我和科任老师说了说温博雅的情况。音乐老师说：“她歌唱得很动听，舞也跳得不错。”知道了她的这一爱好，我就像找到了解决难题的办法。上帝关了这扇门，一定会打开另一扇门的，而这扇门的钥匙——就是她的特长。
于是，她当了“官”——“领唱老师”。每节课前五分钟，她都站在讲台上，带领同学们唱两首歌。
在课堂上，如她答不上问题时，再“罚”她唱一支歌，当得到同学的掌声时，那两个羊角辫也高兴地一上一下地跳。
正好，朋友为我们班捐了一百多件衣物，我帮她挑了一件粉红色的小短裙穿上，配上她最近洗得白白净净的脸蛋，十分可爱。在大家热烈的掌声中，她边唱《小松树》，边自编舞蹈跳起来，像一朵正待盛开的梅花。
歌声如蜜水，使她在课堂上品尝到了甘甜。她稚嫩的歌声如风荡漾着她粉红色的裙角舞动起来。明媚的阳光照进教室来，像同学们给她的笑容，散发着淡淡花香。我仿佛看到多年后，长大的她，成为了我们农村一位土生土长的、名副其实的“洋芋花开赛牡丹”的歌唱家。
点点思雨
刷微信时常看到：孩子是柳树，就不要去闻花香；是高山，就不要仰望彩虹……是呀！一间教室里的孩子，有的是不起眼的灌木，有的是珍贵的奇树，有的是一阵风，有的是团泥巴……不论什么“自然景物”，都是有用之材，都是人类的一道风景。如果我们能帮助孩子找到开启美丽这扇门的钥匙，引进阳光来，照耀他们的生命，让他们在自己动听的歌声中，舞起最自信的人生之“裙”，我们也不愧为“水”做的一位“班主任”。
（廖菊英甘肃省兰州师范附属小学）
帮她开启一扇梦想的大门
“爱美之心，人皆有之。”女生大多爱美，特别是长得漂亮的。她们有的整天只知道怎么打扮自己，比谁的头发梳得漂亮，比谁的衣服穿得漂亮，心思完全不在学习上。本来非常聪明的孩子，结果因为爱臭美沾上种种坏毛病，如果家长不能及时发现，老师不能采取正当的措施，她们将误入歧途。
陈道芳，认识她，还是她读五年级的时候。那时候我并不教她，但是却对她印象非常深刻——除了因为学校小，更重要的是因为她只知道梳妆打扮。今天把头发梳成这个样，明天把头发梳成那个样，她成了办公室里的常客。所有的老师都说：“这孩子这么聪明，却只知道打扮，不爱学习，真是无可救药了。”她留给老师的印象就是这样。班主任老师看其他老师这样说，把她喊来狠狠批评一顿。可她走出办公室，还是老样子。
六年级时，领导安排我接手她所在的班级。我想：这么聪明的孩子，如果还不及时回头，越长越大，不知会变成什么样。于是我把她叫到操场，和她一起散步，和颜悦色地对她说：“陈道芳，我今天把你叫到这来，是想和你好好谈谈。在这里，我们可以随便说，你把你想说的话都告诉我，我也把自己想说的话告诉你，我们敞开心扉，好吗？”
她点点头。我接着说：“你读五年级时，那个样子真让我感到心痛。你人长得漂亮，根本不需要打扮。再说，人，关键是心灵美。你聪明伶俐，长大应该很有出息的。我想问你，你是否想过长大干什么？”“没有！”她淡淡地回道。“这不行！人，一定要有理想，俗话说，‘人无远虑，必有近忧’，人一旦没有了理想，就和无头的苍蝇一样，只能到处盲目乱飞……”
她听了我的话，想了一想说，她长大后想跳舞。我很高兴地告诉她：“这很适合你，因为你长得漂亮，身材好，更重要的是跳舞可以培养一个人的气质。”我话题一转，接着说，“想跳舞是好事，但是想成为舞蹈演员，首先要好好读书，如果有条件，可以参加县城里的舞蹈班训练，将来考舞蹈学院。”然后我问她五年级时为什么会变成那样。她直言不讳地说：“我不喜欢刘老师，她整天就只知道吼我们，从来不像你这样和我们聊天，讲道理。其实我喜欢听好话。”
最后，我提醒她，为了实现自己的理想，让我们一起努力。
从那以后，她像变了个人似的。同事都说她到了六年级，非常听话。原来教她的小刘也说：“陈老师，还是你厉害！我原来不管怎么说，她就是不听。你是怎么改变她的？”我只说了一句话：孩子都喜欢听好话。
