（1）选择比赛类型。演唱比赛的类型很多，有单项性的，也有综合性的，形式多种多样，有流行歌曲大奖赛、戏曲比赛和革命歌曲比赛等。这要根据举办单位的具体需要来决定。一般的类型有以下几种：
①单项性大赛。单项性大赛有京剧、越剧、沪剧、粤剧、评剧、黄梅戏等。
②综合性大赛。综合性大赛可以由几个剧种或各种演唱形式综合在一起的一次性进行的大赛。
（2）演唱比赛的组织。演唱比赛的组织工作都是综合性的，事务性很强，工作量很大。一般要制订方案、组织班子、宣传报道、发动报名、组织比赛。总结交流以及评选发奖等。
①制订方案。要组织好一场演唱比赛，必须制订一个演唱比赛的最佳方案。它包括举行比赛的指导思想、目的要求、工作班子、比赛方法、时间地点、经费预算、奖励标准等若干事项、方案得到领导部门批准后，将成为进行比赛工作的依据。
②组织班子。比赛过程中，要组织一个精明强干的工作班子。必要时可以与政府文化部门合办，共同组成比赛办公室组织开展比赛活动。
③宣传发动。为了扩大演唱比赛的影响，需要做好宣传发动工作。一般可采取张贴海报、报纸和电台报道消息、幻灯宣传、向基层发放通知等方法，发动广大职工群众参加。宣传材料要将参加比赛的对象、条件、方法、日期等有关事项讲清楚。
④组织比赛。根据报名的人数进行分组编排场次。编排时，综合大赛可按剧种分组，单项比赛可按角色分组。比赛一般以清唱为主，演员化淡妆。比赛时一定要有一个小型乐队配合演出。比赛分预赛、复赛两个阶段，最后进行决赛，评选出若干得奖名次。
⑤评选发奖。评选工作是一项比较复杂、细致的工作。在正式比赛前，要成立评选委员会或评选小组。最好邀请一些有权威的专业工作者做评委。
评选时可用打分方式。评选人员要大公无私、认真负责地工作，进行公开报分，这样，可减少评选过程中的弊病。评分应根据演员的唱腔道白、表演技巧、台风进行初评、复评。有必要的话，也可以设立观众评比台，发动职工群众评选。最后举行发奖大会。
（3）几点提示。
①在举行每一场比赛演出时，可向基层发一些入场券或观摩券，使更多的歌唱爱好者能观看到精彩的歌唱演出，不仅丰富文化生活，而且能得到一次欣赏歌唱艺术的机会。
②比赛评选结束后，需要安排发奖大会，并可由评出的优秀选手进行表演，以进一步巩固比赛成果，扩大影响。
③规格较大的演唱大赛，可以和新闻单位、文化单位联办，亦可请企业单位协办。这样既能扩大社会影响，又能得到经济上的赞助，使演唱比赛搞得更有生气。
6．工会小组开展文化技术教育的方法
在发展社会主义市场经济过程中，职工文化素质直接决定企业的生存和发展。工会小组文化技术教育，是指在工会小组范围内开展的文化技术学习活动，是企业职工培训的重要组成部分。工会小组在开展文化技术教育过程中，要结合所在班组的生产（工作）实际，因地制宜，按需施教，要注重体现针对性、及时性、实用性和灵活性的特点，使工会小组文化技术教育成为提高职工文化技术素质的重要途径。
工会小组文化技术教育的主要内容是
（1）政治理论教育。就是通过各种学习教育形式，向工会小组职工进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，努力把工会小组建设成“有理想，有道德，有文化，有纪律”的新型集体。
（2）文化科学知识教育。这就是针对工会小组成员不同的文化水平，有计划地进行文化科学知识教育或再教育。
（3）技术业务教育。就是按照岗位职业资格标准，结合工种专业特点，对工会小组全体成员进行技术业务和技能、技巧的教育和训练。
（4）管理知识教育。就是对现代化管理思想、组织、方法和手段的知识学习与应用方面的教育。
工会小组开展文化技术教育的方法
工会小组开展文化技术教育，可以根据班组生产、工作的特点和要求，以及职工的需要，选择多种合适的方法。从目前看工会小组开展文化技术教育的情况，一般有下列方法：
（1）技术讲座。这是工会小组利用工余时间组织、工人进行科学技术普及的一种教育形式。
（2）岗位练兵。这是在生产（工作）岗位上的职工提高技术业务水平的一种方法。它通过基本理论的测试和实际操作的演练，达到提高基本功的目的。
（3）示范操作。这是在现场进行的以传授操作技能的一种培训方式。班组成员在示范者边演示、边讲解下，可以比较充分地学习、模仿、琢磨，逐步把先进的操作技能学到手。
（4）师徒合同。这是在班组中为完成一定的技术业务培训任务，发扬尊师爱徒的精神，组织职工自愿签订的师徒包教包学合同。
（5）代培学习。这是企业委托外单位培训职工的方法。有的是工会小组派出职工向外企业学习的，也有的是企业接受外单位的职工来学习的，促进企业之间的技术交流。
（6）训练班。这是企业或小组对职工进行短期教育的一种组织形式，是按照不同工种或岗位的需要，有针对性进行补充教育的方式。
（7）多面手培训。这是工人在掌握本职技能之外，再学第二种或第三种技能，又称一专多能。培养多面手是现代化企业发展的需要，是提高职工技术素质的有效措施。
