从隋文江家出来，回到宿舍，周青一心中升起烦躁不安和焦虑。
周青一突然想到一个问题，不管怎样教学提高教学成绩，中心目的都是为了学生的发展。周青一想到现在的教学形式和管理好像是照顾到了所有学生，但最终只是服务了一部分学生。
所有老师的情况周青一不是很清楚，自己和大部分听过课的老师只是照顾到了中间这一部分学生。特别优秀和特别差的学生，课堂上虽然有所关注，关注的时间和精力相对来说还是不具体、不是很多，这主要是课堂教学以关注大部分学生的情况造成的。
周青一教的七年级学生，课上虽然单独多给他们布置一些任务，但是对于他们的时间和精力来说好像还有一些浪费。怎样充分发挥他们的精力和时间，这是课堂上没法解决的问题，准确的说是因为照顾大部分学生没有更多的精力和时间提供给他们更多的指点。
对于后进生来说，课上照顾大部分学生，大部分学生是中间生，对他们来说就是没有照顾好。对于他们来说每一节课就是一种煎熬，因为进度的问题，更多的内容他们是听不懂的。
对于优秀生和后进生来说，班级授课怎样更好的照顾到他们，就是一个大问题。怎样让他们更好的发展？这就是周青一焦虑的原因。
班级教学成绩提高的再好，那只是对一部分学生来说，只是教师个人的成长，没有真正考虑所有学生的成长问题。
有没有一种更好的教学形式和管理模式，让所有的学生都能够得到更充分的成长。
周青一所经历的上学过程和现在的教学模式好像都不具备这一点。
能不能设计出一种更好的教学模式和管理模式？
这一件事情就是一直压在周青一心底的一个问题。
周青一现在心中有了一个初步的设想，这一想法既现实又有些理想。当前国家的教育发展状况来看，能够组织论证实施这一想法，将会给教育的变革和发展带来巨大的动力。
周青一为自己的想法感到热血沸腾。
对，写下来，明天和陆晴商量一下，征询一下她的意见。