父母要认识到分数并不代表能力。有的孩子之所以在考试的时候没能取得好的成绩，原因有很多，例如没有复习，试题比较难，考试的时候自己身体不舒服等等，而且一次考试成绩不好，并不代表以后孩子的成绩也会不好。
“不以分数论英雄”是叶圣陶特别强调的教育思想。叶老认为，人各有“智”，分数不是衡量孩子素质的唯一标准。做父母的都十分重视孩子的考试成绩，都希望孩子取得高分。其实，考试只是作为检查孩子学习的一种手段，同时也是检查老师教学质量的一种手段。通过考试，老师可以检查一下自己教的内容孩子掌握到什么程度，哪个孩子需要辅导什么地方，全面普遍性的问题是什么，这才是考试的目的。孩子由于智力的差异，环境的不同和用功的程度不一样，考试的分数有高有低，这属于正常现象，父母不必过于担忧。
当然，父母注重孩子的成绩，这是正常的。但是把学习成绩作为考核孩子的唯一标准，就不正常了。当然不是说成绩毫无意义。它能够在一定程度上反映孩子学习的情况。但是学习的好坏，与一个人的遗传、智力、体质、营养、方法、环境等有关；成绩的高低，更与一个孩子的基础、兴趣、复习、发挥等有关。父母应该从孩子的实际情况出发，实事求是地对待他们的成绩，不要苛求。特别是对基础很薄弱、成绩比较差的孩子，父母不能动辄训斥。不能眼中只有分数没有“人”。每一个孩子都是一个正在成长中的人，父母要给孩子真切的关怀，而不是将孩子看作一个符号和一个分数。那么父母该如何看待孩子的成绩单呢？
第一，盲目比较会伤害孩子。有些父母总爱拿别的孩子的高分与自己孩子的低分比，想以此激励孩子，实际上，这种做法是不科学的，因为，客观上每个孩子原有的实际情况都不一样，父母应从自己孩子原有的素质水平出发，来看待取得的成绩，鼓励孩子进步。
第二，不把父母的意志强加给孩子。有的父母在考试前，就给孩子定了分数指标，多少分达标，多少分有奖励。一看孩子的成绩达不到自己的要求，便一味指责，父母不恰当的批评、训斥、容易导致孩子自卑。过严的要求会引起孩子的焦虑、紧张甚至逆反的消极心理。父母要保护尊重孩子的自尊心，鼓励他们发挥内在潜力。
第三，不要打骂成绩不好的孩子。当孩子考得不理想时，要平和地跟孩子交谈，一同找出成绩不理想的原因，加强指导，促进孩子学习。不能规定每次考试必须考多少分以上，这样做，无疑加大了孩子的心理压力，使孩子陷入被动学习的局面，不利于知识的正确掌握和能力的发展。孩子成绩好，适当多给孩子精神鼓励，而不要给过多的物质刺激。奖励要适当，要有教育意义。过分的物质刺激容易引起孩子“向钱看”的不良倾向，不利孩子成长。
父母都应该明白，诱导、鼓励的力量远远大于批评和指责。在要发火时不妨忍一忍，换一种方式看，也许会给孩子和自己一个惊喜。
做孩子的“军师”
一个孩子具有积极主动的学习态度，对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，就能坚持完成既定学习任务或目标。
孩子的学习态度不是强逼的，父母要学会做孩子的“军师”。父母即使能看到问题所在，也不能代替孩子行事。培养孩子的学习态度，最重要的一点，就是父母应充分理解孩子的心情，努力从孩子的角度来考虑问题，做好孩子的“军师”。
【情景剧场】
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
同时学习，两个人的效果却截然不同，这能说两个人的智商不同吗？当然不能，是截然不同的学习态度造成了截然不同的结果。学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，父母应理所当然地成为孩子的“军师”，做“军师”是一门很高深的学问。
第一，培养学习动机。学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，都会影响学习效果。一个人如果有了积极的学习动机，就会引发强烈的求知欲望，持之以恒，坚持不懈，就会产生强大的内动力。父母可以用历史上杰出伟人、名家以及先进人物的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负去熏陶、感染孩子。
第二，激发学习兴趣。兴趣是迈向成功的第一步。一个人如果愿意从事某项工作并想竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满热情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华为志趣，才会将“苦学”变为“乐学”，才会变被动为主动，才会从思想深处去感悟学习的意义和价值，使学习活动变得自觉自愿，积极主动。
第三，培养学习意志。意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。培养孩子的学习意志品质，首先，交给孩子战胜挫折困难的方法。要不畏挫折，要冷静对待，充分认识困难挫折的无法避免性，把困难挫折看成是对意志磨砺的一次机会，失败孕育着成功。其次，要重视经验积累，吃一堑，长一智，不断总结教训，避免重蹈覆辙。再次，开展磨砺意志的活动，诸如：登山、远足、负重、对抗性较强的竞技活动、定时任务练习等。
