因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。你一定要注意的是一堂课的开头和结尾不可忽略，需要认真听讲。
3．紧抓老师思路。
紧跟着老师的思路去听讲，因为老师的讲课是一个讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，没有必要去死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，产生疑问的地方或许在老师接下来的讲解中就解开了。
4．要当课堂主人。
听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。
5．养成笔记习惯。
学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。
上课不光要带着耳朵，更要带着大脑。
课堂听课时一定要开动脑筋，要积极进行思维。不能只是跟在老师后面，死记老师讲的公式和结论。要弄清楚“是什么”，更要弄懂“为什么”，要知其然还要知其所以然。经常这样做，我们的认识能力就会提高，学到的知识也会更加巩固。老师讲解例题时，给出题目后就要积极思维，老师讲解时，要边听边想，还要争取超前想，即想什么时候会遇到这样的情况？老师讲的某个问题虽经过思考当时还是没有弄清，不妨在笔记本上做一个记号，继续沿着老师的思路听下去，问题待课后再去解决，千万不要扭住不放影响后面的听课。
课堂十个学习习惯。
1，课前将课本、练习本、文具盒及其它学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。
2，学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
3，课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
4，课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。
5，积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
6，有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
7，虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
8，善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
9，学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
10，学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
培养学科均衡发展的习惯。
越薄弱越要重视。
有一个木桶原理是说：一个用木板做的木桶，若有一块木板短于其它木板，那么这个桶只能容纳到短木板上沿的这部分体积。
一个木桶决定它盛水量的不是最长的木板，而是最短的那块；一条铁链决定它的拉伸强度的不是硬度最强的一环，而是最薄弱的一环。
观察一个人也是同样，每个人都有优势和劣势，它们共同构成了一个人的能力，然而，决定他成功与否的不是他最强的一面，而是他最弱的一面。
同学们，你们也是如此，学习能力发展失衡如果不去及时纠正，偏科现象严重，过分强调自己的优势或特长，而忽视甚至放弃你的弱势能力，那一定会影响你以后的学习和生活。学校给你们所开设的各门学科都是为了你们的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的，所以，对于我们学生来说越是我们不喜欢的学科，我们越应该重视它。
要怀有正确的学习动机。
“各门功课都学好，花开才开样样红”。小学阶段是打基础阶段，就如一栋摩天大楼的根基，只有扎实和均衡，才能有实力和基础撑起日后的万丈高楼，如果我们在小学偏废任何一门课程，就犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。
想办法激发对“弱科”的兴趣试着给“弱科”学习定个目标，这个目标可以由无数个小目标构成，一开始的小目标放低一点，这样目标一旦实现，便能激励再接再厉的勇气，接着向下一阶段的目标努力，一步步地培养对“弱科”的兴趣。
坚持不懈地纠正偏科。
偏科的同学对“弱科”学习既缺泛兴趣，还有点畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，才是矫治偏科的着力点。一定要对学习“弱科”怀有信心，努力克服和排除学习上的困难，培养坚定的毅力，否则，一遇困难就气馁，或“三天打鱼，两天晒网”，“弱科”还是学不好。
还要有耐心，纠正学习偏科不会一蹴而就。对于自己的点滴进步，及时予以肯定和鼓励，激发孩子对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习偏科的问题就会逐渐得到解决。
