11月30日.星期四.0631
鬧鐘聲響，少女從床上坐起。
窗外飄著朦朧細雨，露水從葉尖低落到青苔上。水窪旁的小動物，追逐在雨天不斷向後逝去的冷風中。
她開始準備要帶去學校的東西。和李佳民吃早餐，收拾完。她帶著背包走出家門。
出去時，雨已經停了。清明的天空，少女轉身走向巷口的街道。
到班上，少女默默的坐到自己的位置。班級中目前還沒有多少同學。先來的，不是在努力趕作業，就是聚集在一處，討論在網路上看到的貼文。
這時，有熟識的女同學和她道早安，少女也和對方道聲早。
那是她的朋友，名叫虞染姝。她平時靜靜的看著做著自己事情，但別人有需要找她幫忙，她也不會拒絕。
虞染姝不常和其他同學找話題聊，只是她的性格使然，並不是她冷漠。
剛好她向自己打招呼，少女向虞染姝問道：“中午我想出去買吃的，新村南浦附近的章魚燒，他們今天有在那裡擺攤麼？”
虞染姝想了想，和少女說道：“章魚燒攤販今天不在那裡，他們今天是在隔壁鎮擺攤。”
“噢…”少女有點失望，那家章魚燒還蠻好吃的。雖然她詢問的目的不是真的想吃章魚燒，只是想和虞染姝搭話而已。
虞染姝很熟悉地區的餐飲店舖，她放假時間，有閒錢就跟著美食雜誌的地圖，坐火車到其他地方找特色小吃。
和她道了聲謝，虞染姝繼續走坐回她的位置。
聊的話題，因人而有所不同，日常大多都是如此吧。而這段日常，不知未來的自己是否還會記得現在的她？
她拿出了昨天的日記，打算再看一次昨天關於《以弗所書》的紀錄。
神對她來說，還是太遙遠了。
她想要認識神，然後呢？
人的生活在看影集、YouTube 、文章、小說佔了大多數的時間。彷彿部分時間並不存在於現實，而是身處的二次元中。
少女之前的生活也是如此，空閒的時間不是看手機，就是和同學聊手機看到的內容。彷彿現實的生活被侷限，樂趣只能再從網路尋找。
“額…”她知道自己現在可以看英文，或複習功課之類的，但她現在就是沒有感到興致。於是少女從背包拿出聖經，從《創世記》開始看。
《創世記》第一章。起初，神創造天地…，看完。看了神的創世，少女感覺神創世的順序，根本不符合現在她所認知的科學。
不說只花了六天，先創造天和地，再創造日月星辰。難怪伽利略會因為《日心說》被當時的天主教教廷抓起來。
神起初的心意是好的。奈何後世的教廷亂搞，用異端的名義打壓科學，簡直無知…雖然她也沒有資格評斷曾經的歷史，但還是覺到當時的教廷這麼做，簡直無知！
人都有犯錯的時候，但犯錯卻造成了悲劇發生，令人感傷。
人不是神，沒有資格論斷事情經過的對錯(法庭、執法者審判除外)。或許，人可以將事情發生的不愉快，祈禱交給神來處理。如果神存在…期望神會回應人的祈禱吧。
再來，神使人治理、管理各樣的事情。少女感覺這裡和現實中的生活很貼切，人確實為著各樣的事情而奔波，卻是為了各自的溫飽。
現在，神造的萬物都有了，人類的社會井然有序。但，起初創造的神在哪裡？
只看了一些的內容，第一節課就快要開始了，少女連忙將課外書收起，拿出下一節課準備的相關計畫。
在看書的途中，有位女同學經過她的位置，好奇少女在看什麼？
那位女同學名叫張家珍，家裡好像是經營店舖的。
少女見她看到自己在看《聖經》，而自己翻到的頁面還有亞當、夏娃赤身躲在樹叢後的圖畫…少女尷尬的對她說道：
“唔…其實看《聖經》也還蠻有趣的。”
她見自己在看《聖經》是訝異了一下，不過耶穌又沒有毒，也不是什麼絕對不能去看的書。
張家珍對於少女看《聖經》，也只不過好奇而已，還好心的和少女提醒道：
“班上不能帶漫畫、小說之類的書籍進來看，被老師看到可是會被沒收的。或許妳可以先去和老師詢問，在班上可不可以看《聖經》。”
“噢！謝謝妳了，這我倒沒想到。”這本書還是她和人家借的，被沒收就好玩了…少女汗顏的和張家珍回覆道。
“不用謝，提醒而已。”張家珍小心的左瞧右看，和少女說道。
隨後她看了看早自習在班導桌批改聯絡簿的老師，悄悄的又再對少女說：
“妳看完如果覺得好看，再借我看吧…不過，也要等妳看的完再說，科科科～”
少女無語的看著對方，似乎在鄙視她想要把《聖經》當言情小說看…
看見少女竟無語凝咽，挺可愛的。她笑著道：“別這樣看我嘛，我看的小說字數，可以等同好幾本《聖經》的量了。好啦，先這樣了，掰掰～”
