然而，“身在曹营心在汉”，这位科学的骄子，并不属于美国！
他站在甲板上，遥望着那渐渐消失的特米娜岛。在那个小岛的囚禁室里，钱学森渡过了黑暗而又屈辱的15天。15天之后，他的夫人去接他，他形同骷髅，体重减少了15公斤；他不再说话，他以沉默表达着最深沉的愤怒！
——这个在东海岸竖起了自由女神像的国家，却在西海岸关押了一个只是渴望自由、渴望回到父母身边的孩子！
为什么？
一位美国将军回答道：“无论在哪里，他都能抵得上五个海军陆战师，宁可杀了他，也不能放他走。”
一位美国科学家说道：“美国如果失去了钱学森，就是一个无法估量的损失。”
科学没有国界，科学家却有自己的祖国。他，不属于美国！
邮轮驶入了公海，太平洋的上空已经罩上了浓浓的夜幕。钱学森想：地球的那一面，正升起黎明的曙光。——那里，就是自己的祖国！他的生命之帆在那里升起，他的力量的源泉同样也来自那个方向。
就在两个多月前，那张写着钱学森急切呼救声的香烟盒纸，远涉重洋，辗转飞到了共和国总理周恩来的手中：“我身陷囹圄，省亲探友之愿难偿，回乡报国之梦难圆……恳请祖国，助我回家。”
周恩来拍案而起：“好，这就是铁证。看他们还有什么理由阻挠华人和留学生回国！”
谈判桌上，那张烟盒纸，让那些鼓噪“民主、自由、人权”的对手们哑口无言。——那张烟盒纸，成为了火箭专家钱学森为祖国制造出来的第一枚“火箭”，而这枚火箭的“发射架”，就是他亲爱的祖国！
一声汽笛长鸣！钱学森的眼泪夺眶而出：“我回来了！我的祖国！”
钱学森到达广州时，一位美国战略家道出了一句真实的预言：“由于钱学森的归来，使红色中国的‘两弹一星’提前了半个世纪”。
（作者：孙文辉）
镜子
狮子大王的面貌生得非常丑陋，但它不相信自己的面貌丑陋，专门怪镜子不好，便下令征求一面最好的镜子。
许多动物都争着把自己做成的好镜子送给狮子，希望得到重赏。
可是越是好的镜子，把狮子的脸照得越明显。狮子生起气来，把送镜子的动物都咬死了。
狐狸知道了狮子的心意，就画了一张非常美丽的脸相，嵌在镜子当中，便把这镜子献给了狮子。
狮子拿起镜子来一照，里面映出的是一张极美丽的脸，狮子快乐地笑起来说：“这才是好镜子！”于是重重地奖赏了狐狸。
世界上的确有一种人，不说自己脸孔丑，专门怪镜子不好。这种人假如有人阿谀他的脸孔漂亮，他便会飘飘然，真正觉得自己是世界上少有的美人了。
（作者：金江）
考试环节之四模拟主持
模拟主持主要是考察考生对文字语言的总结、提炼能力和依据文字稿件自如说话的能力。现在有很多院校的播音主持考试项目中设置了模拟主持这个环节。纵观全国各大院校的考试环节，在模拟主持这个项目中，大体有三种类型。一是改编式模拟主持。现场发给考生一篇文章，根据指定的文章改编成模拟主持。二是选择式模拟主持。考生任选一种自己最喜欢最擅长类型的节目，如新闻评论类、社教服务类、综艺娱乐类、体育竞技类，之后再抽取相应的素材模拟主持。三是散发式模拟主持。比如给考生三个词语“舞台、羽毛球、茶杯”或者“化妆箱、围巾、动车”等等。其中，改编式模拟主持最为常见。这项考试一般做如下规定：依据指定的材料，可做适当的改编，设计成广播电视小栏目，用口语化的语言主持播出，限时3分钟。要完成好这一环节，考生首先要了解广播电视节目的基本形态，即栏目名称、主题、播出形式、宣传语、开场白、衔接语、结束语等等。
一是定好栏目。栏目名称对于节目来说非常重要，既要有对相关内容的包容性，又要有一定的新意。当然，最主要的一点就是素材的主体应该和栏目名称相吻合。比如牵涉法律、官司、纠纷之类的内容，考生就可拟定为《法制时空》栏目；如牵涉健康、服装、饮食等内容时，就可定为《生活百事通》栏目，千万不能张冠李戴，牛头不对马嘴。比如有的考生讲述的内容是家庭装修的理念，设计的栏目却是《友情在线》；有的考生讲述的是农民科学养殖的故事，设计的栏目却是《娱乐连连转》。有的考生因一时紧张，对栏目名称毫无头绪时，可以回想一下素材内容与自己常看到、常听到的哪个栏目比较相似，就可以取那个栏目的名称，以便节省时间。值得提醒考生的是，栏目名称要讲究时代感，不要全是《青年之声》、《校园之声》、《都市之声》之类，可以融入一些时尚元素，如设计成《成长节拍》、《校园传真》、《都市零距离》等等。