均衡发展孩子的7种智力。
根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的7种智力，即言语──语言智力、逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、交往──交流智力、自知──自省智力。加德纳认为这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。加德纳还认为每种智力发展各人是不一样的，有的人言语──语言智力发展快，表现在学习上偏爱语文学科；有的人逻辑──数理智力发展好，学习上偏爱数学；音乐──节奏智力强的人，多数偏重音乐学习；身体──动觉智力好的人，多数偏爱体育课。
培养今日事今日毕的习惯。
彬彬欠“债”了！
彬彬每天晚上总说他要做作业，但是接下来却一拖再拖，一会儿说吃完饭再做，一会儿又说要给小猫咪咪洗澡，总之是迟迟不动手，直到睡觉时间，他还是没有把作业完成。尽管彬彬也有自己的学习计划，可都形同虚设，对他起不到一点督促的作用。彬彬的妈妈为他的这个习惯很苦恼，甚至还打骂过彬彬，打骂之后，彬彬就变得好点，可是坚持不了几天，就又故态复萌了，现在彬彬的学习成绩更差了，似乎对学习一点兴趣也没有了。
那么，彬彬的问题出在哪里？
后来，彬彬的妈妈带着彬彬去了他的班主任张老师家。在王老师的耐心的询问下，彬彬吐出了真实原因。原来彬彬对自己的要求很高的，他给自己订了严格的学习计划，可是那个计划仅仅执行了一周，就执行不下去了。有时是忘了这个时间该做的事情，干脆下面的也就不想做了；有时感觉很累，什么也不想做，就跟自己说，明天做吧，结果第二天也没有做……这样一天天落下了很多，想赶，可一想欠下的那么多，就干脆躺倒不干算了。
张老师点了点头说：“老师能理解你的心情，行动跟不上计划，欠的学习的“债”越来越多，从开始的心急火燎变得消极逃避，最终计划难以执行。你最大的症结在于，没有严格按照计划来做，当天的学习任务没有当天完成，你说对吧？”
彬彬默默地点了点头。
彬彬有学习计划但没有能严格地按学习计划执行，兑下了学习任务。还有的同学是根本就没有学习计划，不清楚自己有多少作业要完成，放了学，先玩饱，觉得时间不早了，开始做作业，可是很快就困了，想想明天还要早起上学，那今天的作业就算了，明天再把今天的补回来吧，就这样，把今天的作业留到了明天，第二天又是同样的情况。
今天的事决不能拖到明天。
按计划执行，做完一条划一条。在执行计划的时候，把学完的内容从计划表中一一划掉，这样就会有一种“我做完了”的成绩感。
如果能够提前计划完成作业的话，就自己安排活动，算是对自己的奖赏，比如听听音乐，做运动，跟爸爸妈妈聊聊天，保证你能安安稳稳地睡个美觉。
不给自己找借口。学习是件辛苦的事，当我们今天说“很累，很晚了，明天再做吧”时，明天就也还会那样给自己找借口。所以在第一次想要放弃的时候，你不妨对着镜子举起拳头，对自己说“绝对不能放弃，明天还有明天的事情，今天的学习任务今天一定要完成！”第一次说服自己后，以后就好办了，慢慢就会养成习惯。
给自己一点惩罚。请爸爸妈妈监督你计划的执行情况，如果你有拖拉的想法甚至是做法时，就要采取措施惩罚一下自己，比如原本做完作业安排看动画片的时间就要被剥夺，而去完成想要留给明天的学习任务。
培养正确书写的习惯。
妙妙是个聪明可爱的小姑娘，她成绩好，又爱好文艺，舞蹈还在全校获了奖。可是最让妙妙妈妈引以为豪的却不是这些，而是妙妙的一手好字。每次家里来了客人，妈妈都忍不住把她的作业、试卷拿出来让客人看看女儿工整、秀丽的字迹。
妙妙认为，写好汉字不仅是一种习惯，更是一种教养。
写字是必修的基本功。
确实，现在像妙妙那样用心写字的同学不多了，他们更热衷于用电脑写文章，他们觉得只要认识字，往电脑上一敲，一切都解决了。
事实上，同学们，写工整的汉字是一项重要的语文基本功，写字的过程可以巩固对每个字的认识，记住它们的读音和结构，也是继续学习、丰富文化科学知识的重要手段，而且我们的汉字是世界上最简短最明确的语言文字，它像数学那样逻辑性强，像积木、七巧板，是开发儿童智力的魔方，对我们小学生的成长具有重要的帮助作用。
保持正确的坐姿。
写字，要有一个正确的姿势，如果你的姿势不佳。不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是还会影响你的身体的健康发展。
写字的正确坐姿是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。
掌握正确的握笔方法。
有的小朋友用大拇指的第二骨节包住食指和笔杆，或用食指第二骨节包住大拇指和笔杆，以致握笔不紧，影响了写字的速度；还有的小朋友手离笔尖不是太近就是太远，不利于汉字的书写。
这些都是不正确的握笔方式，正确的执笔方式应该是：
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，手食指的第一关节不能弯曲。
