每个人都渴望获得成功,女孩也一样。当她第一次洗净一双袜子、缝好一枚纽扣、得到一个小红花、擦净一次地板的时候,她都会感到喜悦,并期望自己能做得更好。
在一次次小小的成功中,女孩能够一次次获得自信,随着获得自信的次数增多,女孩的自信心就会越来越强。因此,让女孩体验成功是培养她强大自信心的好方法。
在洛洛刚上1年级的时候,老师就对她的妈妈说:“您的女儿比别的孩子反应要慢一些,虽然她学习很认真,但是成绩却不理想。刚上小学她就经常不及格,希望您督促她多用功。”妈妈听了老师的话非常失望,回到家她发现洛洛也很沮丧。
洛洛问妈妈:“妈妈,我和同桌一样努力,听老师的话,为什么我没她考得好?是不是我很笨?”妈妈摇摇头说:“不是,你只要再努力一点就会跟她一样好了。可能她回家之后还会继续学习,你没有看到。很多孩子回家后都会做许多课外题的。”
从此以后,洛洛回到家就写作业,写完作业还会把当天学的知识再复习一遍。期末考试,洛洛的平均分数到了85分,比以前提高了很多,但是这样的成绩刚刚算得上一个中等生。洛洛又问:“妈妈,我还不够努力吗?这次我同桌平均98分。而且,我觉得这次题目好难。但是,老师夸我了,他说我进步了许多。”
妈妈说:“相比上学期,你现在已经进步太多了,这就算是一种成功。”洛洛听了非常高兴,而且她也更加努力地学习。每次,她一有进步,妈妈都会表扬她一番,让她觉得自己又成功了一次。一年后,她已经是班里前三名的学生了。她对学习越来越有自信,再也不觉得自己是个笨孩子了。
我们都希望自己的女孩能够取得成功,但是什么叫做成功?成功就是达到预先设定的目标。不过很多时候,我们都把成功的目标定得过高了,对女孩的期望也太高了,以至于女孩无论怎样努力都难以获得成功。
当她不断努力,却始终没有成功的时候,就会有挫败感,会对生活有种无力感,甚至渐渐变得自卑。因此,我们应该像洛洛的妈妈那样,降低“成功”的标准,关注女孩的每一次进步、每一次小小的成功,并多鼓励女孩,让她在成功中变得更加自信和强大。可是,有人也许会说,生活中遭遇失败的次数总是会比成功多一些,我们如何才能让女孩体验成功呢?
首先,放宽成功的标准。
很多时候,我们都对成功有着过高的要求。比如,我们会认为一定要考到多少分,才算学习很成功;跳绳一定要跳到多少下,超过了别人,才算跳得很成功……当成功的标准被不断提高时,女孩便很难取得成功。因此,我们应该将成功的标准适当放宽,这样女孩做事情的时候才容易有成就感,才会渐渐变得自信起来。
有一天,苗苗在画画,妈妈问:“苗苗,你想画什么?”苗苗说:“我想画牛吃草。”过了一会儿,苗苗画好了。妈妈拿起来一看,除了一片杂乱的草之外,并没有牛。妈妈问:“你画的牛呢?”“牛吃完草走了。”苗苗说。
妈妈听了苗苗的解释,觉得很有趣,就说:“你的画很有创意啊,能再画一幅牛吃草的图吗?”苗苗又画了一幅,妈妈拿来一看,上面只有一串牛脚印,妈妈不解地看着苗苗,苗苗说:“牛正在另一边吃草,是从这里走过去的。”
虽然苗苗的牛吃草图上都没有牛,但是妈妈还是觉得苗苗的画很有个性,于是妈妈表扬了苗苗一番,苗苗很是高兴。
换做其他父母,也许会对苗苗的画嗤之以鼻:“这算什么牛吃草图啊,连牛都没有!”难道有牛的牛吃草图才算画得成功吗?也许有的女孩不像苗苗这样有创意,但是她画的牛和草却惟妙惟肖;苗苗也许根本不会画牛,但是她的画却很有新意。我们应该学着从不同角度去欣赏女孩的成功,不要把成功理解得太狭隘。
其次,要给女孩成功的机会。
“爸爸,这道题我不会做。”“这个扣子我扣不上了。”“这个字读什么?”由于我们习惯于给女孩“帮忙”,导致她依赖性很强,习惯于向我们“求助”。其实,有些事情做起来很简单,女孩完全可以自己做好,正是因为我们的“热心帮助”才使她失去了获得“成功”的机会。
周末,璐璐在家玩智力拼图,拼了好久也没有拼起来。“爸爸,我拼不上了。”璐璐说。爸爸过来看了一下,说:“我相信以我女儿的智慧一定可以亲手把它拼好。”
璐璐受到了爸爸的鼓励,就继续拼起来。1个小时过去了,她终于把拼图拼好了。“太棒了,我拼起来了,爸爸快来看!”璐璐欢呼起来。
爸爸一看,璐璐果然把拼图拼好了。“你真是太厉害了,我就知道你一定能拼好。”爸爸说。璐璐也为自己能成功拼好拼图而感到非常高兴。
我们不必事事都给女孩帮忙,要给女孩提供获得成功的机会。我们要适当地放手,让女孩自己动手去做事,自己去克服困难,这样她才能收获成功的喜悦。