二是设计开场。一档节目必然需要有开场白。考生一旦进入考试环节，就要把自己“模拟”成这个栏目的主持人，首先要礼貌地向观众问候，自报家门；然后找到话题的切入点，很自然地把主题引出，娓娓道来，引导观众进入你所主持的节目当中。
三是融合素材。对文字材料进行细致的分析，把握问题的实质。你是否把考官提供的素材内容理解了？消化了？融合进去了？素材大致讲述的是什么事情？来龙去脉是否理顺了？在这个过程中，考生要对材料的信息进行有效取舍，重要的核心问题不能省略，次要的、与主题关系不是特别密切的内容可以删除或简化。文字稿件可以根据自己阐释的角度调整结构，考虑一下这样的条理、思路是否顺理成章？主体部分段与段之间、话题与话题之间设计的串联词是否合适？有没有给受众以提示？
四是适当点评。考生可以在模拟主持中发表自己的见解，做到夹叙夹议、述中带评。如有位考生在清楚、流畅地叙述之后，点评道：“年轻人追星属于个人自由，个人有选择自己生活方式的权利，只要没有影响到他人，都是应该允许和包容的。但是追星也需自食其力，通过自己的努力来达到自己的目标，不要累及家人，要靠父亲卖肾的手段来满足自己的愿望，这种方式太过分了。对于这些已陷入病态的极端例子，最好的办法还是为他们请心理医生，对他们进行心理辅导，帮助他们解除心理或者情感困惑，这恐怕要比为他们具体操办牵线搭桥与明星见面要有用得多。不知道电视机前的您对这个问题有什么样的看法？欢迎您也积极参与到我们话题的讨论，下期节目我们继续相约周末。”这样的现场发挥，既简单明了，又切合主题，给考官留下了深刻的印象。还比如，有位考生拿到的话题素材是《被高档化遗忘的角落》这条新闻，说的是一位老先生在一个商场买到了多年不曾买到的平纹布、细铁丝儿之类的物美价廉的小商品以后所发的感慨。考生在备稿的时候，感到作者所谈还有更深一层意义没有充分明确地体现出来，因此就做了一个点评式结尾：“观众朋友，以上刘老先生的一番感慨实质上反映了这样一个问题，就是在市场经济条件下我们社会主义的商业应该坚持什么样的服务宗旨和经营方向，是一味地追求高档化刺激人们高消费，还是以满足广大群众生活的一般需要为主要经营目标，这家百货商场显然选择的是后者。经济发展了，经营条件改善了，但是为人民服务、方便群众生活这一社会主义商业的服务宗旨和经营方向却不能丢。像什么平纹儿布啊、细铁丝儿啊、针头线脑、纽扣鞋带儿这些小商品的确赚不了几个钱，但是却是人民日常生活所必需的。这家百货商场的经营就满足了群众的需要，方便了群众生活，这样才是坚持了正确的改革方向。”这样的点评式结尾就深化了话题的意义。模拟主持的点评要求精炼简洁，切中要害，言之有物，考生尤其要注意，不能出现与社会主流价值标准不相符合的观点，更不能与指定材料反映的主题背道而驰。
五是注重口语。考生不能将提供的材料照本宣科、机械地、一字不漏地从头念到尾，要善于把生硬艰涩的字词改换成通俗易懂的词语，尽量把单音节词改为双音节词。如“从未”改成“从来没有”，“该校”改成“这所学校”，使书面语变成适合听与说的口头语，拉近与听众观众的距离。当然，口语化并不是聊大天、侃大山，主要是要讲究通俗易懂，但如果使用俗语、俚语甚至黑话来主持，以及使用冗长的句子都是不可以的，考官很不喜欢。口语应该是日常生活用语的升华和提炼，要求简洁、清晰、明朗又有一定的文采和品位。用纯自然的声音状态、纯自然的语音面貌来主持节目，只能被看做是原始的形态，它不是艺术化的主持语言。
