第四章3做一个“问题篓子”——爱因斯坦的心经
很多人把成功想得很复杂，为了让孩子具备成功的素质，可谓挖空心思。其实，成功并不需要大费周折，更加用不着费尽力气地去求经拜佛，成功很简单，用爱因斯坦的话来说就是：我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地探求问题罢了。所以，把你的孩子培养成一个“问题篓子”吧，这可是爱因斯坦的心经！
孩子的大脑就像一条畅快的小溪，溪水欢快地流淌，奔跑得越远，孩子懂得的也就越多。可是，在溪水奔跑的过程中，孩子难免会遇到这样那样的难题，就像水中忽然横着一段枯木，隔断了水流，减缓了流速，孩子的思维受到阻碍，这时家长就必须给予疏导。孩子的提问为自己继续认识世界提供了可能，可是很多家长却不能帮助孩子，他们往往忽视了这个问题，于是，在教育孩子的过程中，非但不能帮助孩子疏导，甚至成了孩子思维的阻碍。
我们不妨回忆一下，孩子提问时自己的态度。
大家都知道，好奇是孩子的天性，孩子好奇，自然就爱提问，很多家长也一定会有这样的体验：孩子总是喜欢缠着自己叽叽喳喳地问个不停。很多家长起初还能耐心回答，可渐渐的，就变得不耐烦起来，总是敷衍了事，回答也是模棱两可，最后甚至不理不睬，或者粗暴地制止……
家长不曾想到，这样的态度对孩子将产生怎样的影响。
孩子正在认识世界，他渴望了解世界，而父母的态度无疑是对孩子积极性的打击，久而久之，提问总是得不到解决，他就会慢慢丧失提问的欲望，因而也丧失了一个成长的最好时机。
犹太父母就意识到了这个问题，他们不但鼓励孩子提问，甚至规定孩子每天必须问多少个问题，通过这样做，让孩子在提问和解答中激发思维能力，学习更多的知识。
犹太父母会告诉孩子，只要有不懂的地方和觉得不对的地方，就应该指出来，向老师请教，或是自己想办法找出答案，这样才能进步得更快。
很多犹太父母还喜欢用比赛的形式激发孩子的提问能力。
有一个叫拉摩西的犹太人，他告诉孩子，每天上学都必须向老师提问，而且还要在课堂上积极回答老师提出的问题。用笔把这些问题记下来，一周进行一次比赛，谁提出的问题和回答的问题最多，谁就会受到奖励。
在这样的氛围中，孩子们更加爱提问，渐渐的，拉摩西的孩子们的成绩也优于同龄孩子，尤其是一些科技类、自然类知识比同龄孩子丰富很多。
在平常的生活中，拉摩西也非常乐于回答孩子们的提问，虽然有5个孩子的轮番攻击，拉摩西和妻子也从来不觉得烦。如果孩子们的问题他们也解答不出时，他们就鼓励孩子去问老师。
可想而知，孩子们不断增长了见识，还练习了思维，提高了解决问题的能力。
犹太人说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的办法。”也正是在这样一个不断提问、思考和解决的过程中，逐渐地让孩子们充满智慧，与创新结缘，一个具备了创新这一成功素质的人，自然更可能成功！
诺贝尔奖获得者赫伯特?布郎是一个美籍犹太人，他曾经说过：“我的祖父经常会问我，为什么今天与其他日子不同呢？他也总让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。可能这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方吧。”
成功往往就隐藏在一些看似微不足道的小事情上，只要你留意，你的小举动就能带来孩子的大成功！
温馨小贴士
孩子的好问，有时会打破沙锅问到底，其固执令人惊讶，有时父母也难以回答。父母如果将此看作是一种负担和麻烦而予以压制，就会使孩子的创造性受到打击，时间长了，孩子的思维就会日渐刻板、呆滞。在民主式的家庭教育中，父母会有意识地培养孩子的独立性，容许孩子有自己的想法，做自己的事情，只有这样孩子的创造力才能得到发展。