少女對著離開的張家珍說聲再見。的確，她在班上看《聖經》，也不知道班導會不會同意。
趁班導還沒離開班級到別的班上課，少女走到老師旁邊，有點緊張的向老師問道：“老師，不好意思。我想請問您，可以在班上看《聖經》麼？”
班導停下了手中批改的紅筆，轉頭看著詢問的少女，笑著說道：“我剛才就注意到妳在看那本書，不過妳拿出來時也快下課了，我才沒走過去要妳把書收起來。”
少女的班導是一位四十多歲的女老師，略顯清秀。沒想到老師剛才就有注意到自己了，少女有點被抓包的不好意思，只聽老師看著她繼續說道：
“妳只要不是在課堂上看，妳看《聖經》我沒意見，但別在班上和其他人討論《聖經》的內容。
看《聖經》，知道裡面在講什麼就好，還是課業重要。知道麼，月華。”
“我知道了，老師。我不會沉迷於非現實的二次元。”少女認真的和老師回覆道，老師笑著和她點點頭。
少女和老師道聲謝，回到了自己的座位。雖然她期望認識神，但也不會因此捨本逐末。
第一節上課結束，少女又馬上拿《聖經》出來看…
少女看完了創世記第二章。
第二章描寫，耶和華神用地上的泥土造人，將生氣吹在他的鼻孔，他就成為有靈的活人。
看到這裡，少女在想。什麼是有靈的活人？
人有情緒，但貓啊狗啊也有情緒。
人的靈是由神吹的氣息進入的。是不是因著神吹入鼻子內的氣息，人和神因此有了關係？
還是說，
因著神的氣息吹入了人的裡面；人的靈，其實是由神的氣息而創造的…。想到這裡少女有點雞皮疙瘩，
如果人的靈，是神使用他的氣息所創造的。人和神的關係似乎在創世之時，彼此之間還蠻親近的嘛。
神是人的創造者麼…唔。
少女理解一下其中的關聯，接著看下去。
神在東方的伊甸立了一個園子，將人安置在那裏，使人修理、看守。
哈哈，看到這裡，少女笑了一下，神沒有創造這個世界後就讓人到處亂跑嘛。神還幫人找了家，以及舒適的環境。讓人有應盡的責任，就是看守、修理園子。
這是人不需要打拼，神就安排他去養老了麼…。退休後的生活不就是像這樣，到田園修剪花草之類的，多愜意啊。
少女笑了一下，引起在她座位旁同學的注意，少女尷尬的和他們打了聲哈哈，見同學們在她的招呼後，微笑表示理解，回去做各自的事情。
少女接著看下去，神安置了人後，還對他說：“園子裡的果子隨便你吃，只有分別善惡樹的果子，你不能吃，因為你吃的日子必定死。”
少女發現，在神創造人，安排人之後，還有對人說話耶！
然後，神還為人著想，說：“那人獨居不好，我要為他造一個配偶幫助他。”
看，神多好啊！不但給他事情做，還給他一個公發的老婆。
對於分別善惡樹的果子，少女也是知道的。畢竟亞當和夏娃的故事如此廣傳，只不過現在在《聖經》再認識一遍劇情而已。
神對人說的：“你不可吃。”
在整個伊甸園故事的事後看來，神說“你不可吃”。這並不是命令，反倒像是提醒。神就像在提醒亞當有什麼危險的東西不能碰，因為碰了之後會發生什麼後果。
神這關心，是把人當做貼心的小棉襖了麼。0.0
之後，神將用泥土所造成的動物都帶到亞當面前，要他給動物們取名字。
少女在這裡感到有趣的，是神所造的那人在為動物取名字時，後面有個引號：只是那人沒有遇見配偶幫助他。
少女不敢說，神在說要為人造一個配偶幫助他時，那人有沒有聽到神這麼說？
這裡的冒號給她的感覺，就像是：
人在幫動物起名字時，一邊在等在期待著“說好要幫我的人呢，在哪兒啊？”
最終，神使他沉睡，他就睡了。於是神取下那人的肋骨，又把肉合起來。
神用那人身上的肋骨造成一個女人，領到那人面前。
那人好開心吶，說道：“這是我的骨中骨，肉中肉，可以稱她為「女人」，因為她是從「男人」身上取出來的。”
到這裡，少女看文章中神與人之間的互動，覺得人和神的關係還真好吶。
在取出骨頭後，又把肉合起來，在這裡也描寫的真有畫面，哈哈。
難不成《聖經》的翻譯團隊其實是最早的漢化組，少女惡趣味的想到。
看完了第二章，下課時間又快結束了，少女不捨的將課外讀物收進背包。
《創世記》第一章、第二章，少女覺得整個創世到男人為動物命名的過程，都還蠻歡樂的。
不拿神為什麼這麼做這個問題，神所達成所做的心意，都是美好的。
少女不解，既然神的心意是如此的美好，現在的社會怎麼變成這樣？
悲哀、哭泣不斷在世界各處發生著。
現在，那當初創造世界的神在哪裡？祂又是否，在為這個世界受傷的人哭泣著？