书城亲子一年级决定孩子的一生大全集(超值金版)
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第62章 从一年级开始培养孩子的好习惯(2)

因为一节课始终绷紧了弦是不可能的,所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。你一定要注意的是一堂课的开头和结尾不可忽略,需要认真听讲。

3.紧抓老师思路。

紧跟着老师的思路去听讲,因为老师的讲课是一个讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来,没有必要去死钻“牛角尖”,还要顺着教师的讲解去听,产生疑问的地方或许在老师接下来的讲解中就解开了。

4.要当课堂主人。

听讲时学生必须发挥主体作用,认真思考教师提的问题,仔细观察演示或实验,大胆提问,大胆发表看法,积极参加讨论。

5.养成笔记习惯。

学生课上要边听边记,以听为主。记录时善用符号,简洁明了,迅速整齐,可有自己的批语,重点处用重彩或着重符标明。

上课不光要带着耳朵,更要带着大脑。

课堂听课时一定要开动脑筋,要积极进行思维。不能只是跟在老师后面,死记老师讲的公式和结论。要弄清楚“是什么”,更要弄懂“为什么”,要知其然还要知其所以然。经常这样做,我们的认识能力就会提高,学到的知识也会更加巩固。老师讲解例题时,给出题目后就要积极思维,老师讲解时,要边听边想,还要争取超前想,即想什么时候会遇到这样的情况?老师讲的某个问题虽经过思考当时还是没有弄清,不妨在笔记本上做一个记号,继续沿着老师的思路听下去,问题待课后再去解决,千万不要扭住不放影响后面的听课。

课堂十个学习习惯。

1,课前将课本、练习本、文具盒及其它学习材料准备好。静坐看书,等候教师上课。

2,学会正确地使用铅笔或钢笔,掌握正确的书写姿势,注意用笔卫生。

3,课堂上认真接受教师指导,真正做学习的主人,全身心地投入学习。

4,课堂上培养对多门学科的兴趣,尤其是英语、科学、社会等学科。

5,积极踊跃发言,敢于提出自己的不同见解,说话完整,口齿清楚,声音洪亮,仪态端庄。

6,有疑难问题时,及时举手发言。自己独立解决问题,并能阐明自己的观点。

7,虚心听取别人的发言,善于倾听他人的意见和建议,不随便打断别人的谈话,不讥笑别人的错误。

8,善于合作学习,在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助,共同提高。

9,学习各科知识时,注意联系生活实际,多角度地解决问题。

10,学会记课堂笔记,按时完成课堂作业,书写认真、工整。

培养学科均衡发展的习惯。

越薄弱越要重视。

有一个木桶原理是说:一个用木板做的木桶,若有一块木板短于其它木板,那么这个桶只能容纳到短木板上沿的这部分体积。

一个木桶决定它盛水量的不是最长的木板,而是最短的那块;一条铁链决定它的拉伸强度的不是硬度最强的一环,而是最薄弱的一环。

观察一个人也是同样,每个人都有优势和劣势,它们共同构成了一个人的能力,然而,决定他成功与否的不是他最强的一面,而是他最弱的一面。

同学们,你们也是如此,学习能力发展失衡如果不去及时纠正,偏科现象严重,过分强调自己的优势或特长,而忽视甚至放弃你的弱势能力,那一定会影响你以后的学习和生活。学校给你们所开设的各门学科都是为了你们的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的,所以,对于我们学生来说越是我们不喜欢的学科,我们越应该重视它。

要怀有正确的学习动机。

“各门功课都学好,花开才开样样红”。小学阶段是打基础阶段,就如一栋摩天大楼的根基,只有扎实和均衡,才能有实力和基础撑起日后的万丈高楼,如果我们在小学偏废任何一门课程,就犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西,其后果是很严重的。

想办法激发对“弱科”的兴趣试着给“弱科”学习定个目标,这个目标可以由无数个小目标构成,一开始的小目标放低一点,这样目标一旦实现,便能激励再接再厉的勇气,接着向下一阶段的目标努力,一步步地培养对“弱科”的兴趣。

坚持不懈地纠正偏科。

偏科的同学对“弱科”学习既缺泛兴趣,还有点畏难情绪,遇到困难往往知难而退,所以培养学习意志,养成勤学不懈的品质,才是矫治偏科的着力点。一定要对学习“弱科”怀有信心,努力克服和排除学习上的困难,培养坚定的毅力,否则,一遇困难就气馁,或“三天打鱼,两天晒网”,“弱科”还是学不好。

还要有耐心,纠正学习偏科不会一蹴而就。对于自己的点滴进步,及时予以肯定和鼓励,激发孩子对该学科的兴趣,增强信心。长期坚持下去,学习偏科的问题就会逐渐得到解决。

均衡发展孩子的7种智力。

根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论,人的智力应是多元的,每个人至少存在着的7种智力,即言语──语言智力、逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、交往──交流智力、自知──自省智力。加德纳认为这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起,使得每一个人的智力各具特点。加德纳还认为每种智力发展各人是不一样的,有的人言语──语言智力发展快,表现在学习上偏爱语文学科;有的人逻辑──数理智力发展好,学习上偏爱数学;音乐──节奏智力强的人,多数偏重音乐学习;身体──动觉智力好的人,多数偏爱体育课。

培养今日事今日毕的习惯。

彬彬欠“债”了!

