学习成就一代帝王——康熙皇帝成功的秘诀
经过艰苦卓绝的努力，康熙时的大清帝国，成为当时世界上幅员最辽阔、人口最众多、经济最富庶、文化最繁荣、国力最强盛的大帝国。那时清朝的疆域，东起大海，西至葱岭，南达曾母暗沙，北跨外兴安岭，西北到巴尔喀什湖，东北到库页岛，总面积约1300万平方公里。康熙大帝奠下了清朝兴盛的根基，开创出康熙盛世的大局面。
康熙皇帝是一位英明的君主、伟大的政治家。而学习是康熙一生开创大业的秘诀。康熙幼年的时候很不幸，8岁父亲死了，10岁母亲又死了，两年之间父母双亡，一个孤儿形影相吊实在是可怜，他祖母负责抚养他。康熙自己说，他母亲生病的时候，他日夜守候在床边，滴水不进。他母亲去世的时候，周岁才9岁的康熙，日夜啼哭，不思饮食。后来他还说，说他在父母的膝下没有得到一天的欢娱。古人云：“生于忧患，死于安乐。”忧患既使人痛苦、也激人奋进。康熙幼年的忧患生活，不幸的遭遇，激励着他更加勤奋地学习。
康熙身上有着三种血统、三种文化和三种品格。他的父亲是满洲人，祖母是蒙古人，母亲是汉族人。他深受祖母的教诲，又向苏麻喇姑学习蒙古语，向满洲师傅学习骑射，跟汉族师傅接受儒家教育。康熙的勇武与奋进，受到了满洲文化的影响；高远与大度，得益于蒙古文化的熏陶；仁爱与韬略，来自汉族儒学的营养；后来，他的开放与求新，则是受了耶稣会士西方文化的熏染。康熙帝吸收了中华多民族的、西方多国家的，悠久而又新进、博大而又深厚的文化营养，具有当时最高的文化素质。这为他展现帝王才气、实现宏图大业奠定了基础。
康熙是中国历史上少有的嗜书好学的帝王。他5岁入书房读书，昼夜苦读，不论寒暑，甚至废寝忘食。又喜好书法，“每日写千余字，从无间断”。他读“四书”——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“必使字字成诵，从来不肯自欺”。后来他要求皇子读书，读满百遍，还要背诵，这是他早年读书经验的传承。
康熙继位后，学习更加勤奋，甚至过劳咯血。他读书不是为消遣，而是为“体会古帝王孜孜求治之意”，以治国、平天下。他在出巡途中，深夜乘舟，或居行宫，谈《周易》，看《尚书》，读《左传》，诵《诗经》，赋诗著文，习以为常。直到花甲之年，仍手不释卷。
康熙雄才大略，是政治家、军事家，又是大文人。他勤奋好学，会几种民族语言、几种外语；他精通诗词歌赋，喜欢琴棋书画；他是最早向西方学习的开明君主，曾对数学、天文、地理、医学、生物学、解剖学、农艺学、工程技术有浓厚兴趣。如此博学的帝王，史上少见。
康熙帝认为，人们做任何事情，都应该从读书做起。在科技飞速发展的今天，读书学习显得尤其重要。学习新知识是人们在现代社会竞争的资本，只有不断地学习，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
著名富豪、华人企业家李嘉诚在总结自己的成功经验时说：“靠学习，不断地学习，我取得了今天的成就！”
李嘉诚生活在一个和睦的大家庭里，在这个家庭里，有一个面积虽小但藏书却非常丰富的小书房——那是他家里的小书库，里面集中着他知识渊博、学问深厚的父亲、伯父、叔父以及祖上遗留下来的藏书。
童年时期李嘉诚的大部分时光，就是在这块狭小却辽阔的天地中度过的。当然，这是经过他父亲允许的。
每天放学以后，他就像一只勤劳的小蜜蜂，悄悄飞进小书房。他太爱看书了，书就是他全部的世界，书里那么详细地告诉他许多从来不知道的东西，那么认真地告诉他为人处世的道理。
他如痴如醉地看书，海阔天空地思考着他的问题，在这里他的全部天赋发挥得淋漓尽致，书使他懂得了许多。
