英国首相邱吉尔认为，每一件事都可以订出时间来完成。按照时间表不断约束自己，激励自己，有计划、抓紧时间完成学习任务，这就是学习中自律的表现。
找个自律的榜样。
历史上有很多严于律己的名人，将他们作为自己的榜样。
鲁迅13岁时，因为去当铺换钱给父亲买药上课迟到了，老师以为他是因为睡懒觉而迟到了，所以批评了他。
鲁迅没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的坐位上。
第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。
以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。
在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开心，心想：“我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。”
找些名言警句作为座右铭。
针对自己的实际情况，选择相关的名言、警句、信条、格言作为自己的座右铭将它们张贴在醒目的位置，时时提醒自己。
记日记，自己监督自己。
把每天发生的事记录下来，做个流水帐，看今天自己做到自律了没有，每天一篇日记，就等于自己跟自己做一次陈肯的对话，这样，久而久之，你就会养成自律的习惯了。
抵制住诱惑。
“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学习也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
培养耐心学习的习惯。
齐白石是中国近代画坛的一代宗师。齐老先生不仅擅长书画，还对篆刻有极高的造诣，但他也并非天生具备这门艺术，他也经过了非常刻苦的磨炼和不懈的努力，才把篆刻艺术练就到出神入化的境界。
年轻时候的齐白石就特别喜爱篆刻，但他总是对自己的篆刻技术不满意。他向一位老篆刻艺人虚心求教，老篆刻家对他说：“你去挑一担础石回家，要刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了”。
于是，齐白石就按照老篆刻师的意思做了。他挑了一担础石来，一边刻，一边磨，一边拿古代篆刻艺术品来对照琢磨，就这样一直夜以继日地刻着。刻了磨平，磨平了再刻。手上不知起了多少个血泡，日复一日，年复一年，础石越来越少，而地上淤积的泥浆却越来越厚。最后，一担础石终于统统都被“化石为泥”了。
这坚硬的础石不仅磨砺了齐白石的意志，而且使他的篆刻艺术也在磨炼中不断长进，他刻的印雄健、洗练，独树一帜。渐渐地，他的篆刻艺术达到了炉火纯青的境界。
你是不是属于“三分钟热度”型。
你是不是经常听到爸爸妈妈这样跟别人谈论你：这孩子并不笨，就是没有耐心，干事情总是三分钟热度，做事情有始无终的。
听了爸爸妈妈的这个评价是不是有些不服气，可是回头想想自己确实是不是那样的呢？
那自己只能保持三分钟的热度的原因是什么呢？
失去耐心的可能原因。
第一种是遇到更有意思的事情，兴趣便转移了，而把本来正在做的事情丢下去不管；
第二种是碰到棘手的问题，不愿去面对挫折去克服困难，没有耐心坚持下去；
第三种是缺乏动力，认识不到所做事情的意义和价值，抱着无所谓的态度，自然就有头无尾或虎头蛇尾了。
有一位名人说过，伟大的工作，并不是用力量，而是用耐心去完成的。所以，从现在开始，我们要培养自己的耐心和毅力，作一个能坚持到底的人。
克服诱惑，培养毅力。
养成坚持到底的习惯，不管眼前有怎样的诱惑，一定要坚持先做完功课再说。刚开始的时候，会很难，但是当你战胜几次诱惑的吸引后，你就会发现，自己开始变得越来越有毅力了。
制订的目标越具体越好。
如果目标比较模糊，或者目标比较大，那么这个目标就很难完成，当然也就做不到有头有尾了。只有经过努力可以实现的目标，有人把这个目标比作是“跳起来可以够得到的苹果”，才可能做到有始有终。所以，在开始做一件事情之前，我们不妨认真地想想自己要达到什么样的目标。
学会自我监督和自我激励。
一件事情开头后，我们就要不断地自我检查、监督。对于做得不够好的地方，及时地改正，如果自己解决不了，就去请教爸爸妈妈和老师，请他们给予帮助，进行积极调整和弥补；对自己做的好的地方给予自己积极的肯定，不妨给自己一些奖赏。
培养学习上不怕挫折的习惯。
上学期期末考试，我因为语文没有考好，因此，没有评上“三好”学生。直到现在，一想起这件事就会掉眼泪，甚至有些灰心丧气。
小朋友们，你有没有遇到一点困难就灰心丧气，一蹶不振呢？
牛顿受辱发奋的故事。
牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟！这风车做得还怪灵巧呢！”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗？”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼！说不出来吧，可怜！自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样！”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠！木匠！连原理都讲不出来，还在这里显示！”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。
牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀？还不是我自己不争气？自己为什么不下决心把功课学好呢？夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课。下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。
在哪里跌倒就在哪里爬起。
在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢？
对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。爸爸妈妈也有做错事的时候，而且，某件事没做好，不等于你整个都失败了，你还有很多拿手的事。所以，不必为一次考试考砸了而伤心，也别为没有先去做一件自己拿手的事情，从灰色的情绪中走出来，重新树立自己的信心。摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。相信你会越走越好！
培养虚心学习别人的习惯。
每个人都有长处，也有短处，我们取人之长，补己之短。
小朋友们，请大家做一道算术题。
假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，15个同学能找出多少条优点？从全班每个同学身上找出两条优点呢，65个同学一共能找出多少条优点？
演示乘法算式：2X15=30。
2X67=134。
想想看，如果我们能将这些优点学习到自己身上会是什么样子呢？
一个人如果能不断去发现别人的优点，就能不断地学习别人的优点，就越能提高自己，无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。
向比自己强的人学习。
钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭干晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。
每个人都有优点，向不如自己的人学习。
“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了吗？
闻名全国的财贸战线标兵张秉贵老师傅，是北京市百货大楼糖果部的老售货员。他不仅服务态度好，而且业务也熟练。卖糖，分量抓的准，价钱算得快，品种配得好，包儿捆的快。可是，处处留心皆学问。当他看到有个青年徒弟包扎糖果的方法好而快的时候，就虚心向这位徒弟学习这个先进方法。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。
别向他们一样做。
1．老师表扬王敏。
张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢！”像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。
2．小刚跳绳比赛得了第一。
小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢？”小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢？
3．老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。
赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他！”赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。
培养独特有效的学习方法。
阿尔伯特？爱因斯坦曾经整日空想。他在中学时代甚至连许多测验都没及格，然而却成了他那个时代最伟大的科学家。
温斯顿？丘吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，然而他却成了他那个年代最伟大的领袖和演说家。
托马斯？A？爱迪生在学校中被他的老师用皮带狠狠地抽打，因为他提了那么多问题以至于他的老师认为他是糊涂蛋。他所受的惩罚是如此之多，以至于仅仅受了3个月的正式教育之后，他的母亲就把他带出了学校，而他却成了可能是所有过去的时代中最多产的发明家。甚至在晚年，他仍然宣称他无法理解数学。
通过上面的例子我们可以看出：爱因斯坦、丘吉尔以及爱迪生有着与他们学校的学习类型不相称的学习类型。但是，他们找到了最适合自己的学习类型。
很明显，每个人都有不同的才能。毕加索毫无疑问是一个伟大的画家，莎士比亚是一个非凡的作家，乔？刘易斯和贝毕？露丝(BabeRuth)是伟大的运动员，恩里柯？卡鲁索是一个杰出的男高音，安娜？帕夫洛娃(AnnaPavlova)是一位卓越的芭蕾舞演员，而凯瑟琳？赫本则是一位优秀的演员。
每一位阅读这页书的小朋友也都有一种偏爱的学习类型：
比如有些小朋友是视觉学习者：喜欢看图片或图表，视觉记忆好；
有些是听觉学习者：喜欢听；听到的记得牢；
有些人则是触觉学习者：通过触觉会学得更好（触觉学习者）或者通过移动身体会学得更好（动觉学习者）；
有些人是偏重印刷文字的：通过读书会轻而易举地学会东西；
有些人是“群体相互影响” 学习者：在与其它人相互影响时会学得最好。
所以，就应当从你自己的实际情况出发，充分考虑自己的特点、兴趣、爱好和行为模式，从而寻找适合自己的学习类型。