在当代，我国社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设不断加强，综合国力大幅度提高，人民生活显著改善，同时也面临日益社会文化多元化的挑战。近年来，随着教学改革的深入发展，社会心理学课题研究的日益丰富和扩大，引起了普通高校教育有关部门的重视。为此，作者撰写了这本《社会心理学理论及其教学实践研究》，其中以浅显的文字表达阐释理论，力求体现本书的循序渐进并具备较强的可操作性。
本书用深入浅出的文字对社会心理学理论内涵进行明确、清晰的表述，强调了学科建设的理论性与实践性紧密结合的原则，其目的是系统地介绍社会心理学主要领域的有关理论，使有关专业的大学生掌握社会心理学的基本概念、理论和方法，并能够用于分析与解决有关的社会心理学问题。同时，在研究过程中，广大教师有目的地学习有关理论，结合实际，深化教学理论，极大地提高了教学能力，为社会心理学教学质量的提高做出了巨大贡献。因此对进一步深入实践的读者们提供一些可供借鉴的资料，更好地提高水平。
本书共分为九章，第一章简单介绍了社会心理学的定义、理论、形成与发展及其研究意义；第二章到第九章分别介绍了社会化、自我意识、社会性动机、社会认知、社会态度、人际吸引与人际关系、群体心理、社会影响的基本概念和理论，并着重探讨了这些理论在人们社会心理发展和教学实践中的运用。
黑龙江省教育厅人文社会科学研究专项任务项目（高校学生工作）（12542296），“高校大学生心理健康教育模式与实效性研究”；黑龙江省社会科学研究规划年度项目（14E020）“泛在学习视域下城市农民工子女心理发展及教育研究”。
全书具体工作分工如下：
第一至章第四章（约10万字）：侯东辉（牡丹江师范学院）
第五至章第九章（约10万字）：张岚（牡丹江医学院）
本书在撰写的过程中，参考了许多同仁的相关作品，在此，对相关作者表示衷心的感谢。由于受水平、能力及视野的影响，加之材料来源及实践感悟的局限性，本书不一定全面准确，疏漏之处，敬请专家、同行及广大读者指正，以便今后更加完善。
编者
2015年1月