吴稚晖先生于四月十七日在中央宣传部招待各报记者的时候，报告时局现状，慨叹到“中国的人才实在太不经济”，他老先生除历数与政局有关系的许多人来作佐证外，并数到他自己，这样说道：“……诸如此类的人多得很，实在是人才太不经济。又如我本可以讲讲注音字母，或者教教小孩，但偏要做一个刘老老到大观园里跑跑，那也是环境束缚，不得不然，但这总不是好的办法……”这位刘老老是否只可以“讲讲注音字母，或者教教小孩”，非本文所欲论，但他老老深觉“中国的人才实在太不经济”而喟然兴叹，则记者实和他有同感，以为这种事实很有加以研究和引起注意的价值。
日本最近知识阶级失业者日增，文部当局对此极以为虑，据田中文相语人，谓“统一画一的教育，有义务教育已足，以后须受专门教育，若不发展个人之特性……则徒增加同种型之人，使就职益难而已。”这是日本教育当局对于他本国教育的批评，他所提出的要点在注重“专门教育”，注重“发展个人之特性”，注重极力避免“增加同种型之人”。我以为欲求人才经济，在培植人才和使用人才两方面对此三点都须加以特殊的注意。
请先就培植人才方面说，一人要对社会能有较切实的贡献，当求得一种专门的学识经验，准备委身于一种专门的事业，这是很彰明显著而无须赘述的，我们所要注意的是不要专看见社会上某人做某事做得发达，乃忘却自己“个人之特性”而盲目的跟着跑，因为某事在某人的“特性”相宜，在我的“特性”是否也相宜，还要加一番自省和考虑；也许我的“特性”另有所近，另可由自己的努力与创造力而另辟一条新途径，由此发展自己的“个人之特性”，何必挤在一条路上造成半生不熟的庸庸碌碌的“同种型之人”呢？中国现在百废待举，是需要各种专门人才最切的时代，我特提“各种专门人才”，是希望各人注意自己的“特性”去发展。
其次请就使用人才方面说，像刘老老所以不能如他志愿去“讲讲注音字母，或者教教小孩”，却“偏要……到大观园里去跑跑”，固然是因为“环境束缚，不得不然”，并没有什么自私自利的目的，但是有的人虽“特性”近于“教教小孩”，却因为另有苦衷情愿抛开他自己的“特性”而往不劳而获的路上跑，那便是因为“教教小孩”要饿死，如到不劳而获的路上跑，便可以易于捞得几个大钱；而且往往只要有阔亲显戚的撑腰，今日可以在财政界当一个阔差使，过几天又可以在外交界当一个阔差使，叫旁人看起来，除了佩服他无所不能外，更觉得无须“专门教育”，也无须顾到自己“特性”，只要做不劳而获的“同种型之人”！四月二十一日卫生部部长刘瑞恒，司法行政部代部长朱履龢及首都警察厅厅长吴思豫等行就职礼，蒋主席训词里说过一句很沉痛的话：“现在政治上最大的弊害就是用无用之人”，人才如不能各得其所，已不经济，倘“无用之人”而得弹冠相庆，则有用之人反无容身之地；以“有用”为“无用”，以“无用”为“有用”，“无用”者实际还是“无用”，徒使“有用”者流离失所，虽“有用”而竟至等于“无用”，“实在太不经济”，更何待言？