著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己可以得到别人的赞赏与喜爱，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”的确，孩子在意每一个人对自己的看法，他们的最大愿望就是得到他人的关心、赞美与喜爱。当他们获得的肯定与赏识的信息愈多，他们对自己的信心就越足，就越容易觉得自己是个成功者。这种积极的心态，能激发孩子的求知欲与上进心，使其表现的更加出色。因此，让孩子在充满夸奖声的家庭中成长，是每一个家长义不容辞的责任。
每个孩子都渴望被赏识
科学家做过这样的一个实验：
他们把跳蚤放在桌子上，每拍一下桌子，跳蚤起跳的高度均在其身高的100倍以上。接着，科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩，让它再跳，这次，跳蚤碰到了玻璃罩，于是它调整了自己的起跳高度，以避免再次碰壁。之后，科学家逐渐降低玻璃罩的高度，每次跳蚤都在碰壁后主动调整自己的高度。最后，玻璃罩接近桌面，几次失败之后，跳蚤便无法再跳了。于是，科学家把玻璃罩打开，再拍桌子，可这只可怜的跳蚤仍然不会跳，它已经变成爬蚤了。
跳蚤变成爬蚤，并非它失去了跳跃能力，而是由于一次次的挫折让它学乖了、习惯了、麻木了。对于跳蚤来说，玻璃罩已经罩住了它的潜意识，把它的行动和欲望都扼杀了。科学家把这种现象叫做“自我设置”。很多孩子在他们成长的过程中都有过类似的经历。由于受到外界太多的批评、打击和挫折，慢慢地，他们失去了信心，失去了学习的热情，被外界的评价“自我设置”了。这种情形的出现从一定程度上说是教育的失败。因此，要想孩子跳得更高，家长非但不能批评、打击孩子，还应该给予孩子充分的赏识与肯定。
每个孩子在成长的过程中，其心灵都是敏感而脆弱的，他们的自我意识的产生完全依赖于家长和老师对他们的评价。当他得到的鼓励、喝彩和掌声越多，他们对自己的信心就越足，表现出来的能力就越强，就越能向着良好的方向发展；相反，成人给予他的评价越低、批评越多，他们对自己的信心就越低，表现就越差……正因为如此，我们才说，成功家庭教育的前提是赏识与肯定！家长的赏识与肯定，能对孩子的进步产生一种无形的力量，能增强孩子的自信心和激发他们的上进心。
美国著名作家马尔科姆·戴尔科少年时代曾有过这么一段有趣的故事：
戴尔科夫小时候住在伊利诺伊州的罗克艾兰，无依无靠，生性十分卑怯。1965年10月的一天，他的中学英语老师露丝·布罗奇给学生布置作业，要求学生在读完了小说《捕杀一只模仿鸟》末尾一章之后，由他们接下去续写另一章。
戴尔科夫写完作业交了上去。布罗奇夫人在他作业的页边批下一句话：“写得不错！你将会成为了不起的人！”
看到了老师的批语，戴尔科夫激动不已。就是这句话，改变了他的一生。
戴尔科夫回忆说，“读了老师这句话的评语，我回家立刻写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不敢做的事。”
在接下来的时光里，他写了许多短篇，并总是带给布罗奇夫人评阅。老师为人严肃而真诚，不断给他鼓励。后来他被提名当上那所中学校报的编辑。由此他越发自信，就这样开始了卓有成就的一生。
戴尔科夫确信，如果不是因为老师在作业本上写下的那句话，他不可能取得后来的一切。老师的一句赞赏和激励的话，便改变了一个少年的一生，使他成为一名专业作家。与科姆·戴尔科一样幸运的还有意大利伟大的歌唱家：
许多年前，一个10岁的意大利男孩在那波里的一所学校读书。他一直想当一个歌星，但是，他的第一位老师却说：“你不能唱歌，五音不全，你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”
回到家里后，他很伤心，并向他的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切。母亲用手搂着他，轻轻地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天的歌声比起昨天的乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的……”
