2537年9月13日，下午。
午休过后，四哥四头一棍起床了，下午依然有课。
下午的课是基础变形法术课。
变形法术有很多种类，最简单的变形法术是将物品变形成另外的物品，再高级一些的变形法术是将物品变化成人，或者是将人的外貌改变，最高级的变形术当然是将人变化物品。
但变形术终究是变形术，改变的只是外形，不是本质，而且变形术是有持续时间的。
可以用变形术把一个木头变成一个椅子，这个椅子当然可以坐，但要是变形术持续时间到了，椅子就会变回木头，坐在上面的人可能会摔一跤，也有可能会发生更惨烈的事情，比如说木棍精准地完成了一记千年杀。
也可以用变形术把一个木头变成一个法力文印机，不仅是有法力文印机的外壳，还有法力文印机的每一个零件，但因为它的本质是木头，而不是法力文印机所需要的各种原材料，这个法力文印机根本不能使用。
也可以用一个木头变成一个人，但这个人只是一个栩栩如生的假人。
虽然也可以将人变化成物品，但这就是一类危险的法术了。若是施术者一个不小心，法术持续时间到了之后，被施术者可能就会因为器官错位而有生命危险。
基础变形法术课，并不会教授将人变形为物品的法术，最多只是教授到将人的外貌改变的法术。
因此，基础变形法术课教授的法术是最受欢迎的恶作剧法术，每一个学生对基础法术变形课都有着极大的热情。
对刘昆来说，基础变形法术课还有更重要的意义。
按照刘昆与李立的计划，基础变形法术课最后的一节课是他们计划的关键一步。
今天下午要上的是基础变形法术课的第一节课，也很重要。
即便这里是不注重理论教学的金明市法学院，基础变形法术课的第一节课也是要教授变形法术的基础理论。
这些基础理论，刘昆在上高中时已经学过，在高考时也考过，但只是学了粗浅的表面，对于许多理论只是知道定义。
为了让计划成功，刘昆非要需要这些理论知识。只有掌握了这些理论，刘昆才能在最后一节课上恰当地制造一些意外。
若是李立没有失踪，刘昆是不用费心学习这些理论，李立会告诉刘昆如何恰当地制造意外。
现如今，刘昆只能自己努力学习。
刘昆抢了第一排的位子，专心听讲，并且做了详细的笔记。
基础变形法术课金帅平老师讲述的第一个理论是物质守恒定律。
刘昆在高中时学习这个定律的时候，只是知道法术不能使物质增加或减少，并且知道如何用这个定律做题。
比如说，一个题目会问一个200公斤的木块，在被施加了变形术之后，变形成了体积只有原来一半的实心木雕，把这个木雕放入到水中之后，需要对木块施加多少法力值的漂浮术，才能让这个实心木雕像正常的木块一样漂浮十分钟。
解答这个题目需要很多计算，但解答这个题目首先需要的是物质守恒定律。根据物质守恒定律，200公斤的木块在体积变为原来的一半之后，密度增加了一倍。再之后的计算工作，都以此为基础。
当金帅平老师讲这个物质守恒定律的时候，自然讲的更为深入。
物质守恒定律实际上不是一种定律，而是一种局限。
物质都是由最基本的粒子组成，随着法术的发展，法术师不断发现人们之前对基本粒子的认识是错误的。
早期的时候，法术师认为组成物质的基本粒子是分子，后来法术师们又发现分子是由更为基本的原子组成，在后来法术师们又发现原子也可以再分的。
现如今，法术师们已经意识到所有物质都是由一种最基本的粒子构成是一种不切实际的理想主义幻想，我们这个宇宙中有许许多多奇奇怪怪的基本粒子。
不同的法术可以在不同的粒子层面上操纵物质，简单的法术在分子层面上操纵物质，高深的法术可以在原子层面上操纵物质，甚至在更为细微的粒子层面上操纵物质。
不同的法术，操纵粒子的方式也不同。
最早期的时候，法术师只能通过一些法术让这些粒子的空间位置发生变化，或者让粒子之间的距离发生变化，变形术、引火术就是这样的法术。
现如今，法术师已经可以通过一些法术让这些粒子的一些根本性质发生变化，比如说可以改变这些粒子的震动频率，改变这些粒子的运动速度。
