我的故事
那年，我上初二，班里叽叽喳喳的一大堆女生，男生却少得可怜。我是那种很安静的女孩，不爱凑热闹。因为数学成绩好，被老师指定为数学课代表。
数学课代表的主要职责就是帮助任课老师收发作业，女同学还好说，可总有那么几个“讨厌”的男生不好好配合。我每次都是三催四请的，最后不得不把他们的名字交给老师。
一天，数学老师又布置了很多作业，还规定傍晚放学前必须交。下午课间休息时我开始收作业。有个男生的桌上摆着很多的书，堆得乱七八糟，却找不到人。我翻遍了桌上所有的书，还是没有找到。其实，我不想把任何一个同学的名字记下来。我想，如果这个男生作业已经做好了，因为我没找到而被老师批评，我心会不安。正在我焦急万分的时候，“在桌板底下”，突然听到了这样一个声音。我吓了一跳，抬头望向声音的发出者，看到了男生那双清澈明亮的眼睛，心中突然悸动得无以名状。“谢谢。”我迅速低下头，翻开桌板，找到了作业本。这时，我早已羞红了双颊。
他也是那不爱交作业队伍中的一员。我每次收作业，他都会跟我软磨硬泡一番：“要不把你作业借我看一下？”“哎呀，今天你就帮帮我嘛，别把我名字写上去了嘛！”……他这样跟我“撒娇”，可我是个认真负责的人，所以对他没有例外，但我会在另外时间给他辅导，只要他需要。
有一次，班里调座位，我在二排靠窗，他在三排靠窗，他就在我的后面。我总是想回头看看，可又不敢。我想我是喜欢上他了。那段时间，我和他有一种默契，他每每要和我借什么东西，就伸手轻轻拍一下我的肩，我就知道了。比如地理课，他在后面拍我一下，我就会把地图册给他。而且，我会把椅子靠紧他课桌的前沿，紧靠椅背而坐，我想这样可以离他更近点。
我喜欢默默地注意着他。在他跟其他女生打闹嬉笑的时候，我会默默地看着，专注地看着，在他不经意转头时，我会迅速撤回自己的视线。集体开会的时候，我喜欢坐在他斜侧的位置，这样的视角使我可以始终注视着他。
他是很调皮的，至少在老师眼中是那样。班主任为了好好“管教”他，把他的座位调到了最前面，在老师眼皮底下，其实，这样离他最近的是我。他在我的前面，这种座位方式，我简直不知道该如何形容……比如，他上课时凭借课桌上堆得高高的书本掩护而大睡时，其他同学以及讲台的老师都不能看到，只有我可以看得清清楚楚，甚至连我的同桌都不能看到。他睡觉时的样子，我总是“偷偷”欣赏……
恋上他，我感觉很幸福，但又独享着这份孤单。
青春期的少男少女相互爱慕是很自然的，但是这份感情又受到社会、学校、家庭的普遍约束而不能释放，自然就会出现“暗恋”。一般情况下，女生暗恋男生有这样几类表现：
如果你暗恋某个男生的话肯定会经常注意他，而且是偷偷看他，会想尽办法知道他的爱好。在看他的时候还不敢看他的眼睛，甚至会躲闪他。集体活动的时候，希望但又害怕他注意到自己。
因为害羞，对视一下你就会低下头。男生和别的女生说话时你会不高兴。有时候，你还会故意在他面前表现得很冷淡。就算是很正常地遇见他，或者是学习上有什么活动要一起做，你也会故意避开。
有时候，你会故意引起他的注意。比如，经常从他面前走过，弄出一点动静，大声叫喊。更夸张一点会故意去踩他一下或撞他一下，争取认识的机会。干脆直截了当地说“能不能给我你的手机号”。
你和他说话的时候，语气神态和往常不太一样。有时会特别不自然，见到他会脸红，说话结巴；或者会比往常更凶一点，不过不是真生气。私底下，尤其是在他不知道的情况下，好像无论在什么时候，在他出现的每一个地方，总能发现你的身影。
你会在人群中装作没看见他，也不会在他面前说太多话。但是在他一转身的时候你会偷偷看着他，那种眼神外人一看就明白。大胆的你甚至会时不时地给他打电话，约他出来逛街，反正就是有事儿没事儿都喜欢找他陪着。
相互爱慕是很正常的事情，但是，这种情况毕竟会牵扯太多的精力。怎样才能把暗恋控制在一个适当的程度，不使其影响你的正常学习和生活呢？
第一，理性认识暗恋的性质及其对自己的影响。
青少年对异性的喜欢甚至崇拜是这一年龄阶段的普遍现象，但其危害性也是不容忽视的。比如牵扯过多的精力，影响正常的学习生活；影响和其他男生的正常交往及对异性的正确认识；容易引起你和“他”的不平等交往。因此，要合理认知、理性引导，用理智的“我”来提醒、暗示和战胜感性的“我”。
第二，情感转移，扩大交往范围。
适当地创设情感转移的环境，扩大交往范围，并且尽量在文化学习、兴趣爱好等方面都获得发展。比如良好的学习和生活氛围，在这种活跃的气氛中你可以感受到来自他人的温暖，增进与其他同龄人之间的情感交流；在学习中体验成功的乐趣，从而积极地看待自我，不再沉迷于暗恋的情感状态；将这份情感转移到有意义的娱乐活动中去，陶冶情操，寻找抚慰心灵的更多方法和途径。
第三，合理宣泄，坦然面对暗恋对象。
有些女孩由于内心情感得不到满足，从而走向极端的道路，这都是嫉妒、消极、抑郁等负面情绪可能带来的无法挽回的后果。要学着引导自己心中的情感，并适时以合理的方式将其宣泄出来。比如，从多方面客观地了解对方，不过分夸大优点，也不有意缩小缺点；在有强烈喜爱念头的时候，也可以直接对对方说出自己的崇拜之情，或者间接接触，大方交往，共同进步。