培养孩子的沟通能力
没有人喜欢被强迫购买或遵照命令行事。如果你想赢得他人的合作，就要征询他的愿望、需要及想法，让他觉得是出于自愿
——卡耐基
猫和狗一见面就互掐。它们之所以为敌，是因为语言沟通上出了点问题，比如：摇尾摆臀是狗族向伙伴示好的表示。这一套“肢体语言”在猫族那里却是挑衅的意思，猫们在情绪放松表示友好时，喉咙里就会发出“呼噜呼噜”的声音。这种声音在狗听来是想打架。结果，狗猫本来都是好意，却是“猴吃麻花——满拧”。但从小生活在一起的猫狗就不会发生这样的对立，原因是彼此熟悉对方的行为语言含义。
世间许多事情，往往是在相互“沟通”中得到理解和解决的。国家领导人的出访，企业之间的交流，经营者和用户的反馈等等，有很大成分旨在双方互相沟通。
俗话说，话是开心的钥匙。
那么，怎样培养孩子的沟通能力呢？给家长的建议如下：
1．从小就应培养小孩与亲人、与朋友、与同学、与老师的交往能力。善于用语言表达自己的思想感情，以便得到他人的理解。
2．鼓励孩子多参加的一些集体活动，努力地寻找与他人交流的机会，搭建一个沟通的平台。
迈好人际交往的第一步
与优秀的人交往会使自己也变得优秀。
——斯迈尔斯
1863年1月8日，恩格斯怀着十分悲痛的心情，写信把妻子痛逝的消息告诉了马克思。过了几天，收到马克思的回信，信的开头写道：“关于玛丽的噩耗，使我感到极为意外，也极为震惊。”但是下面话题一转，往后就再没有什么安慰的话了。恩格斯读了很不高兴，他给马克思写信，发了一通火。马克思接到信，心情十分沉重，他感到自己那封信出了大错，但一时又难以把问题说清楚。过了10天，待老朋友的情绪“冷却”下来，马克思才写信认错，解释情况，表白了心迹。恩格斯的内心也已释然，回信道：“我感到高兴的是，我没有在失去玛丽的同时，再失去最老的最好的朋友。”这样，两个伟人用坦率和真诚，巩固了珍贵的友谊。
要保持良好的人际关系，就要对朋友的优点、缺点、长处和短处有个辩证的认识。“水至清则无鱼，人至察则无徒。”交往日深，发现朋友的若干缺点就大惊小怪，甚至影响友谊，是大可不必的。
交往的顺利进行和成功，离不开“宽容”二字。屠格涅夫说：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的，但是谁能说自己是不需要宽容的呢？
那么，怎样扶助孩子迈好交往的第一步呢？给家长的建议如下：
1．教育孩子要胸怀宽广，不要因周边的入比自己优秀而耿耿于怀。
2．在人际交往中，有时会发生不愉快的事情，这是难免的，重要的是学会处理。
3．在交友的过程中要以礼待人，要注意自己的态度，言论和行为，以免出现错误。
培养孩子的合作精神
力合则效力大，力散则效果微。
——张伯苓
培养孩子的合作精神，首先要给孩子一些思想准备，对家务劳动与家庭生活进行一些讨论是必要的：关于孩子的年龄与做事的能力，关于大家生活在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任，随后便是列出家庭生活所包括的劳动项目等。这本身对孩子就是一个很好的教育，知道维持一个家庭的正常生活需要花费多少劳动，因而体会到父母的辛苦。这样的讨论会在孩子们心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职，相互帮助，才能生活圆满。
到郊外野餐是美国孩子们十分喜欢的假日活动之一。劳动节的周末，威尔逊和埃迪的父母要带他们去州里的国家公园爬山然后野餐。临行的前一天，一家4口人商量该如何进行准备：妈妈负责去超市买食品，爸爸准备烤肉的炉子，9岁的威尔逊提出负责所有餐具，11岁的埃迪负责准备调料。爸爸提醒他们是否列出一个单子，一则防止遗漏，再则若家里不够的物品，可及时去买。威尔逊很快就列出了单子，请爸爸过目，随后便开始准备；而埃迪却跑到外面找邻居的孩子玩。爸爸警告他带齐调料，否则野餐不会好吃。埃迪一边往外跑一边说：“放心吧，我会带好的，别担心。”爸爸不大相信他会准备齐全，想自己来做，转念一想应当给埃迪一个锻炼机会，不要越俎代庖，于是便没有再督促埃迪。而埃迪也很开心地玩到很晚才回来，到厨房里忙了一会儿，搞出来一袋子瓶瓶罐罐，便上楼回房去睡了。
第二天一早出发，爸爸并没有再检查埃迪的准备工作，一家人高高兴兴上路了。走了2个小时的山路，选好了野餐的地点、大家开始准备午餐。等肉烤熟后，每人倒了一怀饮料，整理好盘子，围着野炊点的木制桌椅坐下，开始往烤肉上倒调料。“埃迪，烤肉汁在哪里？”埃迪伸手到袋子里去，怎么也找不到。“我记得从冰箱内拿出来的，怎么会没有？”“你有没有列在单子上？”“我没有列单子，我记得我把所有的调料都拿出来了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那里等着。埃迪最终没有找到，不觉惭愧地低下了头。
