不错，正是这个高斯后来成了著名的数学家和物理学家。就是这个高斯用他那天才的手几乎触及到了物理学的所有分支。你一定听说过退磁，也就是使船、磁带，甚至是电视接收机等去磁。而且，磁场的磁感应强度或磁通密单位也是以他的名字命名为高斯。
现在回到这个难题上去。你是怎么做的？怎么开始的？你可能是把数字一个一个加起来：
1+2+3+4+5+6+7……
或者用另一种方法，从100开始：100+99+98+97……
这就是我所说的序列思维(一个接一个地顺序进行)。我们看见了这些数字，从一看见就开始演算，或是按照老师说的去做。这通常会出现一个很长的演算过程或是大量的错误。体现这种习惯做法的另一道题是2+2X2。答案是多少？
我听到的最多的是8。正确答案是6，因为运算规则上先乘后加。换句话说，2+2X2应该先算2X2，然后再算2+4＝6。这个错误很小，但它表明尽管我们学过并使用这些运算规则，人的大脑习惯上选择障碍最少的路径！序列思维。而天才的大脑动作方式却截然不同。它不是按顺序先算2+2，而是把这道题看成一个整体，从乘法开始(根据运算规则)。
所以，当要求把数字从1加到100时，小高斯综观全局……
1 2 3 4……97 98 99 100……发现1+100＝101，2+99＝101，3+98＝101，等等。他下一步的举动就是判断从1到100的序列中有多少这样的对子。答案很简单：50＝(100÷2)。于是，从1到100之间的所有数字的总和是101X50＝5，050。这就是为什么高斯能在5分钟内算出这道题。天才的5分钟就等于习惯上的序列计算的一小时或更多。
同学们，为什么我们所羡慕的大科学家们有那么杰出的贡献呢？正因为他们有着善于思考的大脑，敢于创造的勇气。
亚历山大？弗莱明认为：所有的机会源于自己的创造力。他说：“一切新事物的发现都是偶然的：牛顿看见苹果由树上落下来；瓦特看见正在沸腾的水壶；伦琴发现一些雾状感光的底片。而这些人也都具备了足够的知识，能够由这些稀松平常的偶发事件中，发现新的事物。”
确实，在整个人类往前迈进的每一步的背后，都要一些孤独的个人在思想中萌发出创造力的种子，这些人的梦想在某一个夜晚将他们唤醒，而另外一些人的梦想却仍旧在沉睡。这个醒来的人就是我们这个世界必不可少的人。
那么，同学们，要想做一个新时代的优秀小学生，你必须唤醒你的梦想，唤醒你沉睡已久的创造力。在某种程度上，循规蹈矩是大多数人的习惯，规矩的流行，使人自然而然地不去费神去思考，而是随波逐流。长久以往，个性将被磨平，思维将会迟钝，自己的聪明智慧化作别人的影子……本来应该是一颗熠熠发光的珍珠，结果却蒙染了一层又一层的尘埃，这难道不可悲吗？
我们应该这样来培养我们的创造力。
建议一：要有旺盛的求知欲和强烈的好奇心。
被誉为“发明大王”的爱迪生，小学考试时总是倒数第一。老师向父母告状：“你那孩子就会捣蛋？有回上算术课，别的学生听得挺专心，可他偏没话找话，问：‘老师，２加２为啥等于４呀？’你说这不是捣蛋是什么？”其实，爱迪生的创造性思维方式与传统的日常功课格格不入，他将时间花在做“白日梦”上，思考自己感兴趣的问题，因而对学校的功课很少用心。
我们有些学校的教育大多因循守旧，强调抽象语言和有序的学习方法，所以一些思维活跃的杰出人才常常不能被发现。历史上，许多后来被证明是最杰出天才的人都未被及早发现，有的甚至受到误解和埋没。
缺乏想像力的孩子总是坚信自己所学的知识是对的，却很少想到这些知识有什么不对之处。因此，孩子总是用前人所用过的传统方式去看待事物。这样，他们只能见到前人已见到过的东西，只能想到与前人已经发现了的东西有什么联系，却容易忽略有什么新的联系。而有旺盛求知欲和强烈好奇心的孩子却不这样，他们对新鲜事物特别感兴趣，并且发现有意义的问题以后，能够请教老师和父母，因此他们进步很快。
建议二：爱学善问，兴趣广泛。
火柴的发明者是一位名叫查理？索理亚的中学生。他从小就是一个爱学善问、兴趣广泛的好孩子。他在小学读书时，不仅门门功课成绩名列全班之首，还特别对自然常识感兴趣。别的孩子做完作业就算完事，他却不然。虽然老师在课堂上已经给他们做过了试验，他回到家里总是还要亲手再试上一试。火柴的发明就是他在一次化学实验中的意外收获。老师讲过，硫磺、氯酸钾、磷都是易燃品，可做炸药……他就想，既然它们是易燃品，能不能用来做成理想的火柴呢？于是，他在家里搞起了试验，经过多次努力，终于成功了。
意大利伟大的科学家伽利略的幼年，大部分时间是在修道院里度过的。孩子们进入修道院后，首先受到的教育是“上帝创造世界”的学说。
牧师讲完后，大多数孩子都伸直小手争先恐后喊：“明白了？”可是伽利略想：我怎么就和其他同学想得不一样呢？我怎么总有疑问呢？比如，上帝从哪里取的材料呢？有谁看见了呢？我可不能不懂去装懂？
