欧洲著名的心理分析家A·阿德勒就曾经说过：“假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，这会严重影响他一生的发展。”
冰冰的学习成绩和相貌都很出众，但同学们却不喜欢她。因为每次有同学很友好地请教她学习方面的问题时，她总是摆出高傲的姿态，批评对方上课不听讲，说对方脑子笨，就是迟迟不肯帮忙。而当她自己遇到难题时，宁愿一个人苦苦思索两个小时，也不愿意和别人一起讨论。在班级活动中，她也仗着自己学习好，不太服从集体安排，喜欢独来独往。例如，班里要出黑板报，她总是自己干自己的，而不会主动与大家商量。
在我们的身边，像冰冰这样的小朋友还有很多。欧洲著名的心理分析家A·阿德勒就曾经说过：“假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，这会严重影响他一生的发展。”
有人说，单枪匹马的时代已经过去了，如今是合作型社会，不管是工作还是生意，都需要与人合作，才能更顺利更有效率地实现自己的目标。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一。”
也有专家说，21世纪的人才，将是全面发展、富有开拓精神、善于与人合作的人。而现在独生子女家庭愈来愈多，孩子成了家中的“小公主”“小皇帝”，很容易养成以自我为中心、自私霸道、飞扬跋扈、任性、攻击性强等不良习惯，而这都会降低与人合作的能力。
幼儿期是一个人各种合作素质形成的关键时期，父母应该加强孩子合作精神的训练，为孩子形成良好的人格打下基础。
激发孩子与人合作的愿望
孩子合作能力的欠缺，多半是因为他们没有合作意识，家长可以寻找适当的时机激发孩子与人合作的愿望。比如，爸爸妈妈可利用星期日或节假日带孩子参观菜市场、小吃店、商店等互相协调工作的地方。或者当孩子一个人玩的时候，爸爸妈妈可问孩子：“你的汽车如果没油了怎么办？”让孩子知道汽车没油需要加油，而加油就需要他人的合作和帮助，以此激发孩子与人合作的愿望，促使孩子主动与同伴交往。
儿子上小学二年级的时候，和邻居家上一年级的弟弟一起玩，结果因为争抢一个玩具而大打出手，我没有呵斥他们谁对谁错，而是请他俩和我一起做个游戏。
我让他们俩分别伸出自己的小手，让他们分别说说五个指头的作用，从大拇指开始说起。
儿子说：“大拇指可以用来按图钉。”
弟弟说：“大拇指可以用来赞扬别人。”
儿子说：“食指可以挠痒痒。”
弟弟说：“食指可以翻书。”
……
两人争先恐后说了不少，末了，我拿出一个装有小玻璃球的杯子，对他们说：“现在，看你俩谁能用一根手指将杯中的玻璃球取出来。记住，只能用一根手指。”
弟弟先尝试，可是，不论他怎么努力，就是不能把玻璃球取出来。
儿子说：“一根指头根本就取不出来，必须两根指头才行。”
儿子用两根手指头，很轻松地就把玻璃球取出来了。
“你们为了争玩具打架，结果谁都玩不了，还生一肚子气，干嘛不想办法一起玩呢？”我借机教育他们说。
看两个人都不说话，我又对儿子说：“你是哥哥，是不是该领着弟弟和你一起玩？”
儿子不好意思地点了点头。
让孩子自己协商解决合作中遇到的问题
协商是合作的前提。孩子们只有学会协商，才能更好地进行合作游戏。当孩子在合作过程中出现意见分歧、闹出矛盾，并向家长求助的时候，家长应该给孩子自己处理合作中的矛盾的机会，鼓励孩子自己想办法，必要的时候再给孩子提些建议，引导孩子正确化解意见和分歧。
五一假期，我们几家约好了带着孩子一起去郊区散心。中午在一个农家院吃饭，几个孩子先吃完去院子里玩去了，没过一会儿我们就听到了争吵声。朋友周说出去看看，原来，一辆三轮车引起了几个孩子的注意，争抢着要骑，但因为年纪小一个人又不能把车骑走，必须有两个人在后面推才行，但大家又都不甘心在车尾推，结果争吵个不停。其中一个孩子说，三轮车是自己先发现的，当然是自己在前面骑，其他孩子在后面推。可是其他孩子都不同意，大家就纷纷表示要离开，让他一个人愣在当场。
周出去后，没有要求孩子们应该怎样做，而是对他们说：“你们可以商量一下，看看怎么样大家既能都高兴，又能把车骑走。记住，一定要注意安全哟！”
过了一会儿，我再出去看，他们正玩得不亦乐乎。他们经过商量，最后达成了一致意见，轮换着在前面骑，轮不到的暂时在后面推。这样，在后面推的人卖力，在前面骑的人高兴，真是皆大欢喜。
我非常佩服朋友周的这个做法，他让孩子自己在合作中实现互相体谅和妥协，让孩子明白合作是要协商才能完成的。我和他开玩笑说，他现在也成儿童专家了。他说：“你不知道我家那俩小子，要是没点功夫，天天都要在战争中生存啊。”
哈哈，原来是在实战中积累出来的经验。
分工，让孩子承担属于自己的责任
讲道理其实并不是培养孩子合作能力的最好方法，多数时候，家长可以在日常生活中通过分工，让孩子在实践中体会合作的意义。
比如，当打算去野营的时候，可以分工，妈妈负责去超市购买食物，爸爸准备烤肉的炉子，孩子负责准备餐具和调料，如果有两个孩子，那就一个负责准备餐具，一个负责准备调料。各自准备期间，爸爸妈妈可以提醒孩子列一个清单，以免忘记某一样东西，但是，最好不要过于干涉孩子的准备工作。这样，即便到最后孩子因为疏忽而忘记了一种调料，那么他也会因为这次不够圆满的野炊而把自己的行为当作一次教训记住，而且这样的经验教训通常是深刻的。
父母可以养成这样一种习惯，在做事的时候，随意地分派给孩子一些力所能及的工作，让他体验合作的过程，同时也体会到与人合作所应承担的责任，以此加深合作意识在孩子头脑中的印象。