彬彬每天晚上总说他要做作业,但是接下来却一拖再拖,一会儿说吃完饭再做,一会儿又说要给小猫咪咪洗澡,总之是迟迟不动手,直到睡觉时间,他还是没有把作业完成。尽管彬彬也有自己的学习计划,可都形同虚设,对他起不到一点督促的作用。彬彬的妈妈为他的这个习惯很苦恼,甚至还打骂过彬彬,打骂之后,彬彬就变得好点,可是坚持不了几天,就又故态复萌了,现在彬彬的学习成绩更差了,似乎对学习一点兴趣也没有了。

那么,彬彬的问题出在哪里?

后来,彬彬的妈妈带着彬彬去了他的班主任张老师家。在王老师的耐心的询问下,彬彬吐出了真实原因。原来彬彬对自己的要求很高的,他给自己订了严格的学习计划,可是那个计划仅仅执行了一周,就执行不下去了。有时是忘了这个时间该做的事情,干脆下面的也就不想做了;有时感觉很累,什么也不想做,就跟自己说,明天做吧,结果第二天也没有做……这样一天天落下了很多,想赶,可一想欠下的那么多,就干脆躺倒不干算了。

张老师点了点头说:“老师能理解你的心情,行动跟不上计划,欠的学习的“债”越来越多,从开始的心急火燎变得消极逃避,最终计划难以执行。你最大的症结在于,没有严格按照计划来做,当天的学习任务没有当天完成,你说对吧?”

彬彬默默地点了点头。

彬彬有学习计划但没有能严格地按学习计划执行,兑下了学习任务。还有的同学是根本就没有学习计划,不清楚自己有多少作业要完成,放了学,先玩饱,觉得时间不早了,开始做作业,可是很快就困了,想想明天还要早起上学,那今天的作业就算了,明天再把今天的补回来吧,就这样,把今天的作业留到了明天,第二天又是同样的情况。

今天的事决不能拖到明天。

按计划执行,做完一条划一条。在执行计划的时候,把学完的内容从计划表中一一划掉,这样就会有一种“我做完了”的成绩感。

如果能够提前计划完成作业的话,就自己安排活动,算是对自己的奖赏,比如听听音乐,做运动,跟爸爸妈妈聊聊天,保证你能安安稳稳地睡个美觉。

不给自己找借口。学习是件辛苦的事,当我们今天说“很累,很晚了,明天再做吧”时,明天就也还会那样给自己找借口。所以在第一次想要放弃的时候,你不妨对着镜子举起拳头,对自己说“绝对不能放弃,明天还有明天的事情,今天的学习任务今天一定要完成!”第一次说服自己后,以后就好办了,慢慢就会养成习惯。

给自己一点惩罚。请爸爸妈妈监督你计划的执行情况,如果你有拖拉的想法甚至是做法时,就要采取措施惩罚一下自己,比如原本做完作业安排看动画片的时间就要被剥夺,而去完成想要留给明天的学习任务。

培养正确书写的习惯。

妙妙是个聪明可爱的小姑娘,她成绩好,又爱好文艺,舞蹈还在全校获了奖。可是最让妙妙妈妈引以为豪的却不是这些,而是妙妙的一手好字。每次家里来了客人,妈妈都忍不住把她的作业、试卷拿出来让客人看看女儿工整、秀丽的字迹。

妙妙认为,写好汉字不仅是一种习惯,更是一种教养。

写字是必修的基本功。

确实,现在像妙妙那样用心写字的同学不多了,他们更热衷于用电脑写文章,他们觉得只要认识字,往电脑上一敲,一切都解决了。

事实上,同学们,写工整的汉字是一项重要的语文基本功,写字的过程可以巩固对每个字的认识,记住它们的读音和结构,也是继续学习、丰富文化科学知识的重要手段,而且我们的汉字是世界上最简短最明确的语言文字,它像数学那样逻辑性强,像积木、七巧板,是开发儿童智力的魔方,对我们小学生的成长具有重要的帮助作用。

保持正确的坐姿。

写字,要有一个正确的姿势,如果你的姿势不佳。不仅影响了写字的工整、标准,更重要的是还会影响你的身体的健康发展。

写字的正确坐姿是:上身平正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右,两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔;眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。

掌握正确的握笔方法。

有的小朋友用大拇指的第二骨节包住食指和笔杆,或用食指第二骨节包住大拇指和笔杆,以致握笔不紧,影响了写字的速度;还有的小朋友手离笔尖不是太近就是太远,不利于汉字的书写。

这些都是不正确的握笔方式,正确的执笔方式应该是:

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,手食指的第一关节不能弯曲。

以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖2~3公分处,让笔杆自然靠在虎口处。

笔倾斜,笔杆与纸面成四十五度角,眼睛要能看到笔尖。

科学的执笔方法。

科学的执笔方法具备的特点:

能保证写字姿势正确,不损害视力和脊柱等方面的身体健康。

执笔时手指、手腕放松,运笔时动作灵活不损害手指手腕。

长时间写字不累,具有舒适性特点。

充分发挥手指的功能,适用于各种书写需要。容易把字写好。

执笔方法一旦养成,就会很容易定型,不经过指导和训练很难纠正。无论写汉字、字母、数字都会沿用这种执笔方法,一拿起笔就摆出习惯姿势。所以执笔方法的学习最好从第一次拿笔就开始。

正确的运笔方式。

手指轻握,指关节成圆弧状,除大拇指外,余四指排列密合,无名指与小指辅助中指,掌心中空。

以小指下方手掌侧缘为支点,腕关节运笔为主,手指关节运笔为辅。

左右笔划运腕,上下笔划运指,斜向笔划腕、指并用。

书写的习惯。

1,保持正确的书写姿势。

做到“头正、身直、足安、臂开”,一手执笔,一手按住本子。

2,做到字迹工整,书写规范。

不在作业本上乱涂乱画,养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸,低年级学生尽量少用橡皮,保持纸面整洁。

3,做作业时专心。

不边玩边写,不边吃边写,书写时先想好再下笔。

4,书写要注意保护好视力。

要做到“三个一”,眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

5,选择合适的书写工具。

如低年级学生用HB型的铅笔,不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。

6,写完作业必须认真检查,发现错误及时纠正。

培养爱惜学习用品的习惯。

7岁的明亮聪明可爱,人见人爱。但有一个不爱惜物品的坏毛病。他有好多自动铅笔,但没有哪一枝是完好无损的,他的书本,没过两天就“面目全非”,不是上面画满了图画,就是被撕的缺角断码的,还有的书皱皱巴巴,甚至整个都卷了起来……

回头看看你的东西,它们不至于像明亮的东西那么惨吧!

不要以为东西都来得很容易。

我们的学习用品都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱买来的,而这些东西也都是工人们辛辛苦苦生产出来的,从原材料开始,到最后到我们手里,每一个环节都有很多人付出了辛苦劳动,我们要尊重别人的劳动成果呀。而且想想看,如果你刚帮妈妈擦了地板,爸爸上前踩了一脚,你一定会很生气很委屈,也许还会向妈妈告状吧,爸爸怎能不珍惜你的劳动成果呢!

学习用品是我们学习的工具,它和我们的关系密切,就像我们的朋友,所以我们一定要爱惜学习用品,只有这样,学习用品才能更好地为我们服务,帮助我们更好地学习。

爱护书本的“行为”

1.给书本穿上件“外衣”。

新学期课本发下来后,首先要做的就是给每本书都包上书皮,这样书就不会脏了,书的角和边也不会折了。

2,别在书上乱写乱画。

有些同学喜欢把书本当成草稿纸,也有些同学把书本当成画图本,还有的同学把书当成笔记本。小朋友们,想想看,你是不是有这样的坏习惯?如果给你一本经过上面三种做法加工过的书你喜不喜欢看呢?

另外,需要特别说明的是,把书当成笔记本的同学应该改掉的毛病是不要在书上记录太多,应该简洁明了地做读书笔记。

3.别把书撕了。

要想不把本撕破,在翻篇儿时就要轻,而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角;字写错了用橡皮轻轻擦;看书不去折角做记号,而是找个书签放上。

另外,爱护笔要做到:在写字时不要用力过大,用劲儿要匀,削铅笔时要小心,不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿,接着用,千万不要乱扔。

我们学习时离不开学习用品,它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品,做到不损坏、不浪费。

培养科学用脑的习惯。

同学们,你们仔细观察一下身边的同学,那些学习好的是不是也很会玩?那些一天到晚坐在书桌旁的是不是一些“读死书”的人呢?

学习要劳逸结合,学一会就出去玩一会,不要造成用脑疲劳,一定要养成科学用脑的习惯。古人“头悬梁,锥刺骨”的学习精神我们可以学习,但他的方式却是不科学的。

我们的优势是我们的大脑。

人奔跑不如鹿,嗅觉不如狗,力量不如牛,跳跃不如羚,游泳不如鱼,飞翔不如鹰。人的优势在脑,大脑有自我意识,有高度智慧。比起许多生存繁殖了几亿年的动物,人类是只有几百万年的小后辈。但我们人类近几百年来,产生了达?芬奇的绘画,贝多芬的音乐,曹雪芹的小说,爱因斯坦的理论。我们用电脑做事,登月成功,世界联网,动物克隆。这些主要靠我们有无以伦比的大脑。

对于我们小学生来说,随着大脑皮层的发育生长,儿童脑的兴奋过程和抑制过程逐渐趋于平衡。你们平均每天的睡眠时间缩短了。10岁的小学生,平均每天睡10小时左右。