以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖2~3公分处，让笔杆自然靠在虎口处。
笔倾斜，笔杆与纸面成四十五度角，眼睛要能看到笔尖。
科学的执笔方法。
科学的执笔方法具备的特点：
能保证写字姿势正确，不损害视力和脊柱等方面的身体健康。
执笔时手指、手腕放松，运笔时动作灵活不损害手指手腕。
长时间写字不累，具有舒适性特点。
充分发挥手指的功能，适用于各种书写需要。容易把字写好。
执笔方法一旦养成，就会很容易定型，不经过指导和训练很难纠正。无论写汉字、字母、数字都会沿用这种执笔方法，一拿起笔就摆出习惯姿势。所以执笔方法的学习最好从第一次拿笔就开始。
正确的运笔方式。
手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。
以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅。
左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕、指并用。
书写的习惯。
1，保持正确的书写姿势。
做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
2，做到字迹工整，书写规范。
不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。
3，做作业时专心。
不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4，书写要注意保护好视力。
要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
5，选择合适的书写工具。
如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。
6，写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。
培养爱惜学习用品的习惯。
7岁的明亮聪明可爱，人见人爱。但有一个不爱惜物品的坏毛病。他有好多自动铅笔，但没有哪一枝是完好无损的，他的书本，没过两天就“面目全非”，不是上面画满了图画，就是被撕的缺角断码的，还有的书皱皱巴巴，甚至整个都卷了起来……
回头看看你的东西，它们不至于像明亮的东西那么惨吧！
不要以为东西都来得很容易。
我们的学习用品都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱买来的，而这些东西也都是工人们辛辛苦苦生产出来的，从原材料开始，到最后到我们手里，每一个环节都有很多人付出了辛苦劳动，我们要尊重别人的劳动成果呀。而且想想看，如果你刚帮妈妈擦了地板，爸爸上前踩了一脚，你一定会很生气很委屈，也许还会向妈妈告状吧，爸爸怎能不珍惜你的劳动成果呢！
学习用品是我们学习的工具，它和我们的关系密切，就像我们的朋友，所以我们一定要爱惜学习用品，只有这样，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
爱护书本的“行为”
1．给书本穿上件“外衣”。
新学期课本发下来后，首先要做的就是给每本书都包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。
2，别在书上乱写乱画。
有些同学喜欢把书本当成草稿纸，也有些同学把书本当成画图本，还有的同学把书当成笔记本。小朋友们，想想看，你是不是有这样的坏习惯？如果给你一本经过上面三种做法加工过的书你喜不喜欢看呢？
另外，需要特别说明的是，把书当成笔记本的同学应该改掉的毛病是不要在书上记录太多，应该简洁明了地做读书笔记。
3．别把书撕了。
要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角；字写错了用橡皮轻轻擦；看书不去折角做记号，而是找个书签放上。
另外，爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。
培养科学用脑的习惯。
同学们，你们仔细观察一下身边的同学，那些学习好的是不是也很会玩？那些一天到晚坐在书桌旁的是不是一些“读死书”的人呢？
学习要劳逸结合，学一会就出去玩一会，不要造成用脑疲劳，一定要养成科学用脑的习惯。古人“头悬梁，锥刺骨”的学习精神我们可以学习，但他的方式却是不科学的。
我们的优势是我们的大脑。
人奔跑不如鹿，嗅觉不如狗，力量不如牛，跳跃不如羚，游泳不如鱼，飞翔不如鹰。人的优势在脑，大脑有自我意识，有高度智慧。比起许多生存繁殖了几亿年的动物，人类是只有几百万年的小后辈。但我们人类近几百年来，产生了达？芬奇的绘画，贝多芬的音乐，曹雪芹的小说，爱因斯坦的理论。我们用电脑做事，登月成功，世界联网，动物克隆。这些主要靠我们有无以伦比的大脑。
对于我们小学生来说，随着大脑皮层的发育生长，儿童脑的兴奋过程和抑制过程逐渐趋于平衡。你们平均每天的睡眠时间缩短了。10岁的小学生，平均每天睡10小时左右。