同学们，我们生活在一个需要爱心、需要和谐的社会中，所以，对于一名小学生的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是我们将来走向社会的基础和前提。爱心是人的非常重要的素质，它是人性的基础。一个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。
古今中外，爱心被认为是一个人的基本道德和社会的灵魂。孔子说“仁者爱人”，孟子讲“王道”，都以爱为核心。费尔巴哈说：“新哲学建立在爱的真理上，感觉的真理上。”“爱是存在的标准！真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理。”由此，他建立了以爱为基础的新哲学。
建议一：以帮助他人为荣耀。
有一个人问上帝：“为什么天堂里的人很快乐，而地狱里的人一点都不快乐呢？”上帝笑了笑说：“你想知道吗？那好吧，我带你去看一下。”
他们先来到地狱，这时正是吃饭时间，许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物。可每个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里，虽然食物很可口，可他们吃不到，所以一直很痛苦。
上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他们来到了天堂，也是到了一个房间，他们看见了同样的景象：虽然他们手中的勺子很长，可是，这里的人都显示出快乐又满足的样子。这个人很奇怪，因为这里和地狱没什么两样。
“感到奇怪吗？”上帝笑着说：“你看一下就知道了。”
吃饭时间到了，只见这里的人围坐在锅边，用勺子把食物送到别人的嘴里。原来，天堂和地狱的分别，就是人们用勺子的方法有所不同。
同学们，你们有没有感受到，故事告诉我们这样一个道理：我们生活在一个集体中，如果我们每个人都只是为了自己的利益，而不去想着别人，那将会向故事中地狱里的人一样，看着一锅汤而被饿死。也就是说，只有互相帮助，互相扶持，大家才能够共同生活，感受到生活的甜美。
在学习上也是这样，帮助同学就等于帮助自己。同学碰到的难点，往往也是自己容易疏忽的地方，为同学讲解清楚了，自己也可以加深印象。至于对那些成绩不是太好的同学，更需要花费一些心思。这样认真地讲解，比自己的系统复习，效果还要好，甚至连自己遗漏的重点，也会在同学的疑问中，加深认识。
建议二：主动地表达自己的关爱。
有一天，当他在一个干涸的小池塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩子踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷吧。”
小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。
就在他快挖好的时候，从别墅里走出来一个人，问小孩在干什么。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。”
教练把小男孩从树坑里拉上来，说，我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。
3年后，这位17岁的小男孩在1958年世界杯上率领巴西队第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字！贝利随之传遍世界。
小贝利用自己的实际行动，表达了对教练的爱心和感激，而也得到教练的喜爱和培养，最终贝利成为世界球王。
学会用实际行动表达出对别人的同情、体贴和关爱，我们的世界就会变得更加绚丽多彩。
关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心，也乐于接受别人的关心，渴望生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心，我们就无法生存下去，成为一个完整的人。在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关心，随时需要被理解，被接受，被认同。
同样，我们也需要关心他人。但并非所有人都懂得如何关心他人。有些人真诚地关心知识，关心伟大的事业，关心物质世界，关心动植物，却对周围的人缺乏同情。也有些人精神贫乏，对任何人或事物都漠然视之，在漫无目的人生里没有关心，也没有信仰。当然，还有一些人扭曲了“关心”的概念，以关心的名义干危害他人的事情，这样的人也是危险的。
建议三：学会接受与付出。