但还没有那些法术师可以让这些粒子消失不见，或者凭空变出这些粒子。
走在前沿的法术师却都很乐观，他们相信随着法术的进步，法术师们总有一天可以让这些粒子消失，或凭空变出粒子。
前沿法术师的乐观也是有依据的，许多粒子已经被证明有波粒二象性，将波粒二象性研究透彻，或许就能让粒子消失，或者凭空变出粒子。
在法术进步到这一天之前，物质守恒定律还都是准确的。
金帅平老师总结说：“因为有物质守恒定律，当使用变形术的时候，要认识到变形物体的变形局限。当变形术让变形物体扩大一倍或两三倍的体积时，问题不会很大。但若是扩大百倍、千杯的体积，变形物体的分子间距过大，分子之间的引力不足以维持变形物体的稳定，变形物体就会消散。”
金帅平老师总结完之后，还当众给学生表演了一番。他拿出一个瓜子，放在桌子上，默念了咒语，瓜子开始膨胀，越来越大。膨胀到一定程度之后，瓜子像气球一样漂浮了起来。瓜子继续变大，渐渐变得有些模糊、透明。
然后金老师在瓜子消散之前停了下来，让瓜子恢复到原来大小。
然后金老师就磕开瓜子，吃了下去。
吃过之后，金老师说：“现在已经2537年了，但是还有一些愚昧的人，不愿意吃被施加过法术的食物，我希望你们不要有这种愚昧的想法。”
金老师讲的第二个理论是物体守真规律。
这个规律同样是刘昆在高中时学过的一个规律。
无论物体在法术的作用下发生何种形态变化，物体在法力作用消失后，就会恢复到原本真实状态。
这是一个很恼人的规律。
一个木块如果是在风切术的作用下，被劈成多个木块，这些个小木块就不会复原成一个木块。一个木块若是仅仅在变形术的作用下，变成多个小木块，就算是在这些个小木块中间放上格挡物，或者把这些个小木块固定起来，这些个小木块最终还会恢复成一个木块。这些个小木块在复原的时候，若是不能在原始位置复原，就会在其他的位置复原。这个其他的位置是这些个小木块移动距离总和最短的位置。若是符合这一条件的位置有多个，复原的位置就会是以上最短距离位置中这些个小木块移动距离最接近的位置。
刘昆参加高考时，法术理论科目最后一道题就与这个规律有关。
这个题目是：一个木块仅仅在变形术的作用下被分为七个木块，七个木块的坐标在坐标图中已经给出，木块原始位置已被占据，考生计算出木块复原的位置坐标。
这个题目很难，刘昆也是在考试的最后一刻才算出答案。
金老师此时却说：“我知道你们高考时备受这个规律的折磨，但实际上在多数情况下，你们只要知道被施加变形术的物体终究会复原即可，不用去关心物体在哪个具体的位置复原，反正物体总是会在原本位置或附近位置复原。”
课堂上的学生或是欢笑或是叹息。
在课堂恢复平静之后，金老师继续讲了这个规律背后的原因。
在早期的时候，法术学还没有如此发达，人们虽然在误打误撞之中学会了运用法术，但不懂法术背后的原因。面对物体守真规律的时候，人们以为万物皆有灵，万物的灵魂让他们恢复本真的模样。
现如今，除了愚昧的人之外，已经没人相信万物皆有灵。
人们现在知道，物体会恢复原本的模样，是因为组成物体的基本粒子有记忆特征，虽然法术师们还没有研究出粒子拥有记忆特征的原因，但法术师们确信这些记忆特征绝不是物体的灵魂。
变形术不能改变组成物体的基本粒子的记忆。
当施术者施加变形术时给予变形物体的法力被消耗尽，变形物体将立即恢复原状。
若想延长变形时间，只能继续给予法力。
当被变形物体是法术师时，法术师可以用自己的法力维持变形术。
因为法术师的法力在一定时间内是有限的，若想长时间维持变形，只能依靠法力补充食物、饮料或药品。
无论是法力补充食物、饮料，还是药品，都非常昂贵，刘昆买不起。
这也是法力变形课最后一堂课是计划关键的原因，在最后一堂课上，按照惯例，学校会给学生发法力补充药品，以让学生完成一次长时间变形。