调查对象：小泽，九岁，男孩，小学三年级，独生子女。
家庭状况：小泽的父母都是公司的高级管理人员，平时工作很忙，小泽从小在农村由奶奶带大。
主要表现：
小泽原本是个活泼开朗的男孩，说话略带外地口音。随着学年的增高，他的学习成绩开始有越来越明显的下滑趋势，人也变得内向起来。他最明显的弱点就是阅读与记字困难，不仅拼音学不好，把“d”看成“b”，把“q”写“p”，经常颠倒字的偏旁部首，而且学过的字很快就忘记了。听写成绩总是不及格。朗读课文时不按字阅读，而是随意按照自己的想法去读，不是增字就是减字，读后也不清楚表达的是什么意思。朗读不连贯，给人的感觉是在读字。做数学应用题时，由于不认识的字太多，必须他人给读题。正因为这样，小泽的学习已经明显跟不上班级的正常进度。
原因分析：
（一）外因
1.家庭因素
小泽的父母因为工作的关系无暇顾及小泽的生活，所以小泽上学前一直和在外地农村的奶奶生活在一起。奶奶的文化水平有限，只是能让孩子吃饱穿暖，却无法对小泽进行很好的早期教育，更没有特别地培养孩子的阅读习惯。相反小泽从小耳濡目染奶奶的不规范发音，这为小泽入学后的阅读造成了一定的困难。
2.学校因素
小泽的外地口音经常被同班的同学刻意地模仿，尽管是无心的玩笑，却让小泽觉得非常难为情，认为大家都在笑话他，使得他原本外向开朗的个性也渐渐变得敏感内向，不再愿意主动和同学接触。老师为了给小泽多创造一些练习阅读的机会，曾经尝试着上课多提问，但小泽每次都很不配合，反而心理压力逐渐增加，对阅读抵触情绪更强，甚至产生厌烦心理。
（二）内因
1.缺乏阅读兴趣
阅读能力的培养应该从小抓起，兴趣是深入学习的动力。儿童期是阅读兴趣和能力培养的关键时期。因此，早期阅读教育是学前期教育不容忽视的重要组成部分。小泽从小在农村长大，缺乏规范的早期教育。从小就没有养成很好的阅读习惯，对阅读本身并不是很感兴趣。
2.抵触情绪
学生的情绪情感也是影响阅读的重要因素。小泽因为害怕同学的嘲笑，对于阅读有一种莫名的厌恶与焦虑，从而产生反感和抵触情绪。他不敢尝试发言或者朗读，也就得不到更多阅读锻炼的机会。因为自卑的心理，使他在阅读时难以集中精力，把更多的精力放在同学怎样看待他上，因而并不能从阅读本身获得乐趣。
辅导策略：
（一）多方面创造条件，帮助学生重建自信
像小泽这样有阅读障碍的学生由于在阅读活动中经常遇到困难，就会产生一种避免失败的心理，对阅读兴趣不高，容易产生倦怠。这时，老师不能一味地逼着孩子练习阅读，而应该通过科学的方法进行特殊的训练。任务过难，长时间不见成效，孩子就会产生更大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而如果让他们重复过于简单的课文，他们也会变得敷衍了事。因此，老师要尽力了解他们犯错的原因，要对他们有特别的耐心，给他们以解释的机会，要留心孩子可能出现的疲劳状况，安排作业时应给予在他们能力范围之内的任务，否则挫折感就会像阴霾一样笼罩在他们左右。在安排教室座位时，尽量让读写困难学生坐在前面，有意在他们周围安排学习习惯、动机、成绩好的学生，能给他以激励和帮助。谅解他们的读写不足，充分鼓励他们展示其他方面兴趣、知识和技能，甚至天分，以帮助他们重新建立自信。
（二）广泛培养阅读兴趣
帮助孩子阅读的方法不能简单化，而更值得提倡的方式应该是积极的诱导。有些孩子对军事题材非常感兴趣，有些孩子喜欢阅读童话故事，有些孩子喜欢阅读带图画的文章，有些孩子喜欢阅读科普读物，有些孩子喜欢阅读小说。由于孩子之间的阅读兴趣存在明显的不同，所以不同的材料对于同一儿童或者相同的材料对于不同儿童而言，孩子的表现会迥然不同。当孩子遇到自己喜欢的阅读材料时，阅读速度、阅读理解程度等都会有明显地提高。因此，老师要积极和家长沟通，根据学生的具体情况，要求家长课后指导孩子进行课外阅读训练，题材要广泛、要充满趣味，以吸引孩子的阅读兴趣。
（三）进行有针对性的辅导训练
老师可通过有针对性的扩展词汇训练、阅读技巧训练及良好阅读习惯的培养，对学生的阅读障碍加以有效地辅导。针对小泽视觉记忆、记字困难的特点，可以训练他利用触觉来记字：如让他用手指头蘸上涂料在黑板上练字，或者在沙子上写字。通过触摸字以后小泽的记忆就会较为巩固，可保持较长时间。与此同时，以读音记忆和语义理解为核心，训练他用组词法、声旁法和联想法等新方法去记字，并利用以听助读的方式帮助他练习阅读。选用难易程度适合学生的阅读材料事先录音，让他边听录音边跟着读，注意读意思而不只是发音。老师要培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在重要的词语下画横线，不懂的地方做批注。这样，就能帮助学生起到集中注意力的作用，促进边读边思考。
老师在教学中预防、矫治学生的阅读障碍应该发挥更大的作用。这要求老师正确认识学生的阅读障碍，分清其障碍形成的原因，对症下药。对于较严重的阅读障碍，比如神经、生理方面可能存在缺陷的学生则要及时与家长联系，到专门机构诊治，由专门的老师和心理医生采用特殊的方法进行矫治。