很快，原六年级的学生毕业，宁宁升到六年级，作为整个学校最大的孩子，感觉自己可以称王称霸。
跟阿迪一年多的相处，宁宁从她身上学到很多，或者说是潜移默化的改变。
宁宁没有那么羞怯，也可能是因为与同学们都熟悉了。但她可以跟别人正常交流了，她也喜欢那种感觉，很自信，自信到以为自己是人群中的焦点。
宁宁有了越来越多的朋友，她会与别人有了各种各样的小摩擦，她并不敢直接与别人吵，而是用眼神恐吓人家，不说话冷冷的看着对方，可以将战况冷静下来。
背后又会向自己的朋友，说那个人的坏话。这是宁宁学到的最差的交友方式，她会忍不住说别人的小话，但在面上又跟那人正常的打招呼，相处。
刚开始有些不好意思，熟练地掌握这项技能后，她越来越不加顾忌，不加掩饰。
她当时没有体会到这种行为的危害，让它肆意生长，扩大，成为生命的一部分。
这种行为不是宁宁一个有的，她认识的所有人似乎都有这一项技能，小孩之所以精通，是从他们的长辈那里学到的。
村里就是这样一个地方，尤其是家庭妇女，她们除了照顾家庭，最主要的是孩子；便是三三两两的聚在一家门口，七嘴八舌的八卦，说这家长，那家短。
演变到孩子身上就是说这身边同学的毛病，宁宁深切的厌恶这种行为，却不自知。
那时还有美术课，美术老师是一个老头，年级应该有六十多岁，是个严肃的人，宁宁那时已经不喜欢学习了，不过胆小的天性，让她在各科老师的威严下勉强学习。
村里的课外一般比较轻松，宁宁以为美术课也可以随便玩，聊天，并不当回事。
不想，年老的教师对他的课程很是负责，他课堂的前半部分，会在黑板上演示，并且会将这个时间极力压缩，留给同学们充分的时间自己实践。
宁宁听课不专心，时常走神；并且她的记忆能力可以说为零。于是，宁宁便成为了差生的代表，四年级的留堂事件重新上演。
天赋型选手，早早完成做其他的事，偷奸耍滑的各种技巧过关，只有宁宁这种愚笨又胆小的人完不成作业，而且老师也格外严厉，三改四改，还是不行，宁宁有些泄气，加上教室人数越来越少，宁宁甚至有些恐慌。
不过，宁宁的朋友还算给力，自己完成之后，会帮助宁宁，就这样，每一节美术课都是在朋友的相助下完成的。
宁宁很感谢他们，朋友的帮助让宁宁更加开朗，放肆。