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家庭教育是老百姓的头等大事，也是提高全民素质的重要途径。中国历来重视家庭教育，最初，主要是从三个渠道推广家庭教育的理论和经验。一是家庭教育成功者介绍自己的经验，二是翻译国外家庭教育的经验和理论，三是科研工作者将自己的研究成果迁移到家庭教育中来。
这三个渠道的措施，对于推动家庭教育的水平提升，确实起到了积极作用，但是其中的弊病也不容忽视。家庭教育成功者介绍自己个人的经验，往往缺少理论上的提炼。况且往年的经验，在飞速发展的今天，难以借鉴；对于翻译的国外家庭教育的经验和理论，多数家庭只是生吞活剥，照搬国外经验（年轻家长居多），没有结合中国的国情，往往也难成功；科研工作者将自己的研究成果，勉强地迁移到家庭教育中来，由于环境不同、条件不同，很难得到实际效果。
于是，宏观理论与通过实践的微观探索相结合，总结、提升有中国特色的家庭教育经验，成为当前一个迫切的任务。
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家庭教育研究的困难，在于每个家庭各有特色，家庭教育往往有一定私密性，局外人难以真正掌握实际情况；而“闭门造车”式的家长经验，又容易出现比较多的主观性。怎样解决这个矛盾呢？
归根到底，真正的家庭教育经验和理论，只能够来自家庭教育的实践者——家长。因此，以一定的组织形式，家长和科研人员合作，群策群力，挖掘和提升家长的经验，提炼有价值的规律性认识，在当前是一种必要的探索。
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根据社会的需要，我们通过腾讯网络平台，成立了一个民间的“家庭中的自我教育”研究小组。成员由两部分组成：一是中国科学院心理所的儿童发展与教育心理学专业的研究生，二是网络上探索家庭教育的积极分子。所有成员都是自愿参加，并具备两个条件：一是有实践经验（绝大部分成员正在亲自抚养幼儿），二是有一定的理论素养。小组比较固定的成员有十余人。“家庭中的自我教育”研究小组的研究是通过个人学习和每两周一次的网络交流，常年有计划地进行。
我们全组共同努力，力求总结、提升出有中国特色的家庭教育经验。这种经验至少具备两个特点：一是批判地继承中华民族几千年的家庭教育文化遗产；二是从当代家长自身的实践经验出发，运用先进理论，提炼出家庭教育规律性的认识，总结中国式家庭教育的经验。
小组首先筛选了十几个幼儿阶段家庭教育的关键话题，例如儿童游戏、习惯养成、三代同堂养育孩子、社会交往、人园与入学、怎样拒绝孩子、兴趣培养、情感教育、父母的自我成长……
然后小组成员认领研究课题。经过认真准备、研究、思考、小组讨论，最后形成若干篇探索文章，这些文章有部分在《幼儿教育导读》杂志“成长大家说”栏目发表。
这些文章经过整理、修改，加上科研人员的点评，由李雁宁编辑成本书。这可能是中国第一本网络上家长探索早期教育的成果，这本书，由于它来自实践，因此具有时代特点，充满生活气息；这本书，由于它来自热爱学习的家长的思考，因此富有创新精神和生命活力。
我们希望广大家长和所有关心家庭教育的朋友，提出宝贵意见，继续通过各种方式与我们合作，把中国的家庭教育事业不断向前推进。
北京教育科学研究院 冉乃彦
2013年7月