教育心理学是高校师范学生在校学习和在职教师继续教育的一门必须课程，它对提高教育者的业务素质，完善知识结构和心理结构有非常重要的作用。教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势，它对提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业的吸引力有着积极而重要的意义。为了及时反映当代日益发展的教育心理学教学和科研成果，适应高校对未来教师及在职教师提高的需要，作者在多年教学实践经验的基础上撰写了这本《教育与心理学的理论实践探索》，希望给广大读者提供参考与借鉴。
本书在系统介绍教育与心理学的理论知识之上，重视吸收国内外最新的相关研究成果，在撰写上突出以下特点：第一，内容丰富、详尽，时代性强。本书不仅涵盖教育与心理学基础知识而且对教学实践也有系统的分析。第二，结构严谨，条理清晰，重点突出，具有较强的科学性、系统性和指导性。第三，结构编排新颖，表现形式多样，便于读者理解掌握。
本书分为教育心理学的基础知识部分，主要介绍了教育心理学的历史及发展现状、研究对象、方法等以及教育对人心理发展的影响等内容，使读者对教育心理学有个初步的认识。学习理论与实践部分，包括学习心理、育智心理、学习的过程、影响学习的心理因素等，详细地介绍了心理学知识在学习实践中的应用。教学理论与实践部分，主要介绍了教师的心理与培养、学生的个体差异与因材施教、教学设计与课堂管理中的心理学原理、教学测量与评价，详细地介绍了心理学原理在教学实践中的应用，给教育工作者提供参考与借鉴。
牡丹江师范学院教学改革项目“小学心理辅导员活动对提升大学生能力的实践研究”，项目编号：2013JGZX0021；牡丹江师范学院教学改革项目“实践性课程观下的《教育概论》案例教学的研究与实践”，项目编号：2013ALZX004。
全书具体工作分工如下：
【第一章】至【第五章】第二节（约13万字）：马莉（牡丹江师范学院教师教育学院）
【第五章】第三节至【第十章】（约13万字）：杜琳娜（牡丹江师范学院教师教育学院）
本书在撰写中参考和和引用了一些学者的最新研究成果，在此表示衷心的感谢！由于时间的仓促和学力不逮，书中难免存在一些问题和不足，恳请有关专家、同行和读者批评指正。
作者
2014年11月