读书成为他的生命。看书越多，他越觉得自己知识的贫乏，便越是废寝忘食、如饥似渴地学习。李嘉诚78岁的堂兄、退休的老校长李嘉来回忆当年的情景时说：“别看嘉诚年龄小，读书却异常刻苦，我看见好多次，他在书房里点着煤油灯读书，很晚很晚都没有去睡。”
读书学习是通往人生目标的阶梯，是达到成功之巅的绳索，是通往胜利之门的桥梁。在生存竞争日趋激烈、知识更新不断加快、科技发展日新月异的今天，对新知识的学习就更显得重要了。要想让自己的孩子做一个成功的巨人，保证孩子在竞争中立于不败之地就要做到：
1.培养孩子主动学习的习惯
一个爱学习、会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯；而一个不爱学习、不会学习的孩子，也常常伴随一些不良的习惯。一般来说，有以下几个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的：学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒。这些是最基本的学习习惯，其核心是主动学习，而主动学习是真正有效的学习。
2.让他们参加多种活动
参加各种社会实践活动，不仅能使他们心理上得到满足，而且更能体会到知识的实践意义。最重要的还是通过实践活动，他们还会发觉自己某些知识的不足，从而产生进一步学习的需要，这样就可以促进学习兴趣的发展。
3.创设“问题情境”
所谓“问题情境”，简单说来，指的是一种具有一定困难，需要他们努力克服，寻找达到目标的途径，而又能力所能及地完成的学习任务。研究表明，任何学习的愿望、情感，总是在一定的情境中发生的。当一个人受到挑战时，油然而生的责任感和好胜心就能激励自己去探求更深更新的知识。“问题情境”可由他们自己去创设，如对现象转换不同的角度去观察，对问题颠倒想象，对难题多辟几条思路去思考等。
4.让孩子在鼓励中感受到关怀
既然家长是要鼓励孩子学习，那么肯定是不希望孩子讨厌学习。
但是想一想，孩子如果每天回家都听到父母说：“好好学习去吧！”心里该是多么厌烦！他会觉得父母除了关心学习，根本不在乎他本人。这个时候，他对学习就会产生厌烦情绪。
鼓励孩子学习，首先要给予他足够的信任，认为他可以做得好；其次是要他量力而行，除了学习，还要结合自己的实际，不要太劳累，不要太强迫自己。孩子听了父母这么说，感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让他心里觉得温暖。同时，学习带给他的压力也因此而化解了。
“书中自有黄金屋”，培养孩子良好的学习习惯，使之具备丰富的知识，才是真正对孩子的爱护和负责。
经史指点本心——读书的关键是选择
康熙非常喜欢读书，但他读书是有选择的，他尤其喜欢读经书和历史。他在《庭训格言》中说：
“古圣人所道之言即经，所行之事即史。开卷即有益于身。尔等平日诵读及教子弟，唯以经史为要。夫吟诗作赋，虽文人之事，然熟读经史，自然次第能之。幼学断不可令看小说。小说之事，皆敷演而成，无实在之处，令人观之，或信为真，而不肖之徒，竟有效法行之者。彼焉知作小说者譬喻、指点之本心哉！是皆训子之道，尔等其切记之。”
这段话的大意是：