这样的经验教训是深刻的。埃迪知道由于自己的疏忽，不但影响了自己，也影响了别人，使这次的活动大为逊色。这时爸爸并没有说一句责怪埃迪的话，但整个形势本身对他的教育已比任何话语更有效。妈妈和爸爸有没有想到埃迪会忘掉一些东西呢？完全可能，或者说是在他们的意料之中。如果爸爸出面督促埃迪按列出单子准备，让威尔逊去做，情况会怎样呢？首先埃迪会感到爸爸不信任他有能力料理这件事，自尊心会受损；再者爸爸反复督促，会使埃迪感到很大的行动限制，有为人所驱之感。这两项加起来就会产生抵触情绪，极可能甩手不干，或与爸爸短兵相接一场，让大家都不愉快，最后所有的事情还是需要妈妈来做。爸爸即使成功地迫使埃迪按照自己的方法去做了准备，野餐因此而毫无缺憾，但埃迪并没有学到任何经验与教训，反倒加深了对爸爸的强制方法的反感。
与人合作的能力已成为当今世界人才的重要素质之一。目前由于孩子中独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。
那么，怎样培养孩子与人合作的能力呢？给家长的意见如下：
1．给孩子创造一种良好的家庭气氛。一个整天争吵不休的家庭，很难造就出一个具有和谐人际关系的孩子。父母必须把家庭成员之间的关系处理得恰当、合理。对邻居、对来客都要热情、平等、谦虚、有礼貌。孩子会以父母为楷模，逐步养成尊重别人、爱护别人的良好品德。
2．树立平等观念。要教育孩子在平等的原则上为人处事，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得，在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严于律己，宽厚待人，尊重他人。
3．要让孩子多参加集体活动。那些“以我为中心”的孩子，开始在集体活动中很难与同龄伙伴和睦相处，只有碰了几次钉子以后，才会意识到在集体活动中一定要想到他人，让孩子在活动中获得与他人相处的经验。
4．训练孩子合作思维的方法。要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么，训练孩子的合作思维方法，父母不无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲。
5．保证孩子受锻炼的机会。孩子从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，而在长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难，而无所适从。
让孩子学会与人交往
要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。
爱默生
摩托罗拉公司的创始人是美国大企业家高尔文。高尔文只有一个儿子叫鲍勃，他期望儿子能够子承父业，长大后担负起摩托罗拉公司的总经理的重任。
高尔文因材施教，充分发挥鲍勃的聪明才智。鲍勃读小学时，有一次在做数学作业时，遇到解不开的难题，便求教父亲。高尔文同儿子坐在一起，翻阅了他的数学课本，根据儿子不会演算的数学题，精心设计出数学游戏，让儿子同他一起游戏，一块作演算比赛。天真的小鲍勃专心致志，很快将题做完。父亲看完之后哈哈大笑，夸奖儿子的做法对，想得比自己还丰富。
高尔文让儿子参与企业经营活动，增长儿子的见识。高尔文外出经营时，总是尽量带上鲍勃，一方面用来弥补与儿子常不在一起的缺憾，更重要的是让儿子经历经营活动的过程。他亲切地对儿子说：“坐飞机可以飞翔蓝天，穿云过雾；坐轮船，可以乘风破浪。干什么事都要继往开来，永远前进。不前进，便要落后，便要被淘汰。”
在业务洽谈会议上，高尔文让儿子坐在墙角边，聆听工商界老板发言。鲍勃用飞快的速度，记录老板们的发言，听不懂的词语和专业知识，用红铅笔划上问号，以便会后请教父亲。商场如战场，工商谈判，如同战争谈判。鲍勃经过参与多种业务经营活动，得到了锻炼，增加了经营业务知识。
高尔文将发展企业的道路与教育孩子成长过程同步进行。1940年，鲍勃已经17岁了，父亲同意让他去企业上班。第一天，他同其他雇员一样，坐在人事室外面的长椅上，听候分配工作，人事室的工作人员认出他是总经理的儿子，请他直接进办公室，但鲍勃宁愿排队按秩序等待，也不愿违犯企业的纪律。此举赢得了企业上下的一致好评。
有一次，父子俩在饭桌上吃饭，边吃边讨论企业发展中出现的新情况。高尔文告知儿子一件头痛的事：一名出售电视机的商人以低于摩托罗拉产品20元的价格向市场抛售，问儿子应采取什么对策。鲍勃听后，大为愤怒地说：“摩托罗拉的产品质量优良，售价原来就低，绝不能再降价出售。”高尔文听后，不动声色，没有任何反应。
