教子心经
很多孩子看到自己喜欢的东西就拿来用或玩，并没有想到他们没有被允许这样做。我们要帮助孩子学会如何尊重他人的财产。让孩子仔细检查一下他的物品，看看都有哪些是从别人那里借来的，这些借来的物品是否应该到期归还了。如果还没有到期，问孩子是否愿意在合适的时间内归还。
一位心理学家说过，引起人与人之间敌对情绪的最主要原因是没有对属于他人的物品表现出适当的尊重，这一点可以在有多个子女的家长那里得到证实。弟弟借了姐姐的书签却没有归还，姐姐在没有得到允许的情况下擅自进入弟弟的房间。过不多久，弟弟和姐姐就会发生一场战争。为了避免争论，家长不妨给借东西的孩子定一些规矩，可以参考下面几条：
1.在没有获得允许的情况下不能借用他人物品
即使借一件很不起眼的东西，比如一支圆珠笔，也要征得他人的同意。这是因为对方很看重自己的文具用品，而自己也必须认识到这一点。
2.在合适的时间内归还他人物品
所谓“合适”并不是固定的，图书馆要求2—4周之内归还借出的图书，而音像店却要求在2—5天之内归还借出的音像制品。孩子在借东西时，应事先向对方问明自己应该在什么时候归还才对，并且要在规定的时间内归还。
3.让借给你物品的人把物品拿给你
例如，姐姐也许并不介意妹妹借用自己的指甲油，但是如果妹妹径直从化妆盒里拿走指甲油，姐姐很可能就会不高兴。
4.再次借用物品时也要首先征得借方的同意
例如，妹妹仅仅借用过一次哥哥的CD，并不意味着她可以随时再次借用。
5.把借用品用光或弄坏后要赔偿，或者用相似的物品来代替
如果你的孩子把借来的录音机的电池用光了，他应该换上新电池。如果他偷吃了姐姐的糖果，就要用自己的糖果来弥补。如果他借了别人的钱去看电影，那么他应该把钱还给那人，或者请那人看电影。
如果一个孩子被发现未经允许就“借东西”，那么就要付给对方事先已经说好的“租借费用”。如果这件东西被损坏或是弄丢了，那么这个孩子必须用其他等价的物品来赔偿这件东西，或者用他的零用钱来赔偿给对方。东西被拿走的孩子，可以从拿东西的孩子那里选择一样东西用上一天。孩子的“心爱之物”或特别物品除外。当孩子主动提出借东西的请求时，记得表扬孩子。
当孩子不小心把别人的物品弄坏了，该怎么办？
问问孩子是否曾经在朋友家弄坏某件东西后把它藏了起来，很可能孩子就会流露出会心的微笑。类似的事情几乎会发生在每个人身上。在弄坏或打碎某件东西时，或在游戏时无意弄伤某人，孩子的第一反应往往是矢口否认、极力掩盖或者撒腿就跑。很多此类事故其实并不严重，告诉孩子，遇到类似情况时，最好的态度是立刻上前承认。如果孩子是在伙伴家中做客，可以先告诉自己的伙伴，然后两人一起告诉伙伴的家长。告诉孩子在这种情况下道歉是非常必要的，诚恳地道歉可以减轻做错事所带来的负面效果。有些成人习惯道歉过度，给孩子树立了不好的榜样。过分道歉超出了平息对方情绪的需要，似乎刻意地吸引对方注意自己，容易给对方造成坏印象。简单道歉并帮助解决问题是最好的方法。你也许会问，孩子有义务赔偿损坏的物品吗？答案是，如果可能的话，最好进行赔偿。
教子小故事
让孩子知道“有借有还”的道理
陈卓担任三年级一班的班主任工作快有一年时间了，这些孩子大都来自祖国各地，守着这班天真、可爱而又有些调皮的孩子，真是天天都有新鲜事，时时都有小“问题”。这不，一个小“问题”又出现了。
事情是这样的：不少孩子告诉陈卓，班里的王庆伟同学经常向同学借东西，不过王庆伟有一个“习惯”，那就是借东西基本上是“一借不还”。今天早晨，许多“受害者”又到陈卓的面前反映王庆伟的“习惯”又变本加厉了：拿同学东西常常不请自拿，弄丢了许多同学的东西。这个小家伙，有这样的毛病可不好！看着“受害者”委屈着急的样子，陈卓诚恳地向他们保证：对此次“事件”，一定严肃对待，给大家一个满意的答复！
待“告状”的孩子们走后，陈卓反复思量：王庆伟是个从老家刚刚转入的孩子，在老家，他的爸爸妈妈长期在外地打工，一直跟着奶奶生活，行为习惯缺乏正规的管理，他是个非常固执、难缠的孩子。“有借有还，再借不难”这么一个非常浅显的道理，在他的头脑中根本就没有形成意识。用什么方法才能让他从心里认识到自己的错误，并能主动改正错误呢？批评，责备？肯定不行！哎，有了，所谓“己所不欲，勿施于人”，陈卓就给他来个“将计就计”。
上午上课陈卓在刻意观察王庆伟时，无意间发现一个情况：王庆伟写作业时，总是写一会儿就把手放进书桌里摸索一会儿。出于好奇，下课趁他出去玩的时候，陈卓检查了一下他的课桌。一看，不出所料，里面还真有宝贝：一个崭新的文具盒。这个文具盒新颖别致，形状是只漂亮、可爱的小白兔。看着这个崭新的文具盒，陈卓有了主意。
课间，陈卓把王庆伟叫到跟前，说：“听说你有一个漂亮的文具盒，能借给老师看一看吗？”“可以！”看着陈卓羡慕的样子，他爽快地答应了陈卓的要求。接着，他小心翼翼地把文具盒放在陈卓的手里，离开时，还不忘告诉陈卓：“这是爸爸刚从济南给我买的，我可喜欢它了！”言外之意是，别把它弄坏了。小家伙，挺有心眼！
下午第一节课是语文课，陈卓还未到教室门口，就碰到了前来“迎接”陈卓的王庆伟。他殷勤地说：“老师，我帮你拿东西！”陈卓把手中的一摞作业本交给了他。他又问“老师就这些吗？”“对，没有了！”听了陈卓的回答，他有些失望。陈卓心里明白，他是想问问自己的宝贝文具盒在哪儿。他不提，陈卓也装作不知道。结果，整个下午，他一下课就围在陈卓的身边，又是擦黑板，又是摆桌子，显然是在故意引起陈卓的注意，让陈卓想到那个被借走的文具盒。而陈卓仍是只字不提！
第二天早上，陈卓刚走到教室门口，又碰到了王庆伟。他认真地用眼睛“检查”了一遍陈卓手中的东西，而后情不自禁的摇了摇头。陈卓看见了，只是笑笑，没有说什么。终于，他还是忍不住，追着问陈卓：“老师我想问问你，你说，一个人如果借了别人的东西该怎么办？”“你说呢？”陈卓漫不经心地反问道。“应该尽快归还，否则，人家会着急的。”陈卓笑了，小声问：“你有没有向别人借过东西？”“有哇！”“每次你都及时归还了吗？”“我……”他顿时脸红了，低着头，不好意思地跑开了……
下午，班长向陈卓汇报“事件”的最新进展：不知为什么，王庆伟把借别人的东西都还了，有些弄丢的，还买了新的……真奇怪！听了他的话，陈卓笑了。陈卓小心地从抽屉里拿出那个漂亮的文具盒，向教室走去。陈卓想，自己也应该“有借有还”。
陈卓的做法值得父母们学习和借鉴。