孩子总会长大，也总有离开父母的一天。那时孩子必须要自立于社会，自立于人生。这就需要从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯。可是，我们来看看，现在的孩子有多少是自己的事情自己做，自己的生活自己安排？每次孩子游戏结束，地上、沙发上到处都是他的玩具，桌子上也是乱七八糟的，椅子不知移到何处，结果只好辛苦父母收拾。学习时三分钟热度，耐挫性差，功课的难度一上去，孩子就容易走神。上课时注意力容易受到外界的干扰。不按时起居，不正经吃饭，想干什么干什么，不想干的事情大人让干也不干，生活没有规律，家务事不会做，也不愿意做。……“自我管理能力“包括生活自理能力、计划执行力、情绪自制力、耐力……当孩子拥有了这些能力以后，不仅能增强孩子行动的独立性、目的性和计划性，还能对孩子今后生活的幸福和成功打下坚实的基础。孩子的“自我管理能力“是需要从小就开始培养的。
所以，如果孩子让你失望了，应该检讨的恰恰是你自己。孩子不是橡皮泥，不会因为你认为他应该怎么样了，就立刻发生变化。所以，“自我管理能力“的养成需要根据孩子自身情况长期培养才能具备的。从现实的情况中，我们发现，现在的孩子，缺少的不是父母来自物质和精神上的给予，而是“自我管理能力“。 那么，面对这样的情况，妈妈们该怎么办呢？“自我管理能力“的培养，其实就是培养孩子的成长能力，事实上，这是非智力因素的核心部分。孩子懂得自控，懂得忍耐，做事有条不紊、毫无疏漏，有很强的独立生活能力，能够管理好自己的情绪，并能推己及人、换位思考，体谅他人的喜怒哀乐……最终，孩子将成为一个有责任心的人，也会使他对自己的能力充满自信与自豪。1．自己的事自己做从幼儿时期就要注意让孩子学会自己穿衣、叠被子、洗自己的小毛巾等事情。
其实，两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然他们可能穿不好，费时也费力，但妈妈们还是要不厌其烦地鼓励孩子自己实践， 同时教给孩子正确的穿、脱衣服方法。否则依赖性一旦形成，孩子会做的事也不愿自己动手。当孩子再大一点，就可以有意识地锻炼孩子做家务的习惯。参与家务劳动将使孩子学会简单的统筹法--如何平行地做两三件事而不致手忙脚乱。同时，还可以帮助孩子确立对其他家庭成员的责任心，使他与长辈有休戚与共的感受。这对孩子控制自己的情绪，了解及体察家长的情绪变化，有着绝佳的效用。反复做同样的家务：擦地板、拣菜、晾衣服……对孩子的忍耐力也是很好的锻炼。此外，与家长一起做家务也是一项极好的亲子活动。2．整理自己的玩具建议妈妈们只为孩子准备一个放置玩具的架子、一个鞋架及一个杂物桶等。让孩子自己筛选哪些玩具是需要的，哪些是不需要的。玩完以后，一定要让孩子放回原处。
让孩子知道这些东西各有各的“家“，每次玩好用好都要送回“家“去；要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙而已。当然刚开始，孩子可能由于年纪小，不太配合。这时妈妈们可以用游戏的方法教导孩子把玩具放回原处。只要习惯养成，以后不用你提醒，孩子就会把东西放回原处。3．常自律妈妈可以一起和孩子制定一天的工作计划，当孩子完成一项工作时，就会得到一个“印章“，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。父母亦可与孩子一起调闹钟，让孩子学会自己起床。孩子可每天观看工作清单，学会“今天的事今天做“。从小就要培养孩子遵守规章制度的习惯。当父母了解到孩子长处与短处，再按情况做出适当奖赏，让孩子从以成人的赞赏作为标准发展成为自律。4．自己安排和自己负责每次孩子出门玩之前， 可以让孩子想想要带什么？几次提醒，孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。当孩子要带东西出去而忘记带或把带出去的东西忘在外面而生气发脾气时， 妈妈们千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。
当孩子大一点，可以表达自己的思想以后，还可让孩子试着安排一下今天到哪里玩？准备做些什么？ 并帮助孩子分析这样做的优劣和可能性。5．找伙伴儿童行为分析家们认为：从儿童6岁起，“伙伴“的影响力将逐渐超过家长，而“不教而教“的根本，就是利用假期及平时的双休日，给孩子找一个“自我管理能力“较强的伙伴，让孩子跟他生活一段时间。不过，在孩子和这个小朋友在一起的时候，妈妈千万不要把自己孩子贬得一无是处。当“自我管理能力“较强的孩子领着自己的孩子一起玩的时候，妈妈们要做的是鼓励两个孩子一起制订计划，安排每一天的生活：几时做功课，几时打球，几时帮忙做家务，几时玩电脑游戏……相处久了，“自我管理能力“较弱的孩子就会从伙伴那里学到控制、忍耐与未雨绸缪的本领。当然，这些方法的实施需要妈妈和家人的以身作则，因为每个大人都是孩子学习的范本。总之，孩子“自我管理能力“越早培养越好。当孩子成为一个不妨碍他人的人、友善忍耐的人、井井有条的人、生活自理且乐于助人的人、情绪正面的人的时候，妈妈们就可以品尝到孩子成功的果实了。