爱心不能只停留在口头上。我们身边每天都接触很多大人和小朋友，只要有心，爱就能表达。给人一个真心的微笑、一句问候，搭上一把手，扶别人一把都是爱心的表达，不会弯腰的人永远插不上秧苗，不管他有多想。
另外，我们还应该明白：帮助别人，其实就是在帮助自己。关心他人，竭尽全力去帮助别人，会使人变得慷慨；关心别人的痛苦和不幸，设法去帮助别人减轻或消除痛苦和不幸，会使人变得高尚；时常为他人着想，会丰富自己的生活，增加自己的涵养。
爱的性质并不像一般人所认为的那样仅仅是一种感情，而是一种积极的人生态度，是人生与发展的需要，是一种忘我的、不求回报的奉献行为。这种态度与行为习惯并非天生就有，而是需要在成长过程中有意识地学习、培养与训练。
我们小学生都是未成年人，在生活和学习中大多要受到关心和帮助，但这并不意味着我们应该对那些更弱势、更困难的人闭上眼睛、袖手旁观。许多同学把自己的零花钱积攒起来，捐献给希望工程；城市里的同学与山区的贫穷孩子结成互帮对象，并把自己一些多余的书籍、文具乃至衣物赠给对方，这都是爱心的表现，关心的表现。如果每个人都主动关心弱者，那么减少一个弱者，学校就减少一分困扰，家长就减少一份忧愁，社会就多一份稳定，中华民族就多一份希望。可见，我们充满爱心的小小举动，能带给社会多么大的贡献！
建议四：理解善良的真正含义。
善良是一种美德，它能帮助我们关心别人的利益和感情。养成了这种美德，我们将更加体恤他人，懂得和气待人是自己该做的事。将更多地考虑别人的需要，关心他人，主动帮助有困难的人。如果一个人没有善良，那么他的聪明、勇敢、坚强等晶质对社会来说将构成一种危险。教育家苏霍姆斯基说：“一个人应该在童年就上完情感的学校！进行善良教育的学校。”
但是，现实生活中有些小学生，认为善良会让我们成为弱小的人，会被人欺负，于是，善良被忽视了，取而代之的是，在生活中更多地关注竭力为自己争取利益的各种方法和技巧。但是为什么生活中还是有那么多不善的行为让我们难过呢？原因是每个人都学会了以善待善，以恶待恶，你不善良，得到的必然也是不善的待遇。只有你付出了善良，才能得到更多的友情、尊重、理解……才能更自信地生活。那么怎样才能把善良植入自己的心中呢？
首先，我们要理解善良的意义和价值。
明白善良的意义是很重要的。善良意味着你关怀其他的人。善良的人考虑别人的感情，而不仅仅考虑自己的感情，他们帮助有需要的人，他们为人和气，即使其他的人不和气。善良的人从不贪图回报。他们就是善待别人，因为他们希望帮助别人生活得更好。所以这是一个我想要你永远使用的美德。
有时候，父母往往是很自然地做出善良的行为，可是我们可能并没有注意到，所以要有意地注意父母的这些行为。其实这类善行父母每天都在做：照看朋友的小孩、给情绪不佳的朋友打个电话、捡垃圾、安抚小孩、指路、向某人问好、为家人做饭等。
在现实生活中，有人只顾一时的口舌之快，有意无意地对他人造成了伤害。有时一句侮辱性的语言完全可能把深厚的友情葬送。有许多语言伤害原本可以避免，只要我们学会礼让！尤其是那些觉得礼让等于懦弱的人。
在明确自己的不善良行为给别人造成伤害以后，我们要学会采取弥补措施来对自己的残忍行为负责任。注意自己造成的伤害，做出弥补能增强我们体贴和帮助别人。很重要的是，我们还应明白，一旦对人不善良的话，做出的行动是无法收回的，但是，还是可能通过弥补来减轻他人不适或伤害。关键在于我们一定要及时采取有效行动或措施。
当认识到自己的错误行为的后果，并找到改正的方法时，就等于找到了善良酌指南。
善良意味着对别人的利益和感情表示关心。那些已经获得这种基本的美德的小学生有个共同的特点：他们受到深藏在内心的道德指南针的指导，指南针告诉他们虐待别人是要受到惩罚，或者会丧失社缈认可。内心热情的孩子和善，是因为他们关心别人的利益和感情。而且那正是我们这个世界更加需要的那种人。
有一件事情是肯定的：退后一步想当然地认为我们自己在一个充斥着悲观的、欺骗的世界里会成为内心热情的、富有同情心的人是行不通的。相反的是，我们必须有意识地努力，通过使用最有效的方法来取代负面的信息，促进富有同情心的、乐意助人的以及善待他人的行为。
建议五：在日常生活中培养自己的善良之心。
有的未成年人看到一个小动物，比如一只蚂蚁，他们就会像狮子一样冲上去，一脚踏上去，蚂蚁碾成齑粉。他们所表现出来的这种残忍行为，与他们认知能力和道德观念薄弱关系显然是很密切的。因此，轻少年必须增加培养善良情感的内容，压抑本能的攻击性行为发生。
充满敌意的攻击性往往发生在不相识的对象身上。因此，压抑攻击性的有效手段之一就是增加认识能力和扩大认识范围。因此经常到动物园、自然博物馆、水上世界去参观动物，或饲养小动物，从而懂得动物是人类的朋友，这样就可以有效地减少对小动物的残忍行为。
