果然，第二天的雾还是很大，学生们推迟了两节课之后才来到学校。
周青一的心情像雾霾一样遭，带着湿漉漉的样子。
幸运的是学生们都安全到校了，周青一的课也泡汤了。
周一这一天，周青一的心情一直很焦虑，在琢磨着昨天准备的这节课应该怎么处理？如果不处理这些问题，学生们肯定还是不会，如果处理，课时任务比较紧张，上完又有一定难度。
周青一反复着推敲这节课该不该上？
明天是上新课呢？还是先把这节课的内容处理完呢？
经过反反复复的推敲，周青一觉得还是应该先上这一节复习课，如果不去复习，学生们这一部分内容就会有缺陷，问题得不到解决，在后面的上课中还会出现这样的问题，不利于学生们继续学习。
放着学生的问题不去解决，而是去上新的内容，这不是一个明智的选择，这也不利于学生的知识和方法的连续性。
周青一对这一节课有进行了重新加工，让一些浮肿的内容再瘦一些，让一些骨干的地方再丰满一些。
这一天周青一在焦虑和重复备课中度过。
心中上课的力量越变越大，盼望着明天的快速到来，好让自己能够实现这一节课的目标。