六是善于交流。考生在模拟主持时，要加强对象感的运用，注意做到心中有人，话语要有交流感，不要只顾自己的兴致埋头念稿，而忽略了考官的倾听，应当把考官设计成你的听众和观众，以积极的语言样态和流畅的表达方式去主持节目。由于面试时间并不长，所以在模拟主持时，考生应该尽可能地脱稿主持，切忌只顾埋头机械地念一篇文稿，要善于用眼神和考官适度交流。让考官感觉到你是已经完全领会了稿件的内容，然后向人们传播，而不是一个单纯的发声机器。整个姿态要从容不迫，胸有成竹。在模拟主持过程中，观点不能含混不清，模棱两可。毕竟是几分钟的节目，所以应该体现出一个思维的过程，而不仅仅是一个结论。好的论述逻辑可以将观众信服地带向你的最终观点，赢得赞同。最后要提醒考生的是，在这个环节中，有的考生根据素材提供的内容，使用临时加上的小道具，也有的考生模拟使用“大屏幕”，有的考生还模拟对嘉宾进行采访，设计的语言全部是问答式采访，有的考生还设计了很多嘉宾到节目当中，而自己却没多少语言量，这就显得喧宾夺主了。尽管这些节目要素的使用对节目完成效果有一定帮助，但是在设计的时候要合情合理，适度有分寸，不能画蛇添足，弄巧成拙。
附1：考场实录
1.学生开网页辱骂老师学校被激怒状告学生
新华社巴黎3月3日专电（记者尚栩）法国东部上莱茵省一所中学近日对该校一些学生提出诉讼，原因是这些学生在“脸谱”网站上开设网页，对该校一名教师进行侮辱。这所中学的负责人3日在接受当地媒体采访时指出，截至目前，已有数十名该校学生登陆过这一网页并留言，使用一些“不雅”言辞对学校一名教师进行侮辱，产生了十分恶劣的社会影响。因此，学校决定对这一网页创办者提起诉讼，并已对参与这起事件的部分学生作出停课处罚。报道说，当地警方已对涉案学生进行了质询，并将与“脸谱”网站沟通，要求其尽快关闭涉案网页。但这所学校的家长协会对学校给予学生停课处罚表示了异议。无独有偶，今年1月份，法国上萨瓦省一所私立中学2名老师也曾因学生在“脸谱”网站上对他们进行辱骂，而将几名学生告上了法庭。相关数据资料显示，“脸谱”网站目前在全球有4亿个用户，在法国拥有1500万个有效用户。
（素材来源：新华社）
模拟主持
大家好，欢迎收看《天下网络》，我是主持人何帅。随着网络的普及，大家在网络上发言和评论的机会越来越多，这也算是当下最自由和最流行的一种传播方式，尤其是对于那些掌握先进网络技术的学生群体来说，他们更是网络发言的积极参与者。不过，网络在给一些人带来自由和快乐的同时，也给另一些人带来了烦恼。这不，在法国东部上莱茵省一所中学发生了一件因网而起的冲突。这所中学的负责人昨天在接受当地媒体采访时指出，到目前为止，他们学校已有数十名学生登陆“脸谱”网站上开设的某一网页并留言，使用一些“不雅”的言辞对学校一名教师进行侮辱，产生了十分恶劣的社会影响。因此，学校决定，对这一网页创办者提起诉讼，并已对参与这起事件的部分学生做出停课处罚。无独有偶，今年1月份，法国上萨瓦省一所私立中学2名老师也曾因学生在“脸谱”网站上对他们进行辱骂，而将几名学生告上了法庭。
看来，这师生矛盾已经蔓延到了网络之上，而且经过这一折腾，学校的内部矛盾变成了社会性矛盾，即使一些学生真的有理，也因为那些过激的网络言辞而引火烧身。现在的一些学生低估了网络的影响力，这是媒介教育缺失的后果。或许也有一些人明知故做，这就是道德问题了，需要学校和社会的共同教育。其次，作为网站也应该采取技术措施，及时处理一些过激言论，尤其是具有诋毁性的人身攻击的内容，应该早发现早删除，以免对当事人造成负面影响，同时，这也是保证网站本身的客观性的一种基本做法。当然，学校作为学生管理主体，应该采取多种方式去教育和引导学生，而不仅仅是作出处罚。好了，今天的《天下网络》就到这里，我们下次节目再会。