第四，建立激励机制。孩子的学习由于受诸多因素的影响，有好有差，这是客观存在的。父母对待孩子的成长不仅仅要看最终结果，更要重视其学习过程。应以引导为主，以激励为主，重视学习过程中的亮点、进步。虽然是一句鼓励的话，一个微笑，一个赞许的眼神，都会让孩子引起心灵的荡漾，进而感受成功的魅力。只有让孩子适时体会到成功的喜悦，孩子的内在潜能才会逐步得到发挥，才能充分调动其学习的主动性和积极性。
学习态度是习得的，只要孩子充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度。
【成功导读】
叶圣陶先生的长子叶至善介绍小时候父亲是怎样教他作文时，用了“不教”这样的字眼。原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求孩子每天要读些书。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其孩子每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。
叶圣陶先生看似没有教给孩子读书为文的方法，实际上却是在引导他们运用自己的思想自己去思考，去写作。叶老作为孩子的“军师”，他不是强逼孩子学习，而是运用“不教”来培养孩子的学习态度。可能大多数的父母都有同样的感受，孩子高三了，要从功课上去辅导孩子的确是力不从心了。功课是帮不上忙了，但是父母能当好孩子的军师，为孩子出谋划策，这样也是给孩子的学习添了把力。
人的一生有无数级台阶——学习、工作和生活。那么，父母是怎样让孩子面对和攀登这些人生的台阶的呢？可以说，所有的父母都是“八仙过海，各显其能”，使尽全身解数。有的牵着手、搀扶着上，有抱着上的……不同的父母会有不同的做法。但是结果显而易见，被父母牵着、搀扶着的孩子，将来依赖性一定很强，常常把父母当成拐棍而难以自立；被父母抱着上台阶、揽在襁褓里的孩子，会成为“被抱大的一代”，不经风雨，不见世面，更难立足于社会，更别说大有作为了。
能力不足的孩子，一遇困难就无力应付，时时会被挫折搞得垂头丧气、焦头烂额，能力强的孩子，善于解决问题，不易受挫，而且即使受了挫折，他们也能积极地从其他途径寻求解决问题的方法。孩子的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。当孩子面对问题时，父母不应以“决策者”的身份越俎代庖，而应作为“军师”，向他们提供建议，对他们的选择提供咨询，教给孩子克服困难的方法，最后由孩子自己拿主意、做决定。这种教育过程不仅可以培养孩子的能力，而且还能培养孩子对自己行为负责的精神。
不过，孩子在不同年龄段出现的不同特点也应该得到尊重。一般来说，孩子在初中以前，父母应该着重给孩子提供过程性的指导和帮助，也就是说，父母应该在具体的行为方式、方法等方面提供指导。明确为他提出怎么做的意见。当孩子上初中以后，父母的指导应该从过程性指导变为结果性指导，也就是说，父母主要把孩子本身行为的将来结果告诉他，让孩子自己决定该如何去做。这个策略性的转变，是父母最容易忽视的。
【成功导读】
周学安的儿子上高三，周学安虽然是个企业的老总，但只是初中文化，根本辅导不了，但是，周学安无论多忙，都会抽出时间来当孩子学习与生活上的参谋。
第一，周学安几乎是每天晚上都要跟在校食宿的儿子通一次电话，问儿子一天的学习和生活情况，帮他分析一天的学习和生活，找出优点，指出不足，让儿子感到父母在关怀着他，鼓励着他；
第二，周学安看到儿子一段时间学习效果不好，就指出他学习缺乏计划性，于是，让他写学习计划，要写出一个学期的长计划，一月的中计划，一周的短计划和一天的小计划。特别是一天的时间，要科学合理分配。心里有了目标和计划，儿子成绩进步很快；
第三，为孩子合理安排时间。帮助孩子制定相对固定的起居、饮食、睡眠时间表，形成一个良好的生理节奏感与心理节奏感。这样有助于孩子在良好的心理节奏下提高复习效率。
第四，做孩子的情报处长。这几年，国家和地方各级招生部门大大加强了招生宣传工作，招生政策的宣传和招生信息的交流大有改善。学生应当充分利用这些条件。例如，教育部和各地招生办公室编印的一些资料，包括政策汇编、高校及专业介绍、近年本省录取情况等等。备考期间，学生时间紧，任务重，因此，花大量精力去搜集招生信息不大可能，这就需要学生父母主动帮助孩子获取有关信息，以节省孩子的复习时间，少分散精力。
周学安就是儿子的高参，做父母的人生阅历比孩子要多许多，父母要及时对孩子进行指导。在孩子心里，父母要像山一样稳、一样牢靠。很多学生考前紧张，有顾虑有担心，这都是正常的。而在这时学生紧张，父母也跟着紧张，表现在紧张的话语中，表现在一系列无言的行动上，会让孩子背上巨大的心理包袱。
考试前父母应与孩子多交流，了解孩子的心理状况，帮助孩子缓解紧张情绪。对考前孩子的引导要因人而异，不同的孩子有不同的个性，合适的才是最好的，没有一成不变的教育方法。父母尤其不能在孩子刚刚考完一科的时候，大谈考试内容，越谈发现问题越多，会影响孩子情绪，乃至影响到下面的考试。如果走出考场的孩子本身不想谈考试的情况，父母也不要追着问。
人们常说：“当局者迷，旁观者清。”孩子埋头于书海中，看不清自己身上存在的问题，搞不清自己的定位。因此，父母在这时应该做个明白人，当好孩子的军师和向导。