自己对人生都没有规划，只会按着我们的要求来的话，可能就会出现两种不好的情形：一是他一直在做自己不愿意或不喜欢的事情，无法全身心地投入，不但一事无成，还会郁郁寡欢；二是他在被动做事的过程中，感到了极度厌倦，总想冲出“重围”，从而产生了较强的叛逆心理。
这两种情形，都是我们不愿看到的结果。所以，我们要让男孩从小就学会规划自己的人生，让他向着自己定下的正确的人生目标前进，做自己喜欢做的事情，做对的事情。这样，他才会越来越强大，越来越优秀。
周恩来总理很早就对自己的人生有所规划。他从小就立下“为中华崛起而读书”的宏图伟志，并身体力行，奋发努力，不断地完善自己。最终，他实现了自己的志向，也受到了世界人民的尊重与爱戴。
如果男孩能从小立下宏图伟志，规划好自己的人生，那他就会远离散漫、懈怠、盲从等所有消极的思想和行为，就会积极主动地学习，身心健康地成长。
那我们如何做，才能教男孩学会规划自己的人生呢？
l引导男孩有计划地学习，拒绝盲从
有些妈妈从来不问男孩的意见，也从不与他讨论有关人生理想和人生规则的问题，而是见别人做什么她就做什么，看别人给孩子报了什么学习班，她就给孩子报什么班。这种盲从他人的做法，不但会引起男孩的逆反心理，还有可能会让男孩远离他真正所爱好的东西，阻碍他的人生发展。
所以，我们要坚持拒绝或改变这种盲目跟风的行为，注意了解男孩真实的想法，注意引导他设想未来，进而制订出属于他自己的人生规划。
此外，还有些妈妈存在只顾让男孩拼命学习，却从不与男孩探讨学习是为了什么，他有没有相关的学习计划等问题。这种毫无计划的学习，会让孩子失去学习的动力，甚至产生厌学的思想。
因此，当我们鼓励男孩好好学习前，最好能问他对自己的学习或生活有没有什么想法，他长大后想做什么。然后，我们再根据男孩的志向鼓励他好好学习，这样做才能更好地激励男孩，让他能向着自己的人生目标不断努力。
l建议男孩从制订短期目标和规划做起
当有些男孩对自己的未来感觉很模糊而不知道要做些什么时，当有些男孩因缺少自信而认为自己什么也做不了时，我们可以建议他从制订短期目标和规划做起。
比如，在学习上要达到什么程度，每天应该怎样学习；在生活中要掌握什么技能，每天都要做些什么；等等。当男孩按照自己的计划，通过不懈的努力而实现了自己的短期目标时，他会逐渐找到自信，明确自己的人生目标，为自己作出远大的人生规划。
当男孩开始制订短期目标和规划时，我们最好建议他制订规划表和时间表，还要时常督促和鼓励他按照规划表和时间表学习、做事。
l鼓励男孩向着自己的目标不断努力