古代的圣人说的话就是经典，做的事就是历史。多阅读古代的典籍，对自身大有益处。你们平常诵经读史以及教育子弟，一定要把经史作为主要内容。吟诗作赋，虽说是文人学士的事情，但你们只要熟读经史，自然也可以做得到。孩子们小的时候，绝对不能让他们读小说之类的书籍。因为小说大部分是作者的想象，缺少实实在在的东西，如果让幼儿读了这些书，他们就会信以为真，特别是那些品行不端的子弟，会效仿小说中的人物去行事。他们哪里知道小说作者运用比喻、指点手法的真正目的呢！这些都是教导子弟的道理，你们一定要牢记在心。
历史不仅仅是故事，其背后掩藏着丰富的智慧，李大钊在《历史与哲学》一文中指出：“凡一种学问必于实际有用处，文学、史学都是如此。”他认为，史学作为一种学问，其“用处是多方面的”，其中，最要紧的用处，是用他来助我们人生的修养，史学、文学、哲学者与生活有密切的关系，并且有他们的好处。史学“与人生有极大的影响，我们不但要研究他且当宣传他，引起人们研究的兴味，以促史学的进步。”翦伯赞说：“我们研究历史，不是为了宣扬我们的祖先，而是为了启示我们正在被压抑中的活的人类，不是为了说明历史而研究历史。反之，是为了改变历史而研究历史。”
由于历史具有如此的意义，所以，中国历代帝王都非常重视对子女的历史教育，因为对一个帝王来讲，历史是一面镜子，只有知道历史，才能懂得兴亡，才能在历史中有所借鉴，也才能够做一个好皇帝。中国古代帝王的做法对于今天和未来的父母来说，都具有深远的启迪和教育意义，父母们要引导孩子读那些对自身发展有益的书。
随着时代的变化，现代人所读书的重点应该与古人有所不同，但古人认为的读书要有选择的思想却是在今天仍然适用的。尤其现在的书籍浩如烟海，精华与糟粕并存。有所选择的读书就显得更为重要。
在文化多元化的今天，孩子们在知识的海洋中接受洗礼，孩子的鉴别能力有限，在书籍的选择上，家长一定要为孩子把好关，坚持读书择优之理。
关于读书择优之理，德国哲学家叔本华早就指出：要坚持宁缺毋滥的原则，拒绝坏书，“应该去读那些伟人的，或已被事实证明是好书的名著”，只有这样，才能真正称得上开卷有益。那应该如何正确选择书呢？
1.读书要读好书
由于我们的图书市场正在转型，往往缺乏规则和真正的文化水准，“著书立说”太容易，导致了“书海”里鱼龙混杂。更严重的是，由于现代工业文明所带来的许多“污染”也一并流入“海里”，使青少年的选择非常困难，书价又那么高，真是有点无所适从。
最好不要把时间浪费在毫无意义的书籍上。那些书籍，大多是一些没有多少思想的懒散作家杜撰出来的，它们是为那些怠惰而又无知的读者所创作的。虽然这种图书没什么大害，却也无益，最好不要让它浪费你的大好青春时光。
2.要读自己需要的书
书是读不完的，因此，要读有用的书，读有利于增长自己能力的书，读有利于提高品位的书，读能激励自己的书，读能提高生活能力和质量的书。在读书时，要考虑到对自己的将来可能会有用的相关知识，建议去网络一些与自己的兴趣爱好相关的图书。除了与这些兴趣有关的图书以外，其他一概不看。
苏东坡曾经说过，“书到今生读已迟”，人生有限，读书的时间也有限，要想使有限的读书时间获得更多的知识，具有更高的效率，就要有选择的读书。
一粒之艺，于身有益——康熙皇帝教子练就一技之长
康熙秉承祖训，向诸皇子指出：“为人凡学一艺，必于自身有益。我朝先辈尝言，‘一粒之艺，于身有益’。”技艺寓于实事之中，故“人勤习一事，则身增一艺”。
勤奋地学做一件事，就增加一种技艺，即使掌握了米粒大小的一点本领，也会终身受益。他对皇子们的知识技艺教育范围极广。
一次康熙在避暑的时候，曾在乌城、热河等地捕鱼，见侍卫和杂役人年龄小的，因为不习水性，心里害怕，叫人看了可怜。所以他教育孩子们：“从小就要学游泳，即使学得不太精熟，与那些不习水性的人比，也大不相同。所以在你们外出，乘船过河，我就不会因此担心。”