为了解农村学校教学现状，那天，我们十几个人在领导的带领下走进了一所农村小学。学校的条件甚是简陋，唯一欣慰的是还有较为现代化的多媒体教室。当我们到达时，老师已经把一年级的孩子带到了多媒体教室等候我们来听课。看来，对于这次听课，老师准备得还是很充分的，至少会使用多媒体教学。推开多媒体教室的门，扑面而来的是潮湿发霉的味道，这也许是多媒体教室不经常使用的原因。尽管教室充满发霉的味道，但并不影响孩子们的兴奋，也许他们的兴奋恰恰就在于能到多媒体教室上课，并且还有这么多人来听课。总之，当我们走进教室时，迎接我们的是一双双充满好奇和兴奋的眼睛。
当我们陆陆续续走进教室，孩子们兴奋极了，他们四下环顾，一会儿看看这个，一会儿看看那个，一边打量一边说：“啊，这么多人啊？”孩子们的表现我能理解，毕竟是一年级的孩子，注意力容易被新事物吸引。看孩子们这样兴奋，我尽快坐下，期盼孩子们不被我们惊扰，期盼孩子们忘记我们的存在，尽快进入学习者的角色。
好在没几分钟，孩子们就被老师绘声绘色的故事吸引，似乎忘记了我们的存在。那一刻，我长长地舒了一口气。
可是，还没过一会儿，教室的门就被推开了，一个手拿相机的人走了进来。此时，孩子们的目光全集中在他身上。他没理会孩子们好奇的目光，站在讲台边开始拍照。当他举起相机的那一刻，孩子们又悄悄说：“哦，拍照片呢，快点坐好吧。”那人很负责，从前面拍摄一番又到后面拍，从左面拍摄一番又到右面拍，他在每个方位都拍摄后才满意地离开，孩子们终于松了口气。但不一会儿，教室的门又被他推开了，也许刚才教室里窗帘拉得太严，光线不好，以至于影响了拍摄效果，所以，这次他把闪光灯打开重新拍摄。这么多人来听课，这在有些人的眼里，是个值得拍照留影的好机会，所以，摄影师手里的闪光灯就一直在闪。那一刻，孩子们的注意力又集中在他身上，有的孩子还在说：“啊，还有闪光灯呢！”言语之中充满了好奇。
好在拍照的人完成任务就走了，孩子们的注意力又慢慢地回到了课堂。我又舒了一口气。
可刚过了不大一会儿，又一件意想不到的事情发生了：听课领导站起来对我们挥了挥手。原来领导决定中途退场去开座谈会，于是，我们全部撤离……
当跨出教室门的那一刻，我多想回头看看孩子们的表情，但我不敢。我怕我看到的又是一次躁动。是的，我们的身影一定会牵动孩子的目光，他们的目光中肯定会充满疑惑：这群人要去哪里呢？
我们走了，但绝对会把一个疑惑留给孩子，这个疑惑也许很快就会消失，也许会占据他们剩下的半节课。不管疑惑是短还是长，但我们的到来和忽然离去、闪光灯的闪烁都干扰了孩子正常的学习；我们的忽然离开，也暴露出我们对教师、对学生、对课堂的不尊重！
座谈会说了什么，我一点也没有听进去，学生好奇的目光一直在我眼前闪烁。我心里一直有一句话：还是尽可能减少对课堂的干扰吧，我们的闪光灯，还是别再惊扰孩子的课堂了吧！