德育是历史教学的“题中应有之义”，教历史就是教做人，学历史就是学做人。历史的“养分”可谓丰富，含人文准则、道德理念、思想方法三大内涵，它的育人功能是全方位、立体化的，特色赫然而天成。其次是“两条路径”。一是内涵发掘，二是资源利用。再次是“三项策略”。即目标化策略、序列化策略和操作化策略。
