家庭是孩子社会化的第一所学校。从孩子呱呱坠地到咿呀学语，再到进入小学，按现行的教育制度，孩子7岁才具备入学资格，这7年时间，孩子大部分时间是和父母在一起的。家庭成员喜欢吃什么，有什么爱好，家庭待人接物的处世态度和风格，都会在孩子幼小的心灵当中留下深深的烙印，孩子在不断地模仿成年人的行为方式。
0～3岁婴幼儿的早期教育正在日益受到家长的关注。
面对0～3岁的儿童，宏伟的教育计划如何实施，这是一门极具专业性、系统性的科学。许多家长和老师因孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼，而当“感统训练”这个名词出现在我们视野里，越来越多的家长意识到了问题所在。
感统理论是早教的核心理念。研究发现，3～13岁儿童中，有10%～30%的儿童有“问题”，这是因为儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练加以矫正。通过一些特殊器具，以游戏的形式让孩子参与，使孩子在学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面得以改善和提高。
父母的教育观、环境、五大能力（大运动、精细动作、认知、语言、情绪和社会行为）的均衡发展是影响早期教育的重要因素。大脑在生命的最初几年发育速度很快，它的发育不仅需要适当的营养，还需要足够的环境刺激，有利于挖掘孩子的学习潜能，良好的家庭环境是打开“机会之窗”的良机，可以为孩子的健康成长打下坚实的基础。一旦错过早教的最佳时机，也就是说“机会之窗”已经关闭，再教育就很难达到最佳效果。而家长所担负的责任，就是在时机尚在的时候，为孩子打开“机会之窗”。
首先，家长要有家庭是孩子第一学校的观念。有了这样一种理念，在行动上才好把握自己。既然是一所学校，就不能把眼光只盯在满足孩子吃、喝、拉、撒、睡上；既然是一所学校，就应该考虑教会孩子哪些方面的知识，养成哪些好的行为习惯；既然是一所学校，提高教学质量就必须从调动教和学这两方面的积极性入手。
关于教给孩子哪些方面的知识，众说纷纭，不可能也没有必要去苛求统一，现实中一般通过各个家庭和不同的幼儿园发挥作用。请注意，这也许就是孩子今后成什么才、能否成才的一个分水岭。就我个人的体会而言，在这一阶段，应该让孩子以玩儿为主，在让孩子充分享受父母的关爱、充分亲近大自然的前提下，适当地让孩子学些知识。这一时期学知识并不是唯一的目的，而是让孩子通过学一些简单的知识和技能，使孩子喜欢上学习，从而培养孩子的学习兴趣。
我的孩子在两岁半的时候，由我的家人教孩子背唐诗。别看孩子年龄小，大人念一遍，孩子跟着重复，一遍又一遍，重复四五遍之后，孩子竟能背诵出来。一两个月的时间，孩子竟能背诵将近三十首唐诗。每次背诵的时候，家里人都认真地听，听后给以诚恳的表扬和鼓励。同时，让孩子多看一些幼儿读物，对孩子来说，这些书是不可或缺的精神食粮。大家都知道，幼儿读物大多是由图画组成，正是这些图画才引起孩子们的兴趣。因为此时孩子不识字，而对图画有较强的识记能力，尤其是一些夸张的图画，对于开发孩子的想象力有很大的帮助。在这一时期，也可以让孩子适当地看一些动画片，通过观看动画片，开发孩子的想象力。玩具是孩子非常喜爱的，在条件许可的情况下可以适当购买一些，让孩子自由地玩儿，这有利于孩子智力水平的提高。比如积木，通过反复拆卸积木，能提高孩子的思维能力和动手能力。
让孩子参加各类特长班的培训好不好？这个是许多家长共同关心的话题。我认为这一时期让孩子参加一些特长班是很有必要的：一则可以培养孩子的学习兴趣；二则可以开发孩子的智力；三则可以发现孩子的天赋。关于培养孩子的学习兴趣，在后面我还要专门论述，在这里主要从大脑的结构谈起。医学科学研究发现，大脑除了左右脑有明确的分工以外，在左右脑的各个部位也有不同的分工，比如语言功能就是在左半脑的某个具体位置上。如果在幼儿时期适当地利用，就相当于在大脑这个存贮单元有了信息。其他单元如此工作，存贮的信息成为各单元之间联系的基础。所谓大脑灵活，实质上就是由于大脑存贮的信息多，各个信息单元之间联系快捷而已。这就像在一栋房子里面，各信息单元犹如彼此相对独立的房间，如果各个房间里都有一个传令兵，那么总控制端发出一个指令，一个个传令兵依次往下传，可以确保把这个指令传达到任何一个房间。相反，如果在这栋房子里只有一个房间里有传令兵，那么一条指令的传达就会变慢，甚至出现“断路”。学习也是一样，我们每个人刚出生时，大脑是一片空白的，通过后天的学习，空白的大脑逐渐充实起来，从语言文字到数字图像，存储的信息越多，思维的灵活性就越强。因此，若条件许可，在确保孩子有足够时间玩耍的前提下，在充分征求孩子意愿而不是家长独断专行的氛围中，让孩子参加一些特长班是大有益处的。
所谓条件许可是指经济条件允许。有的家庭经济条件不够好，连基本生活都难以维持，再去苛求报特长班就不太现实了。
强将手下无弱兵，打铁还得自身硬。家长面对教育孩子这一全新的课题，必须要有不断学习教子知识的动力和责任感，同时，要付诸行动。古人讲：子不教，父之过。我坚信此话是一个真理。