听了这些话，孩子的心情好多了。后来，这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。当他回忆自己的成功之路时这样说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”
也许，卡罗素的母亲从来都没有想到过她的儿子能成为一代名人，也许根本没有指望过靠她那三言两语去改变儿子的一生。然而，事实上，正是她那句善意的肯定成就了那个时代最伟大的歌唱家。由此可见，赞赏和肯定对孩子成长的作用有多大。可以说，赞赏和肯定是孩子成长过程中的阳光、空气和水，它能激发孩子的潜能，增强孩子的自信心，是孩子成长过程中最好的心灵营养品。
自然，要做到赏识孩子，家长首先应该对孩子具有真诚和科学的爱。这种爱应该包含着理解、尊重、鼓励、包容与期望等积极情绪。具体的做法是：
第一，尊重和信任孩子，相信孩子的能力。尊重和信任孩子，可以帮助他们自立自强。在生活中，家长最容易犯的错误就是事先假定孩子什么也不会做，什么也做不好，所以事事都会阻止他们自己做，都要替他们做好。殊不知，这么做的结果是使孩子慢慢地对自己失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去锻炼的自觉性。其实，鼓励孩子的最好办法就是信任孩子，相信孩子和大人一样也能把事情做好，放手让孩子自己去尝试，如收衣服、拖地、擦桌子等。在孩子尝试做一件事情的时候，家长只需对孩子说“你能行”、“你能做好”、“我相信你”之类的话，这能让孩子在做的过程中得到一种自我满足，增强自尊和成就感，从而不断增强他的自信心。
第二，家长应努力挖掘孩子的闪光点。事实证明，能力再弱的孩子都有他的“闪光点”，在日常生活中，家长应注意观察孩子的行为举止，挖掘孩子的优点，从孩子的优点入手，及时地给予肯定和鼓励，不断地强化他积极向上的认同心理。坚持每天都赞美孩子，这能满足孩子心灵深处最强烈的需求。
第三，要善于发现孩子的点滴进步，并不失时机地予以鼓励。比如孩子不会收拾自己的玩具，爸爸妈妈要做的不是指责他，而是告诉他怎样才能收拾好自己的玩具，当孩子有一点点进步的时候，家长应不失时机地鼓励他：“这回收拾得真好，又干净又整齐！”当孩子意识到自己好的举止被父母注意到时，便在内心调整了行为取向，使好的行为得以巩固。
第四，宽容和理解孩子。宽容和理解孩子，可以帮助他们重新振作。每个孩子在成长的过程中，都可能遇到困难和挫折，都可能遭遇到人际上的困扰与考试的失败，都可能不小心做错了事情。这时候，家长应该宽容和理解孩子，给孩子精神上的鼓励与支持，让孩子重新振作起来。
第五，要真心赞扬和鼓励孩子。真心赞扬孩子，可以帮助他们扬长避短。鼓励性的语言很多，应该多用、多创造。比如：“你真能干！”“好小子，你真棒！”“不要泄气，再努力一下就会成功。”“没关系，失败是成功之母。”“我真为你骄傲！”等等。
在孩子的一生中最能帮孩子树立信心、能起到最好激励效果的，就是他的第一次成功。哪怕是再小的成功，也能增强自信。当孩子学会一个字、得到一张奖状、做对一道题、缝好一枚纽扣、擦净一次地板、洗净一双袜子时，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。在那种时候得到肯定与鼓励，将使他对前景充满信心，从而获得自信。我们做父母的如能帮助孩子获得人生的第一次成功，让孩子品尝到成功的喜悦，他将来一定是个成功者！
努力放大孩子的优点
任何一个人，渴望被别人肯定的心理需要大大超过被别人否定的心理需要。这个规律大多数家长都懂，也都想多表扬孩子，但往往觉得找不到值得表扬的优点，这该怎么办呢？其实，方法很简单，只要父母在日常生活中多留心，拿着放大镜观察，就总能发现孩子有进步的地方。
著名教育专家孙云晓教授在浙江举行的“‘忠告天下家长’报告会”上为现场的家长们布置了这样一道“家庭作业”——“你今天回家去发现一个孩子的优点，能够发现十个的，是优秀的家长，能够发现五个的，是合格的家长，不能发现的，是不合格的家长。”孙云晓同时还指出：“成功家长与失败家长的区别是，前者将孩子对的东西挑出来，把他的优点挑出来，而不明智的家长，一眼就看到孩子的缺点……人有八种智能，而学习好的人，只是语言智能和数学智能较好，而不同人的优势是不一样的。只要家长用心观察，就一定能够发现孩子的优点。”
是的，只要父母用心观察，就一定能够发现孩子的优点。
