交流完成后，在学校领导的邀请下同英才学校的老师合影留念。
这次交流工作才算正式完成，这也是两个交流学校第一次正式性的交流工作，以前主要是在工作群中进行交流，没有对面交流的机会。
回到办公室，周青一把今天交流的内容，向隋文江老师等没有机会参加的老师简单的叙述了一遍。
周青一不仅感叹交流学校老师的精神和能力。
隋文江听后也赞叹一番，不过他话锋一转说出了另外一件事情。
原来在隋文江刚上班后几年，听说某个地区的某一学校，有一老师，他工作非常努力。刚上班后肯定也没什么工作经验，只能靠拼时间，拼精力，提高自己的教学成绩。
周青一听后感觉像是在说自己，心中不免有些对号入座。
因为教学成绩好，善于推销自己，后来成为这一学校的中层领导，一直到教导主任，几年后成为某一学校的校长。
当年正是拼学生时间，拼学生体力的年代。这位校长提出了一个方法叫课堂前置，课后无作业。
当年，隋文江听说这一教学模式后，感觉这种方式肯定能够让学生的课业负担减轻，因为是课后无作业。
但隋文江后来听说这位校长的做法受到了当地很多学校的批评。
有一位这个地区另一个学校的校长，甚至在这位校长在演说自己的方法的现场会上，当面指责他这种做法实际上是把课后作业安排在课前，课前让学生预习，实际上还是安排了课下作业。只是换汤不换药，起个另外的新颖名称罢了。
当时这位推崇自己课后零作业方法的校长脸色很是难看，但是他没有回应，照样推广自己的方法，甚至推广的越来越多，把自己的这种方法写成了一个课题。
不仅写成了一个课题，他还联系到了某大报的主编，某大报主编在报纸上推广自己的说法，后来影响越大。
周青一疑惑询问处自己心中的问题，他这一个学校的教学成绩怎么样呢？
隋文江后来也打听过他这一个学校的教学成绩一般，甚至别的学校周末都不补课，他这个学校还补课，教学成绩在这一地区还是一般。
只不过这一学校的校长会推销自己，后来把自己的课题推广到了其他地区，甚至到北大清华做过报告。
当然这位校长当地人嗤之以鼻，但外面却是声名鹊起。
再后来这位校长被评为各种称号的校长，在后来被某地区的名校聘任为校长。
再后来隋文江打听到他确实有了些本事，因为站得高看得远，在那所名校光平虚的是不行的，慢慢的有了些真本事。
在隋文江的叙述中，周青一似乎是明白了很多内容，也抓到了很多内容，对于一些优秀的做法或者是一些名校的做法，要用批评的眼光去看，不能盲目的崇信。