正想带帅帅出去玩，只见他正趴在门槛上，头低着，不时地用手拨弄着什么东西。林可仔细一看，一条长长的细细的虫子在爬，刚爬远一点又被帅帅用手拨弄回来，帅帅让他继续爬，又把他拨弄回来，林可说，“帅帅，虫虫要回家找妈妈呢！让它回家吧！”林可牵着他的手离开了。一路上，他仍然惦记着那条虫子，他不停地说：“妈妈，回家，找”，林可知道他的意思是“妈妈，虫虫已经回家找妈妈了。”
下午五点半左右，帅帅突然说，“月亮”。林可想太阳还没有落山，怎么会有月亮呢。没理会，他依然念叨着，“月亮”。林可回头一看，帅帅正仰望天空，用手指着月亮。顺势看去，天空中分明是有一弯淡淡的月亮啊！孩子不受定势思维的局限，不会在星光灿烂时才去仰望，所以孩子发现白天的月亮。
一日，坐在自行车小座椅上的帅帅，突然说：“妈妈，气球”，林可当时没有回头看他的神情，他口齿不清，以为他在说“汽车”，一路上往来的车很多，恰好经过了一段繁华的菜场，就附和到：“这是蓝色的汽车”。显然，妈妈没有听明白他的话，他的兴趣也不在汽车是什么颜色上。他又继续说：“妈妈，气球”。林可下车后，只见帅帅仰望着天空，“妈妈，气球”，林可抬头四处寻找着，可哪里有气球？很纳闷！以为帅帅看到了气球想让妈妈买给他，于是又向前后左右认真瞧了瞧，除了车流、人流，哪来的气球？林可望了一下帅帅，他又说了一遍，头扬起，手指向天空。林可顺着他手指的方向望去，果然看到一只气球飞在很高很高的空中，飘飘悠悠，原来他早就注意到了这只气球。这只气球恐怕是哪个小朋友不小心松开了逃逸到空中，它成了帅帅眼中独特的风景。林可感叹，孩子的眼界并不局限在四周，有时会放眼空中，会看到比成人更广阔的天空。孩子总是注意成人忽视或者不以为然的东西，这个世界，在孩子看来永远是绚丽多姿，五彩缤纷的。孩子的心灵犹如一眼泉水，涌动着诗意的乐章。
陪着孩子，林可时常被帅帅的精彩发现牵引着。林可时常听到带孩子的奶奶们在感叹：“现在的孩子比过去的孩子难带多了”。其实难带是孩子的好动、好奇、及探索世界的欲望的一种强烈表达。而孩子的好奇与探索往往被误解为“难缠”。
对孩子的淘气或者调皮的行为，有的人做得很好，积极开发孩子潜能，陪同孩子一起玩耍，让孩子开心地成长着。有的则没有耐心，孩子的要求被当做无理取闹，不予理睬甚至断然喝止，有的直接采用粗鲁的行为方式对待孩子。
孩子有时确实难缠，看到什么都想得到，看到别人有的，自己也想拥有。可是在适当满足孩子不过分要求的情况下，可以对其适时加以引导，给他讲讲道理，这样，既满足了孩子的需求，又达到教育的目的。
用吼或者强硬的态度，一伤了孩子的自尊；二不能持久，效果也不显著；三长期的对抗，造成孩子行为与心理的双重逆反，让家人更加操心。不仅效果不好，而且适得其反。
帅帅在听懂话音的时候林可会给他讲一些道理，虽然不一定明白，但有些事还是收到了效果的，比如他每次看到氢气球都想要，不能每次都满足他的需求，林可会说，“妈妈今天没带钱，那是别人的东西不能随便拿的！”他不再要了。
比如吃药的时候，他不愿意吃。林可说，“不吃药，就去打针！吃药就不用打针了！”他就说，“吃药”，在喂药过程中，趁机表扬他，“真乖，我们吃药就不打针了，打针才不吃药呢，知不知道？”他很乖巧的说，“知道”。会把药一滴不剩的全部喝完。孩子是有自己的判断能力，如果加以引导说服，放手让孩子自己做必要的选择，做家长的可以省心一些，孩子也得到了满足，何乐不为呢。
傍晚，幼儿园放学后，林可和帅帅在幼儿园里的滑滑梯上滚动着石头，帅帅在高处把石头从滑梯上滑下来，妈妈从低处把石头给它传递上去，玩得正开心。这时一个小孩走了过来，大约5、6岁，很霸气地说，“给我！”林可一惊，惊的是这个小孩怎会如此的霸道，如此无礼。于是对小男孩说，“我们正在玩呢！”你想玩的话，自己找吧。
帅帅见有人要他的石头，他把石头藏在屁股后面，说，“哟，没了！”那个小孩说“在你身后，我去拿！”他蹬蹬蹬的爬上滑梯了，帅帅赶紧把石头从上面滑落到妈妈这里，那个小孩下来了，继续向林可要石头，林可没有给他，因为他的强硬，何况他们正玩着！
小男孩生气了，把手里的一块石头扔向了帅帅，幸亏没砸到，林可当时既生气又后怕，“这是谁家的小孩？大人在哪里啊？怎么不看管好自家的孩子？”孩子奶奶闻声赶来，林可告诉她，“你家孩子把石头往宝宝头上扔！”他奶奶把他手里的石头夺下来扔到花园里，这下可把他气坏了，就地撒野，用脚踢他奶奶，硬冲硬抢，为了防止意外，林可把石头扔到了远处。
奶奶拉他走，他不走，从其他地方找来一个石块，举起来要砸林可，林可气愤地说一句：“小时候拿石块砸人，长大不能杀人吗？”
她奶奶对孙子的表现似乎也只能听之任之，毫无办法，只是拉他离开，他是拳打脚踢，哭闹叫喊，一副撒泼无赖相！拉走时，边走边哭边厮打着。
看着孩子远去的身影，这孩子是在怎样的环境下成长起来的呢？家长在孩子的成长中给予了怎样的引导与教育呢？是什么让孩子的行为变得如此霸道蛮横呢？向别人要东西是那样的理直气壮，那样的霸道无理，从他奶奶对孩子表现显出无可奈何的样子看出，孩子的问题是长期被纵容形成。一开始娇惯孩子，由着孩子，孩子后来变得恃宠而骄，总之，成人不懂孩子心里，给予孩子扭曲的爱，孩子的性格成长也变得扭扭曲曲，最终害了孩子。
林可庆幸她陪伴着孩子成长，走进孩子心灵，满足孩子的成长需求，没有给孩子的成长道路上人为的设置障碍，让孩子拥有一颗快乐的童心。