孙开一
在上生物课做实验时，由于老师演示后，有些同学没有掌握实验的技巧，对显微镜下观察物体不能理解，不能与老师同步进行，更加浪费时间。这时我突发奇想，要是老师在演示的同时，学生可以和老师同时观察显微镜，老师或是理解能力强、技巧掌握熟练的同学，将显微镜调好其他同学也能同时观察到，那不是更加直观、更能使学生容易理解生物实验课了吗？
回家后，我查阅了大量物理与光学方面的书籍，当看到潜望镜时我受到了启发。我想，潜望镜是利用光的反射原理，影像不变，将潜望镜变成双人、三人、多人同时看可以吗？是否可以和显微镜连在一起呢？
我就和父母讲了我的想法，他们很支持我。爸爸和妈妈去买回来一台显微镜，爸爸按我的想法，设计制作了双人共享的潜望镜，后来又将其与显微镜对接，形成了现在这个雏形“双人共享显微镜”。
“双人共享显微镜”利用潜望镜、光反射的原理，利用同步的镜片，以45度角折射光将显微镜观察的影像分为两部分，一部分老师边讲边演示，另一部分同学跟随老师可以同时共享直接观察。制作时，首先把两片优质镜片装在事先做好的光导管中，将显微镜的影像通过镜片反射到两边，再通过两片同样的优质镜片反射到目镜。
“双人共享显微镜”使老师在给学生演示显微镜观察细胞时，学生可以和老师同时观察细胞，这样能更好更直观地学习，节约时间，便于理解，提高学习效率。
作品点评
教学用具同学们接触得最多，所以很容易发现它们在使用中存在的问题。针对这些问题，对教具进行改进，是同学们搞发明创造很好的课题。孙开一同学就发现老师在用显微镜观察时，同学们看不到显微效果，很不方便。于是，他开动脑筋，利用潜望镜、光反射传导的原理发明了这款“双人共享显微镜”。