几天之后，鲍勃同技术人员、经销人员跑遍了几个大城市，作了详细周密的调查研究，又经过多次论证会议，得出的结果是：为了竞争胜利，必须调低价格。他满面羞惭地走进父亲的办公室报告说：“降价已经做到了。”父子俩以不同寻常的方式，为企业的发展，为产品的扩销，做出了一般人难以做到的事情。子承父业，高尔文于1956年11月，正式任命儿子鲍勃为摩托罗拉公司的总经理。
高尔文的教子方法可谓是一以贯之，从小即让儿子身体力行，学会合作。
那么，怎样让孩子学会与人交往呢？给家长的建议如下：
1．积极参与。专家说，大人常犯的错误，就是以为孩子会自然地就成为朋友。其实，除非孩子能经常与朋友在一起，否则友谊很难增长，有时候，做父母的也许需要为孩子穿针引线。
2．培养自信。如果孩子在某方面擅长，他们的信心便可以建立起来，并利用这种专长结交朋友。有位专家说：“友谊是以共同爱好为基础的。如果你的孩子朋友不多，你可帮助他培养某些爱好，从而认识更多的朋友。”父母可以为孩子制造机会，帮助他们发掘自己的专长。
3．适度纵容。孩子需要父母指导，但父母也需要让孩子对一些事情有自主权。例如，父母往往会为孩子的打扮或发型而操心，但专家说，最好是让孩子在合理的范围内自己作决定。在选择朋友方面，也需要给孩子某种程度的自主权。
培养孩子的语言沟通能力
语言就是一架展延机，永远拉长感情。
——福楼祥
语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具。孩子时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期。孩子获得知识技能要通过语言，养成一定的行为习惯要通过语言，与人交流更少不了语言。
一百多年前出了一位震惊世界的神童，他就是卡尔·威特。威特8岁时，已先后掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊6国语言。9岁上了大学，14岁成了博士。威特语言的高度智能是与他父亲良好而严格的早期教育分不开的。
威特的父亲曾说过：“对孩子的教育开始的多么早，都不会过头。”他在威特刚刚能够辨别事物时，就开始教威特学说话。他说：“比方说，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后就要捉它。刚开始由于看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来。这时我就用缓和而又清晰的语调反复发出‘手指’、‘手指’的声音给他听。”这样威特就很自然地把“手指”这个词跟父亲在自己眼前伸出的手指联系起来，从而明白了世界上的每一件东西都有其特定的名称。当孩子开始领悟这一点时，他对周围环境就会发生极大的兴趣，好奇心新鲜感促使他如饥似渴地了解周围环境，这也就是孩子特别好问“为什么”的原因之一。
威特父亲的这种教育方法被许多人所接受。美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教师斯特娜夫人坚信：婴儿期的语言教育将决定他一生的语言发展。她是威特教育方法的崇拜者，按照威特父亲的方法她亲自教授自己的女儿。在孩子出生不久，她就抱着孩子在屋里走动，让她看屋里的东西，同时缓慢而清晰地说出这些物品的名称，这是桌子，那是电灯等等。通过坚持不懈的耐心教育，斯特娜夫人取得了令人满意的结果。女儿满周岁时，已学会了所有的话，令周围的人感到十分惊奇。
那么，怎样通过语言表达促进孩子的沟通能力呢？给家长的建议如下：
1．学会倾听并鼓励孩子多说。三四岁的孩子想像力丰富，喜欢表达个人的见解。当孩子喋喋不休时，父母要以平等的朋友身份倾听，并可尝试从不同角度刺激孩子说话。
2．用身边的物品教孩子练习说话。家庭中有数不尽的语言训练对象，居室装修、电器炊具、茶点水果等，都可用作训练孩子语言能力的素材。在说话训练中还能教孩子认识事物和数字。
3．让孩子置身玩具和童话的世界。玩具和色彩斑斓的儿童读物是他们所钟爱的两大宝贝，放手让他去玩、去翻看，在玩乐与“读书”中，加上大人的善意指点，不仅能够促进孩子动手动脑能力，对孩子形成良好思维、发展语言也是十分重要的。
4．有意识引导孩子说话。经常选择不同的话题引导孩子说话，一个小小提示、一张彩色图片、一段精美诗文、一个故事结局的编续，能引出孩子一大段对话或独白。
5．多和孩子交流。学习语言的目的就在于应用。孩子如果不能很好地运用语言，就会处于明显的劣势。
6．多给孩子表达的机会。当孩子能够表达自己的思想时，要让他们知道自己哪些地方没有表达清楚，为什么？
培养孩子与他人交往的习惯
世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
在全球化成为21世纪重要特征的时代，人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存的程度越来越高，孩子必须学会与他人共同生活、学习及工作。