从前，有个老员外，他的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手里。于是，他决定请当地很有名的老秀才来教他的三个儿子。
老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。
第一个上场的是大儿子。考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火。一会儿，老秀才说话了：“此孩子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。”
第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：东边一棵树。二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”气得老员外目瞪口呆。老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。”
最后是三儿子。老秀才仍然是那道题：东边一棵树。三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老员外觉得他太丢人了。谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻心，可教也，收了。”老秀才收下老员外的三个儿子，并最终把他们教育成了有用之人。
这个故事告诉我们：任何一个孩子，不管他的天资再差，缺点再多，只要他有那么一点点的优点，就是可教之才。作为父母，要善于发现并放大孩子的优点，让孩子在自信中成长。有时，即便孩子犯了错误，父母难免会责备孩子，但是责备的方法有很多种，如果方法不当，可能会影响孩子的一生。而如果父母善于找到孩子错误中隐藏的优点，然后赏识孩子，不仅可以让孩子充分认识错误，而且还会继续保持这个优点，从而养成良好的对待错误的习惯。所以，面对“坏”孩子，父母更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。
丁俊晖是家喻户晓的“神童”，他曾在中国斯诺克台球公开赛上打败了7届世界冠军得主亨得利。但是如果以普通家长的眼光来看，他不是个聪明的孩子，因为他学习成绩不好，为了打台球还荒废了不少学业。
丁俊晖的父亲是个台球爱好者，一次和朋友玩台球时，被对方做了一杆很棘手的斯诺克，父亲束手无策。站在一边不到十岁的丁俊晖却主动要求替父亲打。让父亲感到意外的是，小丁俊晖不仅解了对方所做的斯诺克，还一杆清盘，替父亲赢了对方。
通过对丁俊晖的观察，父亲觉得孩子有这方面的潜能，为了培养孩子，一家人决定背井离乡，还倾其所有送丁俊晖去英国练球。父亲发现和放大了丁俊晖的优点，最终成就了丁俊晖的成功。
是的，父母应该努力发现并且放大孩子身上的优点，这是一种创新的家教方法，也是当代家长最有效地激励孩子成长进步的方式。
那么，父母应怎样发现并放大孩子的优点呢？
第一，用发展的眼光看待孩子。不要把孩子看“死”了。只要细心观察孩子，就会发现孩子有进步的地方。可能对问题的认识提高，分析问题能力增强，可能某方面科学文化知识增加，可能一次作业进步或者一次考试进步，可能在劳动或公益活动方面表现较好，可能文艺、体育取得好成绩，可能有什么小发明、小制作等等。关键的是要拿孩子的今天比昨天、比前天，而不是跟别的孩子比，哪怕发现一点微小的进步，也应及时肯定。不应该由于横着比或高标准要求而看着不起眼儿，认为不值得一提就把点滴进步漠视、忽略过去。应该想到“星星之火，可以燎原”，优点是一步步发展的。
第二，适当夸大孩子的进步。孩子即使没有进步，父母也应该寻找机会进行鼓励。如果孩子确实有了进步，父母就应该及时夸奖他们“进步挺大”。这样一般都可以调动孩子心中的积极因素，促使孩子期望自己取得更大的进步，孩子就有可能取得“事半功倍”的奇效。
把缺点转化为优点
“金无足赤，人无完人。”在这个世界上，十全十美的东西是不会有的，再好的玉都有瑕疵，再好的人，都会有缺点。问题就在于我们如何辨证地看待缺点与优点。对于有很多缺点的孩子来说，教育他们认识到自己的缺点与不足，往往能促使他们进步；引导他们纠正自己错误，恰恰能让他们产生前进的动力。在一定的条件下，孩子的缺点也会转变成为优点。关键就在于家长如何“教”了！