从此，伽利略对天地间的事情发生了强烈的兴趣。他找来有关的书籍进行阅读，有关故事他也均想听听，尤其是有关天地间的奇怪现象，他更是想一睹为快。为了弄清楚天上的日月星辰、银河云雾等自然现象，他花了十几年的时间，制成一架能放大３２倍的望远镜，终于亲眼看到了天体部分真实的现象，为人类的天文学做出了卓越的贡献。
同学们，总是踏着别人的脚印前进而不敢越雷池半步的人，大约一生是碌碌无为的。只有敢走别人从未走过的路，敢于喊出属于自己的声音，才能独辟蹊径，才有成功的可能。
俗话说：条条道路通罗马。对我们的成才来说，成功之路有千万条，总是踏着别人的脚印前进而不敢越雷池半步的人，大约一生是碌碌无为的。只有敢走别人从未走过的路，敢于喊出属于自己的声音，才能独辟蹊径。
建议三：养成独立思考的习惯。
有个孩子叫林刚，他十分喜欢做实验性游戏，当听爸爸妈妈说要做有趣的实验游戏时，林刚非常高兴。与往常一样，由爸爸说，他动手。
“林刚，从你的玩具中，找出两个同样大的杯子，一个比杯子大的碗或者是锅都行。”林刚将三样东西拿来了。“爸爸，你看行吗？”爸爸满意地说：“行。你用锅装些水来，并且将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多。”林刚按示意进行。然后爸爸问林刚：“你看两个杯子的水，是不是一样多呀？”林刚左看看右瞧瞧，说：“啊，是一样多。”“你将一个杯子的水倒进锅里，你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多？”谁知林刚不假思索地给了爸爸满意的答复：“一样多。”“为什么？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢？”林刚从容地说：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”
谁能相信，这是一个年仅４岁的孩子对液体容量守恒定律的肯定的回答，而且思维清晰，语言表达准确、完整？
上小学二年级的时候，数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独林刚别出心裁从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟一意孤行。爸爸妈妈问他时，林刚振振有词：“从左边算到右边是我想出来的窍门。”
听他这么一说，爸爸妈妈意识到林刚虽然违背规律进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地忍痛割“爱”了。既肯定了小林刚举一反三的能力，同时培养了小林刚的思维、判断和推理能力。
没有独立思考的孩子，就没有独立性。要培养孩子的独立思考，就要提供一些机会让孩子自己去思考，去感觉：什么对，什么错，什么应该做，什么不应该做……
如今，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有什么事需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。
现在，有不少孩子在面对自己应该独立思考的问题时，存在着这种“坐着等死”的想法。他们由不相信自己的思考能力，不相信自己渐渐发展为失去思考能力。有家长曾说：“现在的孩子也不知道怎么了，什么都不缺，就是一遇到事就没主意。我们家儿子下学期就要分文理科，到现在都没想好到底是学文还是学理，结果还是我和他爸替他做决定了。”
有人做过一次调查：在黑板上画一个圆圈之后，问学生这是什么？小学生的回答最为丰富多彩，说是零、圆圈、苹果、太阳、月亮、气球、车轮、铁环、月饼等等；初中生除了说是“零”、“圆”之外，还有说“球”的；高中生除了说是“零”、是“圆”之外，就不能说出更多的答案了。为什么我们的孩子随着知识增多，独立思考能力反而下降呢？到底是什么原因造成的呢？
失去思考能力的孩子，其共同表现为：凡事只有一个答案或没有答案；不敢反驳别人的意见；习惯附和他人的看法，缺乏创意。但这些特征并非与生俱来，而是与孩子的想像力、创造性此消彼长。而扼杀后者的，正是我们的教育环境。从某种意义上说“失思”的孩子必定有“扼杀型”的父母。
建议四：发挥自己的想象力。
世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但她讲故事比较独特，总在讲的中途停下来，留下一个让小歌德想像的余地。让他发挥想像，续说下去。由于自小就受到想像力的培养，歌德后来成为了举世闻名的大作家。
现在很多成人喜欢给小学生讲故事，但这些故事大都太完整。其实，从培养小学生的想像力这点说，这是不利的。