我们也可以在日常活动中，学会对残疾人产生同情心，这是制止欺侮残疾人的有效手段。比如在家里可以蒙上眼睛模仿盲人行走，体会盲人的痛苦，这样就可能体验到残疾人的痛苦，而产生对他人的同情心。
孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”培养同情心，克服残忍行为，是培养良好品质和善良情感的起点。
怎样培养学会善良，并拥有一颗善良的心呢？
(1)向父母学习善行。你学会许多道德规范，就是通过观察父母的行为。因此，非常重要的是以父母为榜样。父母做了善事之后，不要视而不见，要有意模仿，虽然父母可能并没有在言语教过我们行善，但他们的行为是对我们最好的暗示和榜样。
(2)理解善良的含义。学会善良的一个最重要的步骤是确保明白善良的含义，但是这却是常常被忽视的。所以要花些时间给这种美德下定义。你可以这样认为：“善良意味着你关怀其他的人。
善良的人考虑别人的感情，而不仅仅考虑自己的感情，他们帮助有需要的人，他们为人和气，即使其他的人不和气。他们就是善待别人，因为他们希望别人不受伤害，希望帮助别人生活得更好。”考虑制作一张标语，上面列举家人会相互做的好事，把它挂起来，可以起到经常提醒的作用，做些小事也能使世界更美好。
(3)明白什么是善行。无论什么时候，在人多的地方都可以做这个活动：商店、飞机场、购物中心或学校操场。你要明白这个活动的目的是寻找对别人善良的人，就会张大眼睛去看善良的人会做些什么来表示对别人的关怀或爱护，然后去观察受到关怀的人的反应。许多教师布置作业，要我们在当天随便什么时候去“观察善良”，然后要求把观察到的事情向同学们汇报。教师们这样做是为增强学生们友好的行为，因为我们有机会真正看到善良的人的言行，以及这种美德对别人产生的效果。
测一测。
下面所列举的情形表示有爱心、善良的同学经常表现出来的行为。为了测试你这方面的情况，参照每项标准的分数，在每句句子后面的横线上写一个最能代表你目前水平的数字，然后相加得出总分。
1=从不这样2=偶尔这样3=有时这样4=经常这样5=总是这样。
A看到有人受欺负，及时伸出援助之手。
B如果大家高兴，宁可牺牲一些自己的利益。
C看到需要救助的人，及时地帮助。
D能够与不受同学欢迎、自卑的同学一起玩。
E不捉弄、不取笑同学。
总分：
同学们，在这个测试中如果得到5-10分，说明你是一个没有爱心的孩子，你必须采取措施了，你不妨参考下面的具体方法，来塑造自己仁爱的品质；如果得到10-15分，说明你的仁爱程度一般；如果得到15-20分，说明你的仁爱程度很不错；如果得到20-25分，说明你是一个十分善良、有爱心的同学，这对你的成长很有好处，不过一定要保持下去哦。
做一做。
我们可以通过下面几个方面的努力，培养自己乐于助人的习惯。
1．积极帮助犯错误的同学。
每个同学都有缺点，都会犯错误，当和同学发生矛盾时，要静下心来，仔细想一想，怎样做才能更好地帮助别人改变缺点。这样多为别人着想，朋友会更多，性格会更开朗，生活会更有乐趣。
2．把同学当成兄弟妹妹。
每个同学在家里都有父母照顾，到学校就只能互相照顾了，大家应该像兄弟姐妹一样互相帮助。学生时代的好朋友，可以在一生中互相扶持，这样的友情是最值得珍惜的。
3．换位思考。
如果别人遇到困难，你不愿意帮助别人时，可以想象一下，如果是自己遇到了困难，希不希望别人帮忙，会不会从心里感谢帮忙的人？这样，就能渐渐明白，帮助别人是一件非常好的事情，举手之劳，就能带来很多快乐，也能带来真心的朋友。
读一读。
对好人仁慈比对富人仁慈更有益。！西塞罗。
慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。！卢梭。
仁爱先从自己开始，公正则先从别人开始。！狄更斯。
仁慈必须建立在正义的基础之上，而绝不能取代正义。！亨？乔治。
培养自己的创造力。
同学们，要想做一个新时代的优秀小学生，你必须唤醒你的梦想，唤醒你沉睡已久的创造力。在某种程度上，循规蹈矩是大多数人的习惯，规矩的流行，使人自然而然地不去费神去思考，而是随波逐流。长久以往，个性将被磨平，思维将会迟钝，自己的聪明智慧化作别人的影子……本来应该是一颗熠熠发光的珍珠，结果却蒙染了一层又一层的尘埃，这难道不可悲吗？
200年前的一天，一位数学教师走进课堂，也许是想清静一个小时，他给四年级的学生们布置了一道题：从1加到100。5分钟后，一个学生走到他跟前，交上了正确答案，这时他是多么吃惊呀！这怎么可能呢？这个孩子一定是个天才。让我们也来做一下。拿出一张纸来，在5分钟内把1到100的所有数字加起来。
5分钟后，你得出了什么结果呢？得出的结果与每个人的数学技巧有关，但极少有人得出正确答案。答案是5050。顺便提一下，那个学生的名字叫卡尔？高斯。