一丹同学的父亲是我的朋友。在她上小学时，她父亲就带着她一起读我的《寓言中的经济学》。每天晚上读一段，花了半年时间，读完了整本书。她父亲想考考她，就问她：什么是机会成本？能不能举个小例子？她说：“假期我既想回老家看奶奶，又想出去旅游。有点像布利丹毛驴儿，拿不定主意，去看奶奶的机会成本就是不能出去旅游了。”听了父女俩的对话，让我大吃一惊。我这本书虽然通俗，但并不是专门写给小学生看的，没想到一丹小朋友真的读懂了。这也给了我很大鼓励，也让我对这个小姑娘留下了很深的印象。
后来又读到了一丹的新书《一丹卧底美国小学》，是她四年级的时候随父母去夏威夷待了一年，跟美国小朋友一起上学，期间坚持每天写日记。回国以后在二十一世纪出版社结集出书，出版以后广受好评。这本书写了她在美国上小学的感受，并与中国小学进行对比。从书中看出，她对美国小学那种严格又活泼的学习氛围，对美国老师的教学方式，对同学之间的友好、互助还是很满意的。一丹以一个亲历者的视角，记录了她在美国小学生活的点滴，我们可以从中体会到她的认识与情感。初中毕业后，一丹考上了北大附中，适逢附中在王铮校长的带领下进行改革。一丹同学是带着做“小白鼠”的不安走进北大附中的。王铮发动的这场轰轰烈烈、争议不断的改革，到底给她带来了什么？作为一个亲历者，她又如何认识和评价这场改革？在她的新书《当霍格沃兹遇上中国高中》里，你可以找到答案。
我们成年人谈教育改革，往往是以过来人的身份，从教育者的角度来谈的。但我们当初受教育的年代完全不同于今天这个时代，互联网一代的想法，我们并不很清楚。教育改革的成功不仅取决于教育者的理想，更重要的取决于像一丹她们这些年青一代的感受。这本书从教育的主体——中学生的视角来谈对改革的体验和认识，就极为重要了。我们都承认，所谓“代沟”是客观存在的，无论是父母还是老师，即便是朝夕相处，也很难完全了解他们。而这本书给了我们一个全面了解他们的机会，这就更难得了。
我们常说，教育改革要以提高人的素质为核心。但中国现状是，每一个中学生最终必然要面临高考的考验，这是无法回避的现实。完全取消高考制度既无必要，也无现实的可能。权宜之计也只能是把两者结合起来，而北大附中目前所推行的改革也正是遵循了这个思路。高一、高二以素质教育为主，高三阶段叫做预科部，集中起来全面应对高考。用王铮校长的话来说：高考不是真正的学习，而只是一场设定好规则的游戏，我们只需要拿出高三一年的时间来玩好就可以了。要留出更多的空间来做真正关乎学生成长、关乎他们未来发展的事情。
素质教育是给学生更广阔的选择空间，让每一个孩子能从自己的兴趣出发个性化地拓展自己。一丹同学在北大附中的这三年就获益颇丰，从她的文字中体现出来的率真的表达，批判性的思考，对社会热点问题的关心和关注，对责任的理解和担当，都已经有所体现了。这难道不是北大附中所一直倡导的“培养负责任、有担当、有独立思想的公民”的教育成果吗？
一丹同学当然没有成为北大附中教育改革的“小白鼠”，相反，她成长得很健康，很快乐。当然，她的小脑袋里还有许多我们尚没有认识到的更复杂的想法，值得我们关心基础教育改革的大人们去发掘了解，这也是这本书的意义所在。
读了这本书，我特别高兴。一丹同学是接近00后的一代新人，有这样爱思考、敢行动的下一代，中国的前途，不是更有希望吗？
梁小民