难教的孩子就如一把不容易打开的锁，但只要找对了钥匙，都是可以打开的。对于她，我只是帮她开启了一扇通往梦想的大门。
点点思雨
大禹治水，给我们提供了解决学生问题的好思路。一旦学生身上出现了问题，光靠堵是行不通的，唯一的办法就是疏。学生犯错，很正常，关键是老师如何教育，如何引导。方法不对，学生自然不会接受，问题自然不会得到解决。爱美，很正常，但是也需要引导学生认识什么是真正的美。如何帮助学生提升美的内涵，这才是我们需要帮助学生厘清的。借助梦想，帮助学生打开一扇通往梦想的大门，让学生感受到梦想在向她招手，很容易就能把学生引到了正常的学习轨道上。
（陈娥湖北省宜昌市远安县南门小学）
做优秀的“女汉子”
加入学生创建的QQ群之后我发现，好家伙，女生的昵称前都加上“女汉子”三个字。班级中要是真有几十个“女汉子”那才是幸福的事呢。但有些女生也许是受这昵称的影响，行为变得另类，甚至有些粗鲁、不文明。
为了让她们了解什么才是真正的“女汉子”，如何成为受欢迎的“女汉子”，便有了下面的微班会：
我直接开门见山：“‘女汉子’们，关于‘女汉子’我有话要说。”看着她们疑惑的表情，我说：“我比较喜欢‘女汉子’的。”她们欢呼。
我给她们读我准备好的一段话：“‘女汉子’是神马？答：生是女儿身，饭量大如山，下厨产砒霜。行李自己扛，从来不化妆。神经超大条，粗如水缸状。身边无男友，基友一大帮。尼玛口头挂，卧槽是日常。”
“女汉子”们先是哈哈大笑，然后低头脸红。我对她们说：“刚才这段话可是有些人的真实写照啊。”我让她们讨论一下，“女汉子”不应该有上面提到的哪些行为。讨论后，她们说语言粗鲁无礼着实不应该。
我接着跟她们分享：女汉子，是指内心强大、个性坚强的一类女性。形容女性可能大大咧咧，个性豪爽，不拘小节，不怕吃苦，自力更生，不爱依赖他人，不喜欢求助，不太注重在别人眼中的形象。
她们感觉以上对“女汉子”的解释真是好，都是赞扬的词语。我说：“本来就是嘛，‘女汉子’就应该是这样子的，你们愿意成为这样的‘女汉子’吗？”她们回答说：“愿意！”我鼓励她们道：“是啊，个性豪爽，不拘小节，但礼貌有加，自信自强，老师希望班级有更多这样的‘女汉子’哦。”
看到她们点头同意我说的话，我给她们看了一张照片：男生眼中的“女汉子”。
照片中间是一个女孩子，标题是——男生眼中的“女汉子”，四周有注释：外表干净利落，不化浓妆。思维活跃，神经大条。肤色健康，总是开怀大笑。心胸宽阔，不记仇。勇敢，喜欢户外运动。可以自己换灯泡，修自行车。
这是东北师大贴吧里的一条神帖，此帖一出，引得众人跟帖，不少女生自称就是“女汉子”，还有不少男生嚷着“喜欢‘女汉子’”“希望找一个‘女汉子’做女朋友”。
看来这样的“女汉子”是非常受人欢迎的。班级的“女汉子”们激烈地讨论起来，决定要做好“女汉子”，做有优秀特点的“女汉子”。
我最后总结道：“大家都明白应该做一个什么样的‘女汉子’，女孩子自称‘女汉子’说明你们希望独立，不想随波逐流，能够这样自称的女生，其实是心理健康的表现。但不能一味以‘女汉子’自居，如果为了当‘女汉子’而丢失了女性的特点就不可取了。女性本身的优点，如温柔、体贴、善良、内敛、含蓄、踏实、细心等等，不能因为当‘女汉子’而被舍弃。”
点点思雨
中国重男轻女的思想到现在还很严重，在家庭里男孩子更受欢迎，班级中的许多女生就跟我反映过自己在家没有弟弟受重视，所以班主任要给予女孩子更多的关注与关爱。班级中女生想做“女汉子”，说明她们渴望独立自主，不喜欢被约束，她们有这样的想法，班主任应该给予更多的鼓励，不能因此而批评讽刺她们。女生希望成为“女汉子”，这也可能是她们渴望被关注被重视的心理表现，班主任应该给予她们正确的指导与帮助，这是对她们进行教育的契机。
（刘强河南省济源市第一中学）