想像力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。在创造发明和探索新知识的过程中，想像力是一切希望和灵感的源泉。它不仅引导我们发现新的事实，而且激发我们做出新的努力，使我们预言未来，看到可能产生的后果。
爱因斯坦说：“想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”
任何一个孩子都是极具想像力的天才。还未经文明熏染和污染的孩子，其思维模式还没有被纳入社会公认的体系中，他们天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可贵的想像力的火花。
老师提问：“雪化了变成什么？”
“变成水？”大家异口同声。
一个小孩子回答：“变成了春天？”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。因为老师认为，这个问题的标准答案不是这样。
父母问孩子：“树上有五只鸟，被人用枪打死一只之后，树上还剩下几只鸟？”提出这个问题的目的当然是想让孩子回答：“一只也不剩下，都被枪声吓跑了。”据说这是一道“脑筋急转弯”的试题，可以测试你的聪明程度。
孩子回答：“还有三只。”父母愕然：“怎么可能？”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，父母却大声呵斥：“什么乱七八糟的？你脑袋里从来就没想过正经事儿？”
孩子记住了“标准答案”，可谁来计算他们失去的东西？
建议五：敢于别出心裁。
美国的莱特兄弟是一对爱别出心裁、搞点花样的人。兄弟俩本来是靠修理自行车过活的，本可以守摊混饭吃，但他俩并不满足现状，喜欢别出心裁，搞点花样。
一天，兄弟俩在门前马路上试骑刚修好的自行车，由于车闸失灵、路陡坡大，自行车一下冲了出去，吓得路上的鸡、鸭到处乱飞？
“哎？要把咱们的自行车变得能往天上飞，那该多好？”“把汽车、火车都安上翅膀，就都能上天了？”……兄弟俩真想搞点花样了。
孩子都明白，铁跟空气比谁重谁轻，想让很重的发动机飞上天，那不成了神话了吗？莱特兄弟的“花样”受到很多人的反对。
但是，莱特兄弟不被困难吓倒。他们一边学习理论知识，一边经常观察雄鹰盘旋、燕子高飞，花了大量的时间在家钻研。经过十多年的努力，终于制成了第一架双翼飞机。兄弟俩高兴地把这架用内燃机做动力、用木料做骨架、用帆布做机篷的飞机叫做“飞行者号”。从此，莱特兄弟给人类开辟了航空科学的新纪元。
1987年诺贝尔化学奖获得者、法国化学家莱思曾说：“除了传播知识和推动技术进步外，科学给予社会最重要的影响就是赋予一种科学精神，使人们理智地面对世界、面对社会、面对生活。”
科学精神，是推动科学进步的精神动力和一名科学家应贿的基本素质。实践是检验真理的唯一标准，在自然科学领域也是同样。科学的态度应该是相信科学而又不迷信于人类已有的知识，更不迷信权威。中国著名物理学家周培源曾说：“要在科学上有所建树，就应该解放思想，破除迷信，敢于实践，大胆探索。”
测一测。
下面所列举的情形表示十分有创造力的同学经常表现出来的行为。为了测试你这方面的情况，参照每项标准的分数，在每句句子后面的横线上写一个最能代表你目前水平的数字，然后相加得出总分。
1=从不这样2=偶尔这样3=有时这样4=经常这样5=总是这样。
A对什么问题都要问个为什么。
B有很强的好奇心，对一个领域内的知识很感兴趣。
C自己动手拆装玩具。
D经常参观科技馆。
E对周围的小事十分留心。
总分：
同学们，在这个测试中如果得到5-10分，说明你的创造力不是很强，你必须采取措施了，你不妨参考下面的具体方法，来塑造自己创造力；如果得到10-15分，说明你的创造力一般；如果得到15-20分，说明你的创造力很不错；如果得到20-25分，说明你是一个十分具有创造力的同学，这对你的成长很有好处，不过一定要保持下去哦。
做一做。
同学们，你们可以尝试以下方法并在生活中保持这样的习惯，相信你也能成为创意大王。
1，确立你的目标。
明确的目标，是激发创造力的源动力。只有先有目标，然后围绕目标，具体一步一步的做下去。任何事情都充满着各奇思妙想的胚芽。关键不在于这些胚芽，而在于如何让它们萌发。
2，相信自己。
激发创造力最大的绊脚石，是认为自己缺乏创造力。很多人有这种观念，完全源自父母、师长错误的灌输。他们以为创造力是不可企及之物，应该以敬畏之心看待发明家。但是，即是是最伟大的创新点子，也并非无计可循、难以琢磨的。以电视游乐器发明人诺南．巴希奈为例，他的灵感即来自游戏与电视这两项最受人喜爱的东西，经他一结合，变成了价值5亿美元的点子。其实，这只不过是一个平凡的联想。
3，灵感来临，随时记下来。