（8）文化技术自学小组。这是职工自愿组织的一种互教互学的集体自学的形式。参加者一般按地区和相同工种、专业的需要自行结合都有一定的和互相接近的文化技术基础知识，具备实际生产和工作的经验、有条件互为师生、解决某些共同或各自需要解决的学习问题。
（9）一事一训。这是根据生产管理的需要，组织小组职工进行一事一训的学习活动。它的特点是形式灵活、因地制宜，能收到立竿见影的效果，是工会小组经常采用的一种培训方法。
（10）自学成材。这是绝大多数小组成员在本职岗位上通过个人平时的系统自学和努力，达到较高的文化技术标准的学习活动。职工通过自学达到国家颁发的各类学校教学计划要求者，可以向教育部门申请考试，合格后取得学历证书。
7．工会小组做好文体活动的步骤
工会小组文体活动是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是企业文化的重要建设内容。工会小组文体活动，不是单纯的娱乐活动，它也是整个企业文化的缩影，也是一个企业在精神文明建设方面成功与否的重要标志之一。
工会小组文体活动是企业文化建设的重要组成部分，它在凝聚人心、增进友谊、加强团结、激发工作热情、活跃业余生活等诸方面发挥着不可替代的作用。工会小组文体活动的重要作用，主要体现在两个方面：一是对社会发展的影响。它促进了现代化发展和人们的生活方式的变化，加快了工人阶级素质的提高，同时，也丰富了社会主义精神文明。二是对广大职工的影响。通过文体活动，可以使职工在紧张的工作之余消除疲劳、恢复体力，调剂精神，陶冶性情。不仅美化了职工的生活，还可以密切与职工群众的联系，更好的发挥工会思想教育的职能。
工会文体活动的特点
工会小组文体活动是企业文化的外在表现和延伸，它处于特定的环境之下，有着自身的特点：
（1）群众性。工会小组文体活动的主体是广大职工群众，没有广大职工群众和参与就没有工会小组的文体活动。可以说职工群众是搞活工会小组文体活动的基础。
（2）自主性。工会小组文体活动以职工自愿和自觉为前提，没有任何胁迫和行政性命令的色彩，自愿加入和自愿退出并存。此外，文体活动的内容、形式、档次。规模也可由职工自主参与的程度决定。
（3）业余性。工会小组文体活动是在工作之余进行的，包括工作时间后的休息时间和法定的休息日和假日，不占用工作时间开展。
（4）娱乐性。工会小组文体活动通过各种娱乐消除职工的疲劳、心理紧张、恢复精力，调节体力，促进职工身心健康发展。
（5）多样性。工会小组文体活动的内容和形式是丰富多彩的，不拘泥于特定的内容和形式，既可以搞文化学习，也可以搞各种小竞技，以及卡拉OK、歌舞等娱乐活动。
工会文体活动的原则
要搞好工会小组文体活动，当务之急，是要有一名真正为职工着想、有经济头脑、擅长文体活动的组织者和策划者。开展工会小组文体活动，要坚持以下原则，即五个立足点。
（1）立足于创新性。在充分发挥广大职工的智慧、集思广益的基础上，使文体活动花样翻新。比如打球，在对抗性比赛中，例如投篮、扔球、射球及顶球、运球等项目。再如下棋，淘汰赛、循环赛、盲棋赛、辅导赛等都行。还可采取轮流组织法，以杜绝雷同。
（2）立足于欢乐性。工会小组开展文体活动的出发点，是让职工在紧张的工作之余获取欢乐。因此，除了正规的比赛外，一般情况下要多举办大家喜闻乐见、幽默风趣的活动，譬如趣味赛、全家赛、情侣赛等。使工会小组职工在充满欢声笑语的文体活动中，消除心中不快，获取信心和勇气。
（3）立足于群众性。工会小组举办文体活动，要设法吸引更多的职工参加。在活动奖项的设置上，也要注重参与性，切忌参与者众而得奖者寡的的现象出现。
（4）立足于实用性。工会小组的文体活动应紧密结合企业生产经营需要和小组工作岗位，最好多举办蕴涵职业再培训的文体活动，寓教育于娱乐之中。譬如，开展酒店服务、端菜、上酒、叠桌花比赛、拆装机械零部件比赛、织毛衣比赛等。
（5）立足于经济性。要本着节省资金、少花钱、多办事的原则，用经济头脑安排文体活动，尽可能利用已有的老项目、老设施，尽可能利用企业的废旧物品和现存物品，尽可能用最少的钱添置活动器械或购买二手货，别贪大求新。当然，如果小组经费宽裕也可另当别论，但也不可奢侈浪费。
开展文体活动的方法
组织工会小组文体活动的方法是多种多样的，有组织文体活动的带有普遍性的做法，又有针对工会小组特点的独具个性的方法。具体来讲，主要表现在以下几个方面：
（1）寓教于乐的方法。运用众多感性手段，特别是职工喜闻乐见的形式和地方特色的活动，把主题思想要求等通过具体活动体现出来，以吸引小组职工，使小组职工在娱乐中陶冶情操，提高文化知识水平和欣赏品位。
（2）因人制宜的方法。工会小组文体活动应与全民健身运动和职工兴趣相结合，因人制宜、小型多样，持之以恒。譬如，喜欢玩扑克牌的职工开展各类扑克牌比赛，每月评出最佳搭档一对，年终决出总冠军并予以奖励。女职工多的小组可以组织跳棋、编织擂台赛等，力求因人制宜，小型多样，长年不断。
（3）典型示范的方法。运用先进人物事迹的示范或者由在文体活动中受益的职工现身说教，使小组职工更加理解和关心文体活动，激发他们的兴趣，让小组